讓校園為師生的幸福而存在

王金梅　馬德佳

有這樣一所學校，它奉行校園要為師生的幸福而存在的教育理念，全力推行幸福教育，打造幸福教師團隊，力爭讓每一個從這里走出去的學生都能擁有幸福的人生。它——就是蘭州市城關區靜寧路小學。

近年來，靜寧路小學以藝術教育特色為依托，開創了一條以“幸福教育”為辦學理念的路子，涌現出了許多教育亮點，也積累了不少有益的辦學經驗，在教育之路上為其他學校樹立了很好的榜樣。

理念引領 為學校發展尋求新的突破口

靜寧路小學創辦于1938年，雖然已有了較長時間的辦學歷史，但是卻一直沒有鮮明的辦學特色，日常開展的一些藝術教育活動也沒有精細化、條文化、規范化。

“我是個好了傷疤忘了疼的人，疼過了也就忘掉了。”校長魚曉賢的這句話雖然有些調侃，卻也道出了學校當初在開展藝術教育過程中相當長一段時間里頂著困難步履維艱的情形。

魚曉賢接任校長時，迎面而來的就是長期困擾學校發展的兩大難題。一是辦學經費的問題，學校的各項活動都需要經費支出，但是學校的教育經費并不寬裕，那拿什么來保障藝術教育的巨大經費支出？拿什么來激發教職工的工作積極性呢？

在這個急需尋求突破口的轉折期，魚曉賢提出了“幸福教育”的理念，并將“做幸福的老師，幸福地做老師；做幸福的學生，幸福地做學生”作為學校不斷追求的教育總目標，希望通過全校教職工的努力，把學校建成師生的學習樂園和精神家園，讓校園為師生的幸福而存在。

有了明確的理念引領學校的藝術教育發展方向，魚曉賢帶領著自己的團隊就開始著手開展藝術教育。

沒錢怎么辦？省！省了還不夠怎么辦？借！魚曉賢說，她每學年都會對學校的教育經費精打細算，對學校的各校活動都提前做好預算，節省不必要的開支，用節余下來的錢開展藝術教育。

“有時候實在沒有錢，我只好到處去借，或者把明天的錢先用上，后面再補回去，拆東墻補西墻。辦今天的教育，花的是明天的錢！”魚曉賢苦笑道，“別的學校的活動室都是請專門的設計師設計的，而我們的教室墻壁當時都是教師自己親手設計的，因為沒錢，為了節約成本。”

除了資金緊缺問題，長久以來，困擾學校發展的問題還在于學校場地及藝術活動設備的受限。

魚曉賢說，學校的活動場地很小，她已經將教學樓頂開發出來讓學生活動但還是不夠用，每次每個班只好輪流進行活動，活動時間都難以保證。想要開展大型的藝術活動，很受限，非常不方便。而且學校的活動室少且簡陋，器樂以及繪畫的各種器具也不齊全，學生都沒法人手一個。

“當時確實很艱苦，記得學生學習畫國畫，桌子不夠用，我們只好把會議室的桌子拼起來讓學生在上面畫。”音美教研組組長王道斌回憶說。

盡管條件不具備，環境很艱苦，但是魚曉賢辦好藝術教育的決心從未改變過。為了讓活動都能盡可能地開展，她會想盡各種辦法得到領導的支持，有時還會到校外去尋找活動場地和器材，借用人家的場地、器材，或者通過租用的場地、器材來開展學校活動，東奔西跑給老師和學生尋找機會，對此她毫無怨言。

“辦法總比困難多，我從不去抱怨。讓我最欣慰的一點就是，老師們在工作上都很積極，也很堅持，有了困難就會自己想辦法解決。他們還自己組建了管樂隊，自己組建了各種興趣班。”談起老師們的表現，魚曉賢滿臉都是欣慰的笑容。

當問起老師們為何工作積極性如此高的秘訣時，王道斌微微一笑：“魚校長做了很多讓老師們心里暖和的事情，比如在每年的教師節，魚校長在早上7點左右就會準時站在學校的大門口迎接老師們的到來，給老師們獻上鮮花并說一聲‘辛苦了！，還會讓學生們給自己的老師自制小禮品，表達對老師的愛戴、祝福及敬意之情。”

