在特色辦學道路上闊步前行

民樂縣第一中學創建于1944年，如今已走過了70年的風雨歷程。七十年來，學校五易其名，兩遷校址，經歷了初級中學——完全中學——高級中學三個階段。

1958年學校開始高中招生，成為完全中學。1995年秋，學校停止初中招生，1997年完成過渡，成為全縣唯一一所只承擔高中教學任務的高級中學。

2000年11月，學校被甘肅省教育廳命名為“甘肅省示范性普通高中”，是甘肅省首批14所“示范性普通高中”中唯一一所縣級中學。2005年又以優異成績通過了示范性高中復評，并受到了省教育廳的表彰獎勵。

學校現有教職工454人，設有教學班112個，在校學生7300多人，是全省規模最大的普通高中。自實施新課改以來，學校的發展穩步提升，辦學特色日益顯著，教學質量蒸蒸日上，已成為宣傳民樂的一張靚麗名片。

經過幾代人的勵精圖治，民樂一中已在困境中崛起，在奮進中發展，在特色辦學道路上孜孜以求，不斷前行。

硬件支撐 助推學校發展

七十年風雨，記憶著民樂一中艱辛的崛起史；七十年滄桑，見證著民樂一中坎坷的發展路。

融合了古典建筑藝術與現代育人理念的仿古式校門，以“秦漢古風——魏晉風流——唐詩江山——宋詞寫意——明清流韻”為主題的“三廊一閣一亭”仿古式系列建筑群，彰顯了民樂一中的人文品位，成為校園內一道靚麗的風景線。

文昌苑立體花壇孔子雕像，讓師生在舉手投足之際，時時“聆聽”先哲的教誨；積淀著豐厚歷史文化的三臺閣，已成為師生們登臨抒懷、休閑學習的好去處。

民樂一中樓宇的命名以“學”為中心，個性獨具；“班級文化”催人奮進，“宿舍文化”情深意遠；“校園文化”濃郁芬芳，春風化雨，潤物無聲。

基礎設施是學校發展的重要保障。民樂一中占地162.5畝，建筑面積 80000多平方米，設有一個東圃分校區。學校校園布局規整合理，教學設施功能齊全，設有教學樓、實驗樓、圖書樓、多功能綜合樓、學生公寓、餐飲樓共14幢。

學校還為131個教室和辦公室全部配置了交互式電子白板，建成了錄播教室 、通用技術教室等18個功能室；各類實驗室23個，教學儀器配備達到教育部《配備目錄》Ⅰ類標準；圖書館藏書30 多萬冊、各類報刊215種，閱覽室 6個，可供600位師生同時閱讀。

同時還為所有教室和辦公室配備了書柜和圖書，方便了師生閱讀；能容納800多人的多功能綜合樓，可開展學術報告、師生集會、文藝演出等大型活動。

先進的網絡中心，覆蓋全校的校園IP廣播系統、VOD視頻點播系統，豐富的教學資源庫，為現代化教學提供了良好的服務；集中華傳統文化教育、愛國主義教育、校史教育及學校德育教育于一體的德育基地，充分發揮了德育基地的育人功能；高標準的心理咨詢中心，及時對師生的心理健康提供了服務。

各類文體活動場地設施齊備，既滿足了學校特色教育活動的需要，又滿足了音體美學生自主選課、走班上課的需求。學校擁有 350余畝的勞動技術實踐基地，還與河西學院、縣職教中心、錦世化工等學校、企業合作，建立了通用技術實踐基地，為學生開展社會實踐活動創造了很好的條件。

特色活動 點燃學生激情

七十年的探索實踐，七十年的砥礪積淀，七十年的矢志不移，形成了民樂一中“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校風和“忠誠、愛國、健康、文明”的校訓，鑄就了民樂一中“自強不息，守正出奇”的精神，確立了民樂一中“以人為本，和諧高效，學生第一，質量至上”的發展理念。

在“給每個學生以希望，讓每一個個體都發展”的人本化辦學理念引領下，民樂一中繼承多年積淀的文化傳統，以豐富的第二課堂活動為載體，以加強教師梯隊建設、強化教師培訓為抓手，以打造高效課堂為目標，全力提升師生人文素養，形成了可持續發展的辦學機制，營造了民主、文明、快樂、和諧的校園氛圍，有效催生了學校辦學軟實力和核心競爭力，將學校建成了一所“點燃師生激情、打造高效課堂、全面提高教學質量”的學習型學校；一所繼承傳統，與時俱進的古典園林式學校；一所學子向往，英才輩出，深具影響力的現代化學校；一所“全市領先，全省一流，全國有影響”的“成果超群型”特色實驗學校。

活動是點燃激情的載體，是個性張揚的平臺，是學校文化輻射的窗口。學校的“百家講壇”、“名師講壇”、“道德講壇”追尋真善美，給學生傳遞正能量；模擬法庭，莊重肅穆；主題班會，常開常新；安全教育，警鐘長響；感恩演講，誘發共鳴；勵志報告，澎湃激昂；激情早操，氣勢壯觀；大課間閱讀，四溢書香。

《金色年華》文學社、綠洲畫苑、鴻飛科技等興趣小組活動精彩紛呈；“歌唱祖國”、經典誦讀、漢字聽寫等特色課外活動有聲有色。“微愛志愿者”協會，為社區奉獻愛心；“心理學社”，為學生調節心理。一年一度的“體育之春暨校園文化藝術節”魅力無限，一年一度的“秋季田徑運動會”挑戰極限；一年一度的“春蕾藝術節”精彩不斷。

