“孝本”德育課程的整體策劃方案

萬瀟蔓

“孝本”德育課程的整體策劃方案

萬瀟蔓

一、課程背景

2014年，全國進(jìn)一步掀起了社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)熱潮，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。成都市紅牌樓小學(xué)在90年的辦學(xué)歷史中對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承教育一直尤為重視，學(xué)校先后形成養(yǎng)成教育、禮儀教育、國學(xué)教育辦學(xué)特色。2014年9月開學(xué)第一課，學(xué)校以“父母教會(huì)我”為主題，第一次引入“家風(fēng)”教育元素，在德育校本課程中以“孝”為核心，通過以父母為榜樣的代際教育，在兩代人間表達(dá)和傳承“孝心、禮儀”等中華傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過對(duì)“孝”的學(xué)習(xí)，更了解了父母，父母通過對(duì)“孝”的學(xué)習(xí)，反思言傳身教對(duì)孩子的影響。在傳承中華美德中拉近兩代人之間距離，對(duì)青少年進(jìn)行“立德樹人”的核心價(jià)值觀教育。

二、課程目標(biāo)

（一）通過收集資料、親身調(diào)查實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究，了解中華文化中“孝”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)“孝”文化在傳承優(yōu)秀民族文化進(jìn)程中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

（二）鼓勵(lì)孩子和家長一起成為課堂主角。通過親身參與朗誦、表演、繪畫、講?故事等課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到誠實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等的良好行為習(xí)慣和生活品質(zhì)，通過活動(dòng)促進(jìn)孩子與父母之間的了解和溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“孝”等中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

（三）通過走入不同家庭進(jìn)行訪問、調(diào)查，與同學(xué)們一起分享行孝故事，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生融入集體的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、課程對(duì)象

學(xué)校五、六年級(jí)學(xué)生和學(xué)生家長。

四、課程實(shí)施

（一）第一階段：6課時(shí)

第一課時(shí)為課堂指導(dǎo)：明確主題，制定計(jì)劃。

目標(biāo)：

1.學(xué)生和父母了解活動(dòng)主題以及“百善孝為先”的含義，能夠根據(jù)活動(dòng)主題分組制定出計(jì)劃。

2.父母參與小組活動(dòng)準(zhǔn)備過程，一起討論收集有關(guān)“孝”的資料的方法與途徑。

活動(dòng)：

1.教師先了解學(xué)生對(duì)“孝”的認(rèn)識(shí)程度，包括“孝”字的起源和含義等，詢問學(xué)生和家長對(duì)“孝”有哪些親身實(shí)踐，進(jìn)行羅列。

2.圍繞中華傳統(tǒng)美德“孝”展開討論，什么是“孝”？中國為什么有“行孝”的傳統(tǒng)美德？代表人物有哪些？你和父母之間有哪些小故事，你從父母身上學(xué)到了什么優(yōu)秀品質(zhì)？讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中一個(gè)話題作為調(diào)查研究內(nèi)容。

3.和父母一起確定研究小組的人員和分工，制定研究計(jì)劃。

第二至六課時(shí)為課外實(shí)踐：父母、孩子根據(jù)計(jì)劃開展實(shí)踐活動(dòng)。

目標(biāo)：

1.學(xué)生以小組為單位，能夠根據(jù)制定的計(jì)劃開展調(diào)查活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)、家庭、圖書館等，通過各種途徑收集關(guān)于“孝”的資料、故事、照片等。

2.能夠充分發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作能力，在父母協(xié)助下靈活調(diào)整研究方法步驟，修改研究計(jì)劃，更好達(dá)成研究目標(biāo)。

3.懂得取舍團(tuán)隊(duì)成員、老師和父母的建議，確定成果匯報(bào)形式和內(nèi)容。

活動(dòng)：

1.學(xué)生小組或?qū)W生個(gè)體通過查閱資料、找家長訪談、整理照片，寫文章等方式，充分利用課外時(shí)間針對(duì)“孝”開展調(diào)查和資料收集整理，教師在此過程中對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程密切關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長積極性，指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料或者成果進(jìn)行及時(shí)交流，指導(dǎo)學(xué)生的節(jié)目編排，形成調(diào)查研究報(bào)告。

2.家長參與到各組的成果匯報(bào)節(jié)目籌備中，老師關(guān)注家長在活動(dòng)過程中的參與度，鼓勵(lì)家長和學(xué)生一起討論節(jié)目編排。

（二）第二階段：共4課時(shí)

第七課時(shí)為課堂指導(dǎo)：交流調(diào)查結(jié)果，分享整合資料，成果匯報(bào)以及節(jié)目展示。

目標(biāo)：

1.學(xué)生小組交流調(diào)查資料，接受其他組的質(zhì)疑和建議并進(jìn)行修改，最終形成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃。

2.推選出精品故事、照片、小報(bào)、PPT和節(jié)目進(jìn)行成果匯報(bào)。

活動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯報(bào)活動(dòng)，可以讓小組學(xué)生展示自己調(diào)查的照片、故事、PPT等資料，各小組交換文章、照片、資料，進(jìn)行互學(xué)互評(píng)，同時(shí)接受其他同學(xué)的詢問和質(zhì)疑，幫助學(xué)生小組對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行完善。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的資料和自身經(jīng)歷與感受，形成個(gè)人對(duì)“孝”和中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)。制定“父母教會(huì)我”個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃。制定并實(shí)施“家庭閱讀活動(dòng)”、“我是家庭的主人”、“家庭特色展示”等系列活動(dòng)。

3.推選出2—3個(gè)精品節(jié)目準(zhǔn)備表演。

第八至十課時(shí)為課外實(shí)踐：父母與學(xué)生一起進(jìn)行成果匯報(bào)和節(jié)目展示。

目標(biāo)：

通過各種藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)研究活動(dòng)成果進(jìn)行匯報(bào)。既是一次總結(jié)性的匯報(bào)，同時(shí)也為學(xué)生及學(xué)生家庭能更好的理解傳承中華美德拉開帷幕。

活動(dòng)：

1.學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和不同的才藝表現(xiàn)選擇成果匯報(bào)形式：可以是詩歌朗誦、講故事表演、或舞蹈表演等形式，也可以是以美術(shù)作品、收集到的照片、典型歷史人物或者PPT制作進(jìn)行展示。

2.以家庭為單位，展示家庭特色，以真實(shí)故事詮釋對(duì)“孝”的理解。

（作者單位：四川成都市武侯區(qū)紅牌樓小學(xué)）