“很多事情魚校長都是身體力行，會替我們考慮得很周到，永遠走在老師的最前面，她自己先做到了，才會要求我們做到，我們很敬佩！還有點點滴滴的關懷及舉動讓我們覺得很溫暖也很感動，覺得平時的工作再忙、再累、再辛苦也是值得的，覺得在這個學校工作是最幸福的！”語文老師于曉彥的話道出了老師們在學校面臨困難時都“心往一處想，勁往一處使”、對工作充滿熱情、職業幸福感與日俱增的真正原因！

如今的靜寧路小學已不同以往，幸福教育的理念已深得人心，教職工們的臉上都帶著幸福滿足的笑容，孩子們臉上都洋溢著自信與快樂，很多工作都得到了家長、領導的支持與肯定。近幾年來，學校培養的學生獲得藝術類的國家級、省、市、區級獎項近千人次，學校的藝術社團也多次取得喜人的成績，為學校贏得了很多榮譽。

當然，這些驕人成績的背后，是魚曉賢和教職工們默默付出與堅守的結果。回想起當初開展藝術教育的過程，魚曉賢還是不無感慨：“當時去外省參觀藝術特色教學的時候就特別羨慕，覺得這對于我們來說是遙不可及的。但是現在，我敢大聲說——我們已經做到了！”

勇于實踐 通過藝術教育活動實現幸福教育

在幸福教育的理念引領下，靜寧路小學勇于實踐，通過開展各種藝術教育活動來培養學生積極樂觀、自信陽光的性格，讓學生在活動中感受幸福教育、體驗幸福教育。

走進靜寧路小學，記者看到教學樓內、外無不體現出對藝術教育的理解和熱愛：操場圍墻上布滿了學生們的手抄報展覽；樓道的墻壁上懸掛著教師精心用相框裝起來的學生們的繪畫作品，多達80多個；教學樓每層的教室、走廊也處處都用文字和藝術形象烘托著藝術氛圍。

據王道斌介紹，操場上的這堵墻是學校專門用來展示學生作品的。學校會在一個月左右對其更換一次，有時是學生的畫展，有時是學生的手抄報展，有時是學生的書法展，有時會是學生別的作品展。反正只要是學生的好的作品，都會在這面墻上展示出來，希望在肯定學生進步的同時能讓學生有一種榮譽感和成就感。

學校為了更好地發揮藝術學科的教育功能，為了能把藝術教育實驗的主根扎在課堂教學中，還對藝術課堂教學進行了大膽改革。教師一方面按《教學計劃》規定的周課時進行排課開課；另一方面，為了改變傳統“唱唱、畫畫”的單調教學模式，還堅持把基礎知識與基本技能的教學結合起來，讓學生在學會基本知識的同時也獲得相關的技能；把知識教學與審美教育結合起來，讓學生在學習的過程中樹立自己的審美觀；把臨摹教學與創造教育也結合起來，在教學中培養學生的創造性思維。

“在美術課中，我會放手讓學生去表現和創造，讓學生大膽地運用各種美術工具和材料，讓他們表現自己內心最真實的想法，釋放自己。因為我覺得，美術學習就是玩，是讓人享受的過程，我會讓學生覺得畫畫就是天底下最快樂的學習。”作為一名美術老師，王道斌有自己的想法，“當然，老師還得拓寬教學面，要讓學生把學到的知識運用起來。我會把板報美化、報頭的設計等都引進美術課堂中，指導學生親自設計報頭、美化板報，使學生掌握一定的繪畫知識與技能技巧。”

王道斌說，音樂教學同樣也是如此。音樂教師也會將識譜、唱歌、樂器演奏、欣賞、舞蹈律動等融合在同一節課上，讓音樂課“活”起來，增強學生的動感，讓學生的手、耳、腦都動起來。老師還會把大多表現的機會留給學生，讓學生嘗試著給老師伴奏，給老師伴舞，學生在玩的過程中不知不覺就學到了知識，這種教學方式學生都特別喜歡。