這些活動的開展，豐富了學生的生活，健全了學生的體魄，凈化了學生的心靈，陶冶了學生的情操。

民樂一中的教育因激情而鮮活，民樂一中的活動因激情而美麗，民樂一中的生命因激情而精彩！

教學實踐 提升教師實力

優秀的師資是學校特色發展的基礎，是名校發展的支撐，是學校具備核心競爭力的保障。

民樂一中擁有一支結構合理，治學嚴謹，業務精湛，愛崗敬業的師資隊伍。其中高級教師115人，中級教師195人，隴原名師1人，張掖名師2人，省級骨干教師11人。

學校對國家課程的開設施行全面穩妥，校本教材研發精益求精，“導學案”編寫使用蔚然成風，小張化限時訓練有條不紊。

民樂一中實施“請進來講，走出去學”的戰略，先后邀請愛爾蘭籍Nory女士、美國瑪斯金格姆大學孫焱教授，全國語文特級教師、復旦大學附中黃玉峰教授，全國數學奧賽金牌教練、特級教師周沛耕先生等多名國內外知名教育人士來校講學，為學校創建多元化、優質化、特色化的 “成果超群型”實驗學校注入了活力。

學校還積極與國內知名高中接洽，先后組織500多位教師走出校門，赴復旦附中、江蘇如皋中學、海安高級中學、河北衡水中學等知名高中或課改示范高中考察學習，轉變理念，改革教法，滿足了新課改的師資需求。

和復旦大學培訓中心、北京師范大學教育學院簽訂了長期合作協議，每年為學校骨干教師舉辦高級研修班，拓寬了教師的視野，提升了教師的素養。

新課程改革轉變了課堂教學模式，優化了學生的學習方式。民樂一中借鑒江蘇的“導學案”模式，融合河北的“6+1”模式，在學校 “三案九環節”模式的基礎上，形成了符合新課改要求的“三案五段”高效課堂模式教學。

“三案五段”高效課堂模式教學以學案為載體，以教案為依托，以練案為突破，三案合一，互相輔助，共同作用，學講練結合；以“學案導學——自學質疑——合作探究——展示點評——鞏固檢測”五個環節為鏈條，環環遞進，層層深化，通過學習、展示、交流、合作等策略，促進教師教學設計、實施、評價、反思能力的持續提高，實現了教師教學理念和學生學習方式的根本性轉變，實現了常態課堂高效化。

學校還實施“科研興教，科研強校”戰略，開展“定時間——定內容——定主講人”的大備課組研討活動，及時反饋，長期跟蹤，檢查督導，修正完善，充分發揮團隊優勢，凝聚教學共識，交流教學經驗，結晶集體智慧，增強教學針對性，提升了集體教研品位。

近年來，學校教師發表的國家級、省級以上教育教學論文高達700余篇；立項、鑒定了90余項市級以上教育科研課題。30余項教研成果已獲得國家級、省級獎勵。

有序管理 凝聚師生人心

建立特色辦學的制度化、精細化、人文化管理機制，是確保辦學特色健康發展的重要保證。民樂一中在實踐中逐漸形成了“制度化管理促規范，精細化管理提效益，人文化管理聚人心”的管理理念。

制度化管理是學校管理的外殼。為了保障學校管理工作健康有序地開展，讓制度“看守”校園，民樂一中在抓好常規管理的基礎上，出臺并完善了《教職工階段性績效考核評價方案》《YJP綜合評價體系》《音體美學生選課走班指導意見》和《教職工科研管理獎勵辦法》等一系列學校管理制度，并切實落到了實處。

這些制度避免了以往“唯分數論英雄”的“一刀切”評價弊端，客觀透明、公平公正地體現了教職工的工作業績。

精細化管理是學校管理的精髓。結合規模大、人數多的實際，民樂一中的管理更趨向精細化。學校值日小組通過“檢查——分析——督促——反饋——落實”等途徑，對學校工作全覆蓋、全方位、全天候透視，為學校決策提供依據。

年級組以“目標管理——常規管理——效益管理”為鏈條，齊頭并進，向管理要質量；學科組以“高效課堂——精細化復習——大備課組活動——教師“傳、幫、帶”為紐帶，多管齊下，向教研要效益。學校形成了工作“時時有人抓，事事有人做，工作無空檔，學校無閑人”的良好管理格局。

人文化管理是學校管理的內核。民樂一中以人為本，想教師所想，急教師所急，關心教師的工作生活，解決教師的后顧之憂，以熱情換真情，以大家愛小家，極大地調動了教師的工作積極性，激發了教師的工作活力。

學校還成立了特困生基金會，設立了“珍珠班”，資助貧困學生，關心留守兒童；還設置了醫務室，開通了方便超市，修建了浴池，為寄宿學生的學習生活提供了方便，使學校成為學生溫馨的家園。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。民樂一中人正以高度的使命感和責任感，空前的熱情和活力在特色發展的道路上繼承著、跨越著、創新著，以蓬勃的朝氣、包容的大氣、一往無前的勇氣，矢志不移地堅守“自強不息，守正出奇”學校精神，開創更加美好的未來。

編輯：王金梅