清華x—lab：從0到1有多難

閔杰

一名清華大學的學生要創(chuàng)業(yè)，會比一個普通年輕人創(chuàng)業(yè)更容易嗎？

在清華x-lab（清華x-空間，清華大學創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺）執(zhí)行主任毛東輝看來，答案未必是肯定的。

“有時候走在校園里，碰到一些學生，問他有什么打算，他說想創(chuàng)業(yè)，整個人的狀態(tài)看上去很糟糕，不像一些找工作的同學，每天西裝革履，意氣風發(fā)。”毛東輝告訴《中國新聞周刊》，對于學校而言，創(chuàng)業(yè)相當于減輕了就業(yè)壓力，潛意識里會感到竊喜，“他們在校園里是很孤獨的一群人”。

為了讓這群孤獨的人有一個“家”，2013年4月25日，清華大學經濟管理學院發(fā)起、14個院系共建了清華x-lab，面向清華所有院系的學生、校友和老師，提供一個公益性的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。“對學校來說，他們就像自己的孩子，不能讓自己的孩子去外面找食吃。”毛東輝說。

一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的微環(huán)境

如今的北京中關村就如同美國硅谷一樣，對于很多創(chuàng)業(yè)者來說，有著難以抗拒的魔力。

有人用一個形象的說法來描述這股創(chuàng)業(yè)之潮：“在中關村，一個牌子掉下來砸到10個人身上，以前有9個是大學生，現在有9個是創(chuàng)業(yè)者。”

或許夸張，但并不過分，數字最有說服力。2014年中關村新創(chuàng)辦科技企業(yè)達到了1.3萬多家，是2013年的兩倍，呈井噴之勢。以創(chuàng)新型孵化器為代表的“眾創(chuàng)空間”超過500家，無數的創(chuàng)業(yè)者、成功企業(yè)家、風險投資家云集于此，找人、找錢、找項目、找市場。

而地處中關村核心區(qū)域、坐擁中國最頂尖理工科資源的清華大學，該如何與這股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新勢頭進行互動，成為清華大學經管學院院長錢穎一經常思考的問題。

“在2012年的院務會上，錢穎一院長就提出，經管學院應該有一個擁抱大學的大學融合戰(zhàn)略，自己不能關起門來辦MBA、EMBA教育，跟清華大學眾多的理工科院系沒有互動和交叉。”毛東輝告訴《中國新聞周刊》，清華有19個院系、4萬在校生，理應碰撞出無數的火花，“但我們缺少這樣一個抓手和平臺，每個院系都只是一個個孤立的‘煙囪。”

已有的創(chuàng)業(yè)教育模式也存在問題。“MBA教育體系里有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方向，但除了課程外，也沒有別的幫助給學生。”毛東輝說，學校也會舉辦一些創(chuàng)業(yè)設計大賽，但很多學生為了參賽，寫了方案，但都沒有落地，“沒有實踐，也沒有對項目的指導”。

除了身份上的孤獨感，求助無門是創(chuàng)業(yè)學生最大的無奈。“我們有清華科技園，就在校門外，但科技園與學生是有距離感的，學生都不知道科技園的大門朝哪開。”毛東輝說，清華也有大量畢業(yè)生在投資機構工作，但對在校生來說也夠不著。當一個在校生想創(chuàng)業(yè)的時候，舉步維艱，因為各種資源都是分散的存在。

“難道就應該是這樣的嗎？”毛東輝反問說。2012年，他們走訪了一些國外的高校，比如美國斯坦福大學、麻省理工學院等，發(fā)現他們都有創(chuàng)辦企業(yè)的服務機構和平臺。學生除了上課，還可以拿著項目來這里得到專家、導師的幫助，還有校外投資人來進行一對一的輔導。

“我們必須做出一些改變”。經過分析之后，清華大學經管學院決定，要在大學中，創(chuàng)造一個給學生做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的微環(huán)境。這個環(huán)境必須是開放的，讓盡可能多的人參與進來，進行觀念的碰撞，從而提煉創(chuàng)意。同時倡導學科交叉，鼓勵學生邊干邊學習，在團隊中學習，有足夠的容錯空間，不要害怕失敗。

在這樣的理念指導下，2013年4月25日，清華x-lab寓意探索未知（unknown）、學科交叉（cross）的教育平臺成立。“l(fā)ab”的含義是體驗式學習（action-learning）和團隊合作（teamwork）。