除此之外，靜寧路小學還廣泛開展特色項目興趣小組活動。在鞏固校合唱隊、鼓號隊成果，進一步做好特色項目梯隊建設的基礎上，還成立了舞蹈隊、書法班。

教科室主任崔承惠介紹說：“學校會確保學生每周有一次的藝術活動時間與地點。在每周三下午第二節課后，是學校統一開設藝術社團活動的時間。一二年級學習簡筆畫，三四年級學習硬筆書法，五六年級學習軟筆書法，培養學生的藝術興趣，使學生接受美的感染和熏陶。”孩子們都將其親切地稱為“快樂的星期三”。

靜寧路小學除了開齊、開足音樂、美術課，改進藝術課教學方式方法外，還將特色藝術教學滲透到其他各學科教學活動中，拓展了藝術教育的渠道。

“我是語文老師，我會讓學生通過語言或文字來描述對一幅畫的理解，這樣學生會對畫理解得更深刻，語文與美術也是相通的。”于曉彥說。在思想品德課上，教師也會通過藝術故事來教育學生：讓學生從王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事中學到勤奮；從王冕一邊放牛一邊畫畫學到持之以恒；從岳飛在沙上練字的故事中學到自強不息，等等。

這樣各學科之間的相互滲透融合，提升了學生的人文素養乃至整體素質，更好地滲透了幸福教育的理念。

校園藝術活動節是靜寧路小學的又一個特色活動項目。學校副校長劉玉紅告訴記者，學校會在每年的五月份開展藝術節活動，為期一個月，至今為止已舉辦了十屆。“藝術節上，學校會舉行豐富多彩的校園文化活動，如書畫展覽、歌詠比賽、器樂演奏等等，我們希望學生能在藝術節中受到藝術熏陶，展示藝術才華。”

家長的支持是靜寧路小學藝術教育活動能夠順利開展實施的一個重要原因。“我們會給家長發邀請函，讓家長先看孩子的作品，然后進課堂聽課，再到大課間帶著孩子參與活動。記得有一次由家長給孩子們戴紅領巾，有些家長當時就熱淚盈眶。”劉玉紅回憶說，當初學校在創建藝術特色學校的時候，家長就很支持，不會覺得影響孩子的文化課，有時候還會參與進來，參與熱情也很高，如今看到孩子的成長及發生的變化，他們也感到很滿意、很欣慰。

“確實，自從開展活動以來，孩子們臉上的笑容多了，性格也開朗多了，很自信，很陽光，參加活動也很積極。文化課成績一門也沒落下，相反比以前還有了提高。”崔承惠很激動地告訴記者，“把該做的都做好，只求問心無愧，我們做得更多的是為孩子一生的幸福和成長打底色！”

總結經驗 確立學校發展新目標

“我認為，辦學就應該把目光放長遠，不能僅僅盯住學生的成績。”說起辦學的經驗，魚曉賢很有感觸：“很多學校都會因為安全問題或者這樣那樣的問題而對各項教育活動望而卻步，但我認為這都不是理由，學校不應該讓問題束縛住手腳，要想著從怎樣把工作做好的角度出發辦學，而不要想著怎樣節省錢來辦學。”

魚曉賢說，校長還要創造性地開展工作，要想清楚怎樣開展工作才更適合孩子，這是當好一個合格校長的前提。當然，學校的特色辦學還要跟教師的特長結合起來，這樣活動實施起來就會更順暢，只有教師的工作熱情激發起來了，學校的各項活動才會順利地開展。

“當然，家長的支持也非常重要。以前的家長開放日是家長站著看，但現在不同了，家長也能夠參與進來，親自見證孩子的成長。家長的參與會讓學生感覺更激動，更幸福。”劉玉紅對此也是深有體會。

腳踏實地一步一個腳印走過的這些年，靜寧路小學積累了不少的辦學經驗。用魚曉賢的話說——就是“敢想也敢干”才成就了今天的靜寧路小學，有了想法馬上就行動，不管遇到多大的困難，堅持到最后就能得到意想不到的收獲。

說起今后的打算，魚曉賢顯得信心滿滿，表現出一股永不服輸、永不自滿的勁頭：“在幸福教育的理念下，我們要讓‘德育、‘藝體、‘新課程、‘科技全方位地往前走，齊頭并進，讓弱項變強、強項更強！要給學生更大的選擇空間，要讓學生能夠選擇更加適合自己的興趣活動！”編輯：王金梅