信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用探究

莫秀蓮

信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用探究

莫秀蓮

隨著計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的來臨與快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的使用范圍越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在幼兒園教育中廣泛應(yīng)用，本文通過對一個(gè)成功的幼兒園教學(xué)案例及信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)的細(xì)致描述，指出了信息技術(shù)在幼兒園教育應(yīng)用的應(yīng)用策略。

信息技術(shù)；幼兒園教育；應(yīng)用

伴隨著計(jì)算機(jī)信息化的快速進(jìn)步，信息技術(shù)不斷更新發(fā)展，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，在近期逐漸被應(yīng)用到幼兒園教育中，這就要求著教師必須能準(zhǔn)確的使用信息技術(shù)并利用信息技術(shù)來帶給孩子更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容與更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的條件限制

在上海市幼兒園教學(xué)成功案例上，關(guān)于一個(gè)“數(shù)氣球”的數(shù)學(xué)題中，學(xué)校的教師利用在小箱子中放入不同顏色的氣球，讓孩子親自去觸摸氣球讓孩子去猜箱子里是什么東西來引出氣球這個(gè)課堂主體，然后通過多媒體播放小動物分別拿氣球的情景，利用氣球的不同顏色跟小動物的有趣性吸引孩子的注意力，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。相對于上海市來說，廣西省在把信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教育的方面存在一定的局限性，首先廣西省相對經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)條件比上海差，同時(shí)教師的教學(xué)素質(zhì)與上海市相比也相對較低等，這些條件都給信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用造成了極大的困難，那就更要求我們通過不斷提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)識改變教師對信息技術(shù)的認(rèn)識等來加快信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣對于孩子學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。多媒體聲音圖片相生動形象，極大的刺激的兒童的視覺感受，給兒童的學(xué)習(xí)留下很深的印象，極大的激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容

幼兒園的兒童本身就處于自身知識或者生活經(jīng)驗(yàn)都十分缺乏的時(shí)期，注意力不易集中，給幼兒的教學(xué)帶來極大的困難，信息技術(shù)中多媒體的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容立體的表現(xiàn)在兒童面前，教師的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本講授，也可以通過多媒體技術(shù)，給幼兒講述一些正面例子來激發(fā)兒童好好學(xué)習(xí)的信心，給兒童的成長學(xué)習(xí)帶來正能量。

三、信息技術(shù)在幼兒園教育的應(yīng)用策略

1.增加教師及家長對信息技術(shù)的了解

在學(xué)校，教師的一言一行都直接影響到孩子的教育，所以加強(qiáng)對教師的信息化技術(shù)的培訓(xùn)及使用及其必要，通過培訓(xùn)使教師能夠正確的認(rèn)識到信息技術(shù)的作用并把它正確的應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，同時(shí)也要給幼兒的家長進(jìn)行思想開導(dǎo)，引導(dǎo)家長正確的利用信息技術(shù)來促進(jìn)幼兒的成長，而不只是讓幼兒利用信息技術(shù)進(jìn)行娛樂。合理正確的運(yùn)用信息技術(shù)，多方面培養(yǎng)兒童對新知識的理解力和記憶力，有利于幼兒早期智力的培養(yǎng)。例如：學(xué)?？梢远ㄆ陂_展關(guān)于信息技術(shù)的宣傳活動，調(diào)動教師與家長的積極性，增強(qiáng)他們對信息技術(shù)的認(rèn)識

2.建立網(wǎng)絡(luò)知識資源數(shù)據(jù)庫

在網(wǎng)絡(luò)上建立網(wǎng)絡(luò)知識資源數(shù)據(jù)庫，利用信息技術(shù)的便利積累更多的學(xué)習(xí)材料，例如：利用教學(xué)知識數(shù)據(jù)庫，教師可以更加方便的查找所需要的教學(xué)資料，同時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)與更多的學(xué)者、專家等進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，可以更好更快的提升教師本身的教學(xué)素質(zhì)。

3.改變教師對信息技術(shù)的觀點(diǎn)

信息技術(shù)作為一種新興的科學(xué)技術(shù)，對社會經(jīng)濟(jì)信息化的快速發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，但也正是因?yàn)樗且环N新興的現(xiàn)代化技術(shù)，所以在幼兒園中有部分教師對信息技術(shù)的認(rèn)識還不夠，不能熟練的把信息技術(shù)運(yùn)用到日常教學(xué)中，沒有感受到信息技術(shù)的便利與高效，甚至有些教師對信息技術(shù)的運(yùn)用持有懷疑或者排斥的態(tài)度，認(rèn)為信息技術(shù)太過復(fù)雜不利于對兒童的早期教育。例如：某高校領(lǐng)導(dǎo)通過開展“信息技術(shù)與我們的教學(xué)”的活動向老師宣傳信息技術(shù)的高效便捷，使學(xué)校教師更好的認(rèn)識了學(xué)習(xí)信息技術(shù)與把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的重要性。

4.提高教師的教學(xué)質(zhì)量

因?yàn)閮和幱诎l(fā)展學(xué)習(xí)的主要時(shí)期，生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都比較少，很多教師不能根據(jù)兒童的生理及心理特點(diǎn)對兒童進(jìn)行因材施教，不能正確的引導(dǎo)培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。那么就要求學(xué)校更加注重教師的教學(xué)質(zhì)量。通過對教師教學(xué)質(zhì)量的培訓(xùn)提高，更好的幫助孩子的發(fā)展。例如學(xué)校定期對教師的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行考核，促使教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，教師的教學(xué)質(zhì)量有了保證，對于孩子的教育更是有利無害。

5.運(yùn)用信息技術(shù)增加學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒園的兒童正處于貪玩時(shí)期，注意力不容易集中，幼兒園的課程把傳統(tǒng)的課程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體的動態(tài)性課件結(jié)合音響效果吸引兒童的注意力，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，讓兒童在娛樂中學(xué)習(xí)知識。例如：學(xué)校老師通過播放多媒體視頻，使孩子們在輕松的氛圍下更加深刻的了解所學(xué)知識的內(nèi)涵，而不只是對字面意思的理解。

四、結(jié)束語

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)不斷飛速發(fā)展的時(shí)代，社會各個(gè)領(lǐng)域大多都在受信息技術(shù)發(fā)展的影響，當(dāng)然教育文化領(lǐng)域也不例外。因此我們應(yīng)該正確的認(rèn)識信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中所起到的作用，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)學(xué)校要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，才能更好的利用信息技術(shù)來保證自身的教學(xué)教育質(zhì)量。

[1]杜玲.淺談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2014,05:237.

[2]劉曉翠.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2013,01:150.

[3]劉兵.淺談網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)與信息,2012,05:41.

[4]高宏鈺.信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用:問題與策略[J].幼兒教育,2014,Z3:21-23.

(作者單位： 廣西南寧市衡陽西路第二幼兒園）