信息時代大學生閱讀傾向及高校圖書館對策研究

王秀紅等

摘 要：信息時代，電子圖書網(wǎng)絡(luò)資訊層出不窮，大學生的閱讀習慣發(fā)生很大的變化，文章分析了大學生閱讀傾向以及影響因素，并據(jù)此提出高校圖書館的應對策略。

關(guān)鍵詞：大學生；閱讀傾向；高校圖書館；服務對策

該文為遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題“大學生數(shù)字資源閱讀傾向調(diào)查與培養(yǎng)研究” 成果之一，課題編號：JG14DB425

據(jù)第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，超五成的18-70周歲國民認為自己的閱讀數(shù)量較少，接近七成國民希望當?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動。這表明在信息時代，人們的閱讀質(zhì)量和閱讀數(shù)量都處于下降趨勢。大學生作為閱讀興趣最為強烈、知識消費最為旺盛的群體，容易受到社會環(huán)境的影響，而易產(chǎn)生某些不穩(wěn)定、甚至不良的閱讀心理和閱讀習慣。面對資訊時代復雜的閱讀生態(tài)，高校圖書館作為知識交流的中心和教學、科研的重要陣地，是推動大學生閱讀的重要力量，應積極分析大學生的閱讀傾向，有針對性的開展各項閱讀服務，以便激發(fā)大學生的閱讀熱情，引導大學生正確閱讀，幫助大學生適應新的閱讀環(huán)境。

1 大學生閱讀傾向及影響因素

1.1 閱讀動機

由于就業(yè)壓力不斷增大，大學生閱讀動機大多傾向為就業(yè)做準備。同時，雖然大學階段學生的課余時間較多，但由于學生的心態(tài)日趨浮躁，很難靜下心來閱讀。孫凌云對部分高校所做的調(diào)查也顯示，有64.9%的學生閱讀的動機是由于學業(yè)、就業(yè)的需要，61.2%的學生是為了休閑娛樂，只有22.9%的學生是為了興趣愛好而閱讀。這一結(jié)果表明，作為在校大學生，由于學業(yè)、就業(yè)的雙重壓力，使其有強烈的學習責任感和緊迫感，因此大學生更注重對本專業(yè)相關(guān)知識的閱讀學習，而由于自身的興趣愛好的閱讀比例最小。

1.2 閱讀方式

陶文萍對湖北師范學院大學生的調(diào)查結(jié)果顯示：雖然大多數(shù)在校大學生都認為對經(jīng)典書籍的閱讀不可或缺，這表明多數(shù)名著影響力仍然巨大，但當代大學生對傳統(tǒng)經(jīng)典書籍的實際閱讀率卻普遍偏低；部分90后大學生的經(jīng)典閱讀具有盲從傾向，缺乏有目的的主動選擇；90后大學生對經(jīng)典的閱讀呈現(xiàn)快餐化、通俗化和網(wǎng)絡(luò)化的閱讀傾向。在北京8所高校開展的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前幾乎所有大學生都進行過網(wǎng)絡(luò)閱讀，并且大部分人都表示平時喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀。而在線閱讀、手機閱讀和載體閱讀分別是大學生網(wǎng)絡(luò)閱讀的三種主要閱讀方式，分別占83%、12%和5%。

1.3 影響大學生閱讀傾向的因素

數(shù)字時代，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，已滲透到生活的每一個角落，影響了人民的生活模式，也影響了大學生的閱讀習慣； 各種數(shù)字媒體大量出現(xiàn)，也給大學生的數(shù)字閱讀帶來的方便。大學生是接受新事物能力較強的群體，對其也有很強的興趣，充滿好奇。因此，電子閱讀順應時代已經(jīng)成為大學生主流閱讀方式，大學生可以使用手機、電腦等工具在線閱讀或下載閱讀。在電子閱讀方式的興起下，圖書館報紙雜志的瀏覽量和紙質(zhì)書籍的流通量大幅度下降，學生更趨向于快節(jié)奏的閱讀方式，可以隨時隨地獲取閱讀資源。