在“被拍磚”中找到行業(yè)痛點

清華x-lab的場地并不豪華，藏身于清華大學東南角的清華科技園一棟寫字樓的地下一層。

這里沒有門衛(wèi)，也沒有嚴格的前臺登記，進來以后，每個空間都是敞開的。每周四下午2點，是新項目團隊的面試時間，每一個團隊只有5分鐘陳述時間，再接受導師的提問。

這是所有進入清華x-lab的項目團隊首先要面臨的考驗，北京正在關懷科技有限公司的創(chuàng)始人王偉同樣經歷了這個程序。在他看來，從進來的那天起，就開始經歷一個不斷被“拍磚”的過程。

王偉的創(chuàng)業(yè)項目叫“恩啟”，是一個針對孤獨癥的互聯(lián)網康復項目，既有為孤獨癥兒童提供康復訓練方法和產品，同時可以結合智能交互和互聯(lián)網大數據打造一套針對老師的康復訓練和管理模式。

為了這個互聯(lián)網康復項目，王偉在跌跌撞撞中花了4年時間來尋找和探索。2010年，主要精力還放在開發(fā)人機交互類產品的王偉，在一次展示活動中，從一位自閉癥兒童的母親口中第一次聽說了自閉癥。

“我們感覺到這里面可能存在一個市場空間。”王偉說，在此后的兩三年里，一直抱著極大的熱情來探索這個未知的市場，“想到一點方向后，就趕緊想辦法找權威專家咨詢”。用王偉自己的話來說，“一直在錯誤的道路上狂飆突進”。

2014年3月，王偉找到了清華x-lab，第一次的陳述就遭到了狠批。“當時表述缺乏經驗，一直在講市場有多大，怎么賺錢，一位創(chuàng)業(yè)導師狠狠地批評，‘你們想賺這些孩子的錢，真是昧了良心了。”

但王偉堅信這個領域不僅有很大的社會價值，還是一個有潛力的市場，但每次他講的時候，下面都是噼里啪啦的拍磚。王偉告訴《中國新聞周刊》，就在清華x-lab，商業(yè)模式的PPT就改了四五次，“從做B端（機構），到改成做C端（個人），然后又回到B端，反復修改。”

“每次被拍一回，回去要難受三天。”王偉坦言，每次走出這個大門，心里有各種不服氣，但冷靜之后，總有收獲。

長期從事物聯(lián)網相關工作的清華大學計算機系的博士生王胤也遇到過類似困擾。相較手機行業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)療器械領域的信息技術更新較慢，還在應用比較老的硬件和技術。王胤認識到醫(yī)療器械的小型化是未來的發(fā)展方向，他的第一個想法是做一款可以將數據上傳到互聯(lián)網的體溫計。

“剛開始設計的只是體溫計，男女老少都可以用，后來清華x-lab的老師讓我們去了解市場。”王胤告訴《中國新聞周刊》，他仔細調研后發(fā)現，女性在懷孕階段，需要每天監(jiān)測體溫，以找到最好的備孕時機，但常規(guī)體溫計需要自己畫圖，建立坐標系，很麻煩，而且準確性差。

在一番改良設計后，王胤團隊發(fā)明了一種助孕計，這是一款精準測量體溫并綜合多種因素幫助女性判斷排卵期的助孕工具，通過溫度計實現溫度快速準確測量，同時由低功耗藍牙模塊向手機APP傳送數據，自動繪制精準的基礎體溫曲線，能有效幫助那些正在備孕、懷孕有困難或者月經不調的女性。

“技術思維的學生，我們會先讓他們去求證市場，反過來再來定義你的產品、功能、服務流程。”毛東輝說，很多學生創(chuàng)業(yè)存在的共同問題是商業(yè)模式不聚集，“通俗點說，進入市場就像追兔子，不要一次追4只兔子，而是要找一只肥的追。”

清華x-lab聘請了51位駐校企業(yè)家和駐校天使投資人，都是當今活躍的商界和投資界人士。創(chuàng)業(yè)團隊可以在網上預約導師，進行一對一輔導。

在清華x-lab的打磨下，王偉也慢慢摸到了行業(yè)的痛點——師資能力。他們構建了恩啟云課堂、VBMAPP評測助手、恩啟家庭訓練APP三款產品，期望在教材、評測和培訓方面樹立行業(yè)標準。

“這個行業(yè)很狹窄，我們把所有的資源布局到位，基本上就容不下第二家了。”王偉說，目前恩啟云課堂已經有1000多名老師用戶，VBMAPP評測助手有了57家特教學校用戶。由于這個項目的創(chuàng)新性和公益性，在今年的校長杯創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽上還獲得銀獎和社會創(chuàng)新獎。

