淺談高職院校大學(xué)生預(yù)備黨員的再教育

徐小菊

摘 要：大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中的先進代表，處處起著模范帶頭作用。在大學(xué)生黨員中，預(yù)備黨員的人數(shù)占了很大一部分，但是，現(xiàn)在少數(shù)高職院校對大學(xué)生預(yù)備黨員的繼續(xù)教育工作不是特別關(guān)注，缺乏系統(tǒng)性和計劃性，不利于大學(xué)生預(yù)備黨員的健康發(fā)展，以至于影響了大學(xué)生預(yù)備黨員隊伍的質(zhì)量。本文從大學(xué)生預(yù)備黨員隊伍中存在的一些問題，針對性的提出了對大學(xué)生預(yù)備黨員再教育采取的相關(guān)辦法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；預(yù)備黨員；再教育

大學(xué)生預(yù)備黨員是高職院校學(xué)生中的先進代表，是廣大普通學(xué)生的旗幟，是未來社會的中堅力量。因預(yù)備黨員具有一年的考察期，理想信念尚未真正完全確立的特殊性，其在理論水平、思想認(rèn)識及實踐能力與正式的黨員存在一定的差距，所以，必須引起對預(yù)備黨員的再教育的重視，大力增強大學(xué)生預(yù)備黨員的黨性觀念和黨員意識，以幫助預(yù)備黨員順利渡過預(yù)備期，能夠按期黨員轉(zhuǎn)正。目前，各高職院校對大學(xué)生黨員的發(fā)展工作做的比較務(wù)實，但對預(yù)備黨員的再教育和后期培養(yǎng)工作往往不是很重視，導(dǎo)致措施不力、制度不完善等一系列問題，需進一步完善、加強。

1 當(dāng)前高職學(xué)生預(yù)備黨員中存在的主要問題

1.1 部分預(yù)備黨員忽視學(xué)習(xí)和提高

很多學(xué)生預(yù)備黨員認(rèn)為自己跨進了組織的大門，已經(jīng)“功成名就”，在思想上，不再注意加強政治理論的學(xué)習(xí)，對國內(nèi)外大事變得漠不關(guān)心，政治觀念淡薄；在日常學(xué)生和生活中，不注意糾正自己的缺點與不足，學(xué)習(xí)積極性和上進心減退，社會工作熱情降低；不再注意保持和發(fā)揮以往的先鋒模范作用。甚至有個別黨員發(fā)生違紀(jì)的現(xiàn)象，比如上課遲到、早退、曠操、曠課等，在學(xué)生中造成不良影響。有的預(yù)備黨員入黨前主動擔(dān)任學(xué)生干部，工作積極肯干，積極參加學(xué)校組織的各項活動；而在入黨之后，千方百計卸擔(dān)子，在學(xué)校舉辦的各大小活動中，很少看到這些預(yù)備黨員的身影，放松了對自己的要求。

1.2 個別預(yù)備黨員黨的意識淡薄，黨性觀念不強

有的大學(xué)生預(yù)備黨員雖然在組織上入了黨，但思想上對黨的認(rèn)識還是很模糊的，對黨的知識知之不多，缺乏對黨組織的了解和必要的基本知識，對中國特色社會主義理論缺乏基本理解。另外，有些大學(xué)生在畢業(yè)前夕入黨成為預(yù)備黨員，組織關(guān)系仍留在學(xué)校，但這些預(yù)備黨員大部分離校后不與學(xué)校保持聯(lián)系，也不向黨組織匯報預(yù)備期間自己的思想和表現(xiàn)情況，事實上已經(jīng)脫離了組織，或者為了應(yīng)付組織，抄襲網(wǎng)上資料作為自己的思想?yún)R報；甚至有的預(yù)備黨員因畢業(yè)后工作忙、精力不夠等理由，讓其他同學(xué)代抄思想?yún)R報交給組織。還有的預(yù)備黨員對自己的黨員轉(zhuǎn)正不夠關(guān)注和主動，甚至需要黨組織提醒。這些都從一個側(cè)面反映了一些大學(xué)生預(yù)備黨員的黨員意識和黨性觀念的淡薄。

1.3 “急功近利”色彩濃厚

受市場經(jīng)濟和人們生活方式變化的負(fù)面影響，大學(xué)生入黨動機呈現(xiàn)多元化，功利主義色彩日益明顯。認(rèn)為入黨是一件有利可圖的事情，狹隘地把入黨當(dāng)作一種資本，更多的人是從個人利益角度進行考慮，想通過入黨為個人評優(yōu)評先、為將來謀求好的工作創(chuàng)造有利條件。這些人往往“入黨前積極表現(xiàn)，入黨后什么也不想干。”思想上和行動上，放松了對自己的要求，缺乏繼續(xù)前進的動力。認(rèn)為只要成為了一名共產(chǎn)黨員，就有利于將來成就自己的事業(yè)。在這種錯誤需求和入黨動機下，一旦得到滿足，本性很快就暴露出來，嚴(yán)重的破壞了大學(xué)生黨員隊伍的形象。