2 高校圖書館應對大學生閱讀需求的對策

2.1 調(diào)整館藏，適應大學生數(shù)字化閱讀需求

高校圖書館應緊緊圍繞辦學理念，搞好圖書館信息資源建設(shè)，引導學生充分利用館藏資源，豐富知識、開拓視野。為此，高校圖書館在館藏建設(shè)方面應從幾個方面做出調(diào)整：（1）調(diào)整紙質(zhì)文獻與電子文獻的比例，增購各類數(shù)字資源，以適應各個專業(yè)的大學生數(shù)字化閱讀的需要。（2）針對高校的地域特色和專業(yè)特點，積極創(chuàng)建各類特色數(shù)據(jù)庫。（3）應積極參與地域性的共建共享，優(yōu)化不同載體的文獻資源，強化文獻資源的保障體系。

2.2 創(chuàng)新服務

要適應大學生的閱讀需求，除了積極調(diào)整館藏，引進更多數(shù)字資源外，更要創(chuàng)新服務方式，為大學生提供便利的數(shù)字化閱讀環(huán)境。創(chuàng)新服務的措施推薦（1）圖書館要加強閱讀宣傳，如利用新生入館教育、宣傳欄、圖書館網(wǎng)站等途徑，使學生充分了解圖書館；還要定期向?qū)W生開展講座：介紹館藏方位、數(shù)據(jù)庫的檢索與利用方法、各個專業(yè)核心期刊投稿指南等等，提高學生檢索館藏與利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力；（2）為大學生創(chuàng)造一個無線覆蓋和移動網(wǎng)絡(luò)覆蓋的閱讀環(huán)境，使學生隨時隨地進行數(shù)字閱讀都不受到網(wǎng)絡(luò)的限制；（3）積極開展手機閱讀服務，并將圖書館的各類數(shù)據(jù)庫資源轉(zhuǎn)換到手機等終端設(shè)備，滿足大學生用戶在移動終端設(shè)備上進行館藏檢索和查詢文獻信息、下載文獻、閱讀文獻的需要。

2.3 強化數(shù)字化閱讀的引導

高校圖書館是培養(yǎng)大學生閱讀素養(yǎng)的重要場所，承擔著閱讀教育的職責。在資訊時代，根據(jù)大學生閱讀的傾向，高校圖書館應加強網(wǎng)絡(luò)閱讀等數(shù)字化閱讀的引導。其具體做法是：（1）建立網(wǎng)絡(luò)閱讀導航。針對大學生網(wǎng)絡(luò)閱讀盲目的情況，高校圖書館應對網(wǎng)絡(luò)資源按專題進行收集、鑒別、分類、組織，建立信息導航系統(tǒng)和檢索系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)閱讀導航包括網(wǎng)上資源導航、館藏資源導航和網(wǎng)站導航，借助網(wǎng)絡(luò)導航積極推廣經(jīng)典文獻、主流文學、益智科學等，引導讀者進行網(wǎng)絡(luò)深閱讀。（2）建立高校圖書館與學生互動的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，例如，建立老師與學生的QQ群，微信群，BBS，圖書館博客等，時刻了解大學生的閱讀狀況以及遇到的困難，引導大學生開展數(shù)字化閱讀。

2.4 建設(shè)校園閱讀文化，優(yōu)化閱讀環(huán)境

高校圖書館應重視校園閱讀文化的建設(shè)，從而通過校園文化激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，高校圖書館要把握歷史文化的發(fā)展脈絡(luò)，通過閱讀對學生進行人文素養(yǎng)的熏陶。同時，圖書館還應當引導學生掌握“深閱讀”的思考方法，體會“深閱讀”帶來的知識體驗和情感體驗，讓學生形成正確的閱讀習慣。高校圖書館作為學生主要的閱讀場所，應重視對閱讀環(huán)境的建設(shè)，力求為學生創(chuàng)造優(yōu)美、整潔、肅靜、開放的環(huán)境。此外，館員還要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、形成優(yōu)良的工作作風，始終堅持為學生服務的理念，創(chuàng)造溫馨和諧的閱讀環(huán)境。

參考文獻

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