這個王偉口中的“被拍磚”過程，用毛東輝的話來說，其實是“邊學習、邊行動、邊求證”的過程，“很多業(yè)界的人來這里指導，我告訴他們，來這里首先是教育者，而不是投資人”。毛東輝希望這些導師不要只基于市場的前景對項目做判斷，而忽略了學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，“要先教給他們一些思維、方法和理念，其次再評判項目做得如何。”

技術思維創(chuàng)業(yè)的雙刃劍

辛勤是清華大學計算機系在讀博士生，他的創(chuàng)業(yè)項目已經成立了公司，并且獲得了一千多萬的融資，但創(chuàng)業(yè)之路走得并不輕松。理工科博士生的身份，成為他創(chuàng)業(yè)中的雙刃劍。

2011年，辛勤進入清華，發(fā)起成立了學生物聯(lián)網研究會，隨后成立了生命方舟團隊。創(chuàng)業(yè)的源頭來自于有關下一代物聯(lián)網的應用課程設計。

辛勤要做一個通過戴在手腕上的設備準確監(jiān)測人體脈搏并將數據與計算機相連的設備。做課程設計時，他和團隊看重的是數據的快速傳遞，但做產品時才發(fā)現這是一個體系，“不知道具體怎么做產品”。

在清華x-lab導師的幫助下，辛勤和研究團隊終于發(fā)現了行業(yè)痛點：目前市面上的智能手表、腕帶設備監(jiān)測的只是每分鐘的心跳數，但心臟每一秒的跳動并不規(guī)律。強大的理工科研發(fā)能力這時候有了用武之處，很快，他們就研發(fā)出了一種腕戴式無擾、實時、連續(xù)監(jiān)控設備，能夠準確地監(jiān)測脈搏的跳動，漏跳的每一拍都能發(fā)現;而且有了準確的脈搏曲線后，血壓數據也能測算出來，不像傳統(tǒng)的水銀血壓計會造成用戶的緊張。

“當時我們很自信，總認為自己搞的東西是別人沒搞過的。”辛勤告訴《中國新聞周刊》。但事實上，除了技術，辛勤的研究團隊對商業(yè)和市場毫無概念，“在研發(fā)階段，有投資人說要給我們2000萬，我隨口就說，不夠，至少5000萬，總認為錢越多越好”。這一想法遭到了清華x-lab學術主任、清華大學經濟管理學院副教授張幃的批評，“5000萬投進來，要占公司多少股份？這個公司以后到底誰做主？”

團隊的每一項發(fā)明技術的創(chuàng)新都會申請專利，辛勤發(fā)明的那款脈博監(jiān)測器目前已經擁有了28項獨有發(fā)明技術、3項軟件著作權和9項獨有發(fā)明技術。這些經驗也都來自于清華x-lab，“雖然是清華的學生，但是知識產權是團隊自主研發(fā)，要與學校剝離。”辛勤坦言，以前對專利保護基本沒有概念。

而最大的挑戰(zhàn)還是來自團隊的股權分配。2014年4月公司注冊后，團隊有8位核心成員，稱為共同創(chuàng)始人，但并沒有明確分配股權，默認辛勤控股。直到有一天，有投資人來了解公司股權，辛勤隨意說了一句“我占80%，其他人各占1%”，這種說法卻激怒了團隊其他成員。

夜里12點半，7位核心成員敲開辛勤宿舍的門，要求談一談。他們一致認為股權分配不合理，但又累又困的辛勤很不耐煩地把大家轟走了。結果第二天要到清華x-lab做展示，他發(fā)現誰都沒來，自己成了光桿司令。他給團隊成員打電話，不接;發(fā)短信，不回;在微信群里喊話，沒人搭理。

直到此時，辛勤才意識到股權問題的重要性。在咨詢了張幃后，他設計了一套動態(tài)股權的分配方案，有一整套的計算和評定方式，最后得到了團隊的認可。

“很多學生團隊在股權設計的時候是平均分配，因為大家都是同學，不好意思。”毛東輝說，但這么設計會存在很大問題，一旦有人退出，對整個項目的發(fā)展和投資人的信心都會帶來極大影響。因此，清華x-lab會把很多公司治理的思維和方法教給清華的理工科學生。

