對上海市高中體育專項化實施情況的研究

吳曉芳 劉永杰 李楊 王克陽

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 結合上海市市深化二期課改的實踐，2012年市教委決定在高中學校體育教育教學中開展以學生興趣和技能水平為依據，打破傳統年級、班級概念的分層次專項教學改革（以下簡稱“高中體育專項化”教學改革）試點工作[1]?！案咧畜w育專項化”作為教學改革的重要舉措，與傳統學校體育課程緊密貼合，成為這一套教學改革中最重要的一環。

關鍵詞 上海市 高中 體育專項化 實施情況

一、學生選課方面

專項課的選擇流程主要是，根據教師、學生情況和場地器材情況，確定學?？砷_設的項目和分配每班參加選項的人數以及任教教師名單，發放自主選項課程意愿表后，學生可根據學校高中三年的課程設置情況來確定自己的選項安排，學生確定項目后，根據項目設置、教師數、場地器材情況，確定教學的方式，要盡量滿足學生和尊重學生的選擇。

張慶忠（2014）在《高中體育專項化教學模式的現狀調查與對策研究》中進行高中生參與專項體育運動項目的選擇研究，發現高中生喜歡參與的運動項目與真實參與的運動項目基本符合。從另一個側面證實了學生將參與意識轉化為主動行動的效率相當低下，學生對體育課的參與度較低[2]。

二、課程內容設計

在高中專項化改革的三項要求中，“以興趣為導向”位列之首。在試運行過程中，圍繞學生的興趣也遇到了一些實際問題，如中途換項、盲目跟隨等，還需在實施細節上做更多探討。

目前，上海共有17所高中參與此項改革的試運行。試點學?？偣苍O置了20個專項，相對集中的項目是籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、網球、武術等8個。在專項化教學中，學生按興趣自主選擇某一體育單項作為相對穩定的學習方向，以掌握和提高該專項技能為中心內容，同時學習相關知識和發展技能，提升專項比賽能力，并逐步養成參加體育活動的習慣[3-5]。

體育專項化可給學生更大的自由空間，讓學生鍛煉的客體成為自我興趣鍛煉的主體，這樣的形式將有利于學生掌握運動技能，能更好地為終身體育打下扎實的基礎，運動技能的提高，也為競技體育后備人才的培養提供了更多渠道。

三、課程評價

高一年級上學期主要進行基礎課的學習，下學期會著重提高專項身體素質，并加強專項技能學習，學期結束后，按規定的標準考核專項身體素質和專項技能。高二年級仍然是提高專項身體素質為主，并學習該項目的基本技、戰術和專項理論知識，最終的成績評定方式為系統考核1項運動技能。高三年級的學習內容是，各項目的技、戰術，趣味性專項比賽以及各項目技能教學的能力、競賽組織能力和裁判能力，對優秀的學生，有重點的學習運動訓練、帶隊競賽、組織競賽等管理知識。最終成績評定是按專項水平和進步程度進行等級評定。

由此可見，高中三年學習內容的側重點雖然有不同，但都是以提高自身運動技能為主要目的，最終考核以循序漸進的方式，不斷對學生提出新的要求，從課程評價的角度督促學生提高運動技能，最終達到增強學生體質的目的。

四、師資力量

隨著專項化教學的推進，專項師資不足、專項教學能力有待于提升和結構有待于優化的矛盾將越來越突出。從專項教學試點情況來看，體育教師大多沒有接觸過專業學，缺乏專項教學的實踐能力，而且很大部分教師的運動經歷和教學擅長與授課專項不一致。以往體育教師需要的是一專多能，對于運動項目不需要了解很深，而現在專項化教學更加注重一專教師需要更多的專業知識的支撐[6]。

體育專項化改革對于師資團隊的建設將是一種模式上的轉變，對教師的專業素養和教學能力提出了更高的要求，師范學校在培養體育教師的過程中要更加注重教師的專業技能，以對學生運動技能的提高提供更可靠的保障。

在專項化實施的過程中也遭遇了不少難點。首先是場地問題，本市部分學校都建于上世紀八九十年代，雖然多數學校都有一塊標準的400米室外操場，但大多數學校缺少室內體育場地，許多學校通過室內改造增加體育活動場地，部分老城區的學校，體育設施改造也在加大力度、逐漸推行中。除場地外，高中體育專項化教學對師資也提出更高挑戰，不少老師面臨“專項不對口”的難題?！斑@將‘倒逼體育教師不斷完善知識結構，掌握新的專項技術，積極探索提高課堂教學效率的方法和途徑?！?/p>

經過了一年多“高中體育專項化”試點后，調研顯示，有八成以上的學生對專項體育課表示歡迎，有近九成的體育教師和校長贊同專項化教學改革方向。下一步，上海將在總結提煉“高中體育專項化”教學改革試點經驗的基礎上，繼續探索，逐步擴大試點學校，將試點范圍擴展到小學、初中和高校，為推進學校體育的制度重構和系統改革積累可復制、可推廣的經驗。

參考文獻：

[1] 上海市教育委員會文件.滬教委體[2012]79號.

[2] 張慶忠.高中體育專項化教學模式的現狀調查與對策研究[J].政策管理.2014.5.

[3] 谷苗.讓體育課告別“炒冷飯”文匯報[N].體育新聞.2013.7.18（010）.

[4] 羅陽佳.體育課“大變臉”上海試點高中體育專項化教學改革初顯成效[J].上海教育.2013.11（A刊）.

[5] 劉曉晶.上海高中：試點體育教改可按興趣分班[J].江西教育.2013.1.

[6] 鄭彩蓮.體育課程專項教學改革的研究與實踐[J].教育與職業.2008.2.