1.4 基層黨組織重視黨員發(fā)展，輕視教育管理

黨建工作者存在重視發(fā)展，輕視教育的現(xiàn)象。部分黨建工作者發(fā)展大學(xué)生黨員就是為了完成上級分配的指標(biāo)，造成大量、匆忙發(fā)展，忽視了預(yù)備黨員后面的再教育工作。預(yù)備黨員的教育僅限于組織生活，沒有完善的教育制度和考核機制，對預(yù)備黨員的考察停留在表面的思想?yún)R報或表格等書面材料上，缺乏個性化的關(guān)心和指導(dǎo)；同時，沒有和預(yù)備黨員在校期間學(xué)習(xí)、生活等各方面表現(xiàn)考核相掛鉤，致使他們沒有按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忽視了個人在預(yù)備期的表現(xiàn)。另外，黨組織對預(yù)備黨員的教育手段比較傳統(tǒng)，造成教育活動比較單一，缺乏針對性和互動性，不利于大學(xué)生預(yù)備黨員的全面提高，教育手段應(yīng)該實現(xiàn)現(xiàn)代化。再次，組織生活形式單一、內(nèi)容枯燥，沒能夠充分發(fā)揮教育黨員的應(yīng)有作用。而組織生活的質(zhì)量直接影響到學(xué)生預(yù)備黨員積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

2 加強大學(xué)生預(yù)備黨員繼續(xù)教育的措施

2.1 督促學(xué)習(xí)，強化理想信念教育和理論教育

《進一步加強和改進大學(xué)生思想政治工作的意見》指出，加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，是以理想信念為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。因此，堅持黨內(nèi)“三會一課”，定期搞好組織生活，是黨員教育的基本形式。首先，要通過組織生活，結(jié)合黨的先進性建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)備黨員深化對科學(xué)發(fā)展觀、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對馬克思主義發(fā)展史的認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨章，加強黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育，根據(jù)當(dāng)前的政治經(jīng)濟形勢學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，了解在改革開放、社會主義市場經(jīng)濟形勢下，黨員所面臨的基本任務(wù)；討論學(xué)生黨員如何立足學(xué)習(xí)，在“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)和校園文化建設(shè)上發(fā)揮自己的模范帶頭作用；加強政治理論學(xué)習(xí)和思想交流，時刻提高對他們的思想要求，防止學(xué)生預(yù)備黨員放松對自己的要求。其次，要保證活動時間，每月至少安排兩次，每次至少保證一個半小時。如支部的活動內(nèi)容很多，可先把學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去，會前學(xué)習(xí)，會上討論和研究。再次，要保證活動質(zhì)量，每次理論學(xué)習(xí)都要充分調(diào)動每名黨員的積極性，使理論學(xué)習(xí)確有實效。

2.2 完善日常管理體系

要抓好學(xué)生預(yù)備黨員的管理，除了要加強思想政治教育外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，制訂切合學(xué)生預(yù)備黨員實際的管理體系。大學(xué)生預(yù)備黨員本身處于受教育的地位，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同時他們無論在思想上還是心理上仍處于不斷趨向成熟的階段。鑒于此，大學(xué)生預(yù)備黨員的管理細(xì)則應(yīng)該從政治學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法及文明修身等方面，對學(xué)生預(yù)備黨員提出具體要求，并進行量化評分。測評內(nèi)容包括學(xué)生預(yù)備黨員德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況，每學(xué)期初由入黨介紹人及班主任黨員代表、學(xué)生黨員代表組成測評小組，在學(xué)生預(yù)備黨員自評的基礎(chǔ)上，對全院學(xué)生預(yù)備黨員進行逐一測定評分，每學(xué)年總評一次，測評成績報院黨總支審查后，作為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的重要評審依據(jù)。同時入黨介紹人必須要與該預(yù)備黨員經(jīng)常保持聯(lián)系，了解他的思想動態(tài)，實習(xí)、見習(xí)的工作學(xué)習(xí)情況，定期向黨組織匯報。入黨介紹人談話可以突破傳統(tǒng)的面對面的方式，采用QQ、微信、微博等交流工具、網(wǎng)上討論等現(xiàn)代化的手段，增強教育活動的新穎性和時代氣息。

2.3 加強制度建設(shè)，完善監(jiān)督約束機制

要使預(yù)備黨員人黨后能夠不斷進步，除了加強思想教育、黨性鍛煉外，還應(yīng)完善的監(jiān)督約束機制，讓預(yù)備黨員自覺接受黨內(nèi)外的監(jiān)督，只有這樣，才能促進預(yù)備黨員健康成長。如在黨內(nèi)，定期通過組織生活的形式，在黨員中開展批評與自我批評，進行必要的思想交流，對自身存在的問題及時向黨組織匯報；在黨外，可以定期在廣大學(xué)生中，對預(yù)備黨員進行測評，促使他們牢記黨的宗旨，在日常學(xué)習(xí)生活中履行黨員義務(wù)，對學(xué)生黨員下派任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們在學(xué)生工作中鍛煉自己，示范他人，充分發(fā)揮模范帶頭作用。同時，還可建立“黨員寢室掛牌”制度、“黨員掛牌考試”制度、黨群聯(lián)系人制度，強化介紹人和預(yù)備黨員的聯(lián)系，對于預(yù)備期內(nèi)不符合黨員條件的不能轉(zhuǎn)正，保證黨員質(zhì)量和隊伍的純潔性。以此約束和規(guī)范預(yù)備黨員的行為，進一步加強對學(xué)生預(yù)備黨員的監(jiān)督和管理。

認(rèn)真做好大學(xué)生預(yù)備黨員的再教育工作，端正青年大學(xué)生對黨的正確認(rèn)識和人黨動機，不是一勞永逸的，他是一個逐步提高、循序漸進的過程。因此，需要把對大學(xué)生預(yù)備黨員的培養(yǎng)教育貫穿于黨員發(fā)展的全過程，加強大學(xué)生預(yù)備黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉，進一步提高整體素質(zhì)，使他們真正成為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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