“清華的學生，創(chuàng)意和技術都是一流的，但在商業(yè)和市場下的功夫不夠。”毛東輝認為，清華的很多學生都是技術思維，缺乏商業(yè)邏輯，而清華x-lab的教育理念來自于商學院，能把管理理念互補給理工科學生，“單一理工科技術團隊創(chuàng)業(yè)往往是失敗的，因為他們推的是獨輪車，往往走不起來，只有把商業(yè)和技術相結合，加上強有力的領導者，形成四輪車，創(chuàng)業(yè)團隊走起來的幾率才大一些。”

“我們做的是從0到1”

清華x-lab成立兩年來，一組數據讓毛東輝感到欣慰。兩年時間，共接收561個項目，其中女生是核心成員的項目占16%。在297個在校生項目中，本科生項目有60個，占20%;碩士生項目171個，占58%;博士生項目66個，占22%。共推薦注冊公司的團隊229個，其中核心創(chuàng)始人為在校生注冊公司122個，占53%。

（從左至右）王昊、肖鵬飛、金鑫、王胤、辛勤、王偉、王赫。攝影/CT 制作/黎立

短短兩年時間，清華x-lab也獲得了一系列社會認可，包括北京市科委認定的第一批“眾創(chuàng)空間”，以及中關村管委會頒發(fā)的“創(chuàng)新型孵化器”。

但在清華經管學院和毛東輝的定義里，始終認為清華x-lab并不是孵化器。

“孵化器只接受已經成立的公司，或者是拿到了投資，或者是已經有產品進入市場，而且孵化器還要看公司的經營方向，比如互聯(lián)網、環(huán)保、智能家居等前瞻性方向。”毛東輝說，絕大部分學生想嘗試的項目，孵化器是不接受的，即便被接受，也是在商業(yè)模式下，要交場地租金，甚至要分享股份，廣大學生跟孵化器其實是無緣的。

“但我們要做的是教育平臺，我們接受項目的門檻是很低的。”毛東輝解釋說，只要核心團隊中有一個成員來自清華，只要學生做的項目本身是認真的，都可以來到清華x-lab。至于項目進展、市場前景，清華x-lab不做判斷，“我們鼓勵學生帶著想法去向市場求證，讓市場反饋”。

“如果說從項目的創(chuàng)意到初創(chuàng)公司成立是從0到1，那么我們做的就是幫助學生完成從0到1的這個過程。”毛東輝認為，這個過程對學生是難度最大的，“而孵化器以接受公司為起步，做的是從1到10，甚至到100的過程，我們也鼓勵流動性，學生團隊在拿到天使投資后可以自由選擇其他孵化器。”

在毛東輝看來，如果說孵化器最核心的能力是風險資本的引入和對項目的敏銳甄別，那么清華x-lab最大的價值是把系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和思維方法傳授給學生，其最大的優(yōu)勢也在于此。清華x-lab依托經管學院開發(fā)了一系列學習課程，包括自我學習、團隊學習，還有創(chuàng)新力提升證書課程系列，這種系統(tǒng)性的、精細的教育體系設計是普通社會孵化器無法企及的。

在未來，清華x-lab計劃進一步把MBA和EMBA教育的資源引入到清華x-lab項目中，實現進一步的資源整合。

在毛東輝看來，這更像是一種系統(tǒng)性的、長期細致的打磨，是一種教育理念的延伸。“對學生創(chuàng)業(yè)的評判標準應該有更多的容錯性，不能急功近利地用是否成功或者是否拿到風投來衡量。”

高校成創(chuàng)新孵化大本營

鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策已經實行了多年，但從未像今天一樣成為社會風潮。在這種風潮影響下，高校也日益成為孵化創(chuàng)業(yè)的大本營。

在中關村，除了清華x-lab，北京大學、北京郵電大學等高校也創(chuàng)立了多個眾創(chuàng)空間和創(chuàng)業(yè)平臺。僅在北大，就有北大創(chuàng)業(yè)家俱樂部、北大創(chuàng)業(yè)訓練營、創(chuàng)業(yè)谷·光華（G-lab）、智能互聯(lián)創(chuàng)新孵化器、TMT創(chuàng)新孵化平臺等眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，準備打造創(chuàng)新型孵化器的集群。

5月，國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，瞄準9項改革任務，推出30余條具體措施，力爭2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

其中，“實施彈性學制，允許保留學（課程）籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等政策體現了中國鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的決心。

不少地方政府也準備拿出真金白銀推動這一趨勢。天津市于日前出臺了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“津十條”，這也是全國首個專門落實國務院9號文件、扶持眾創(chuàng)空間和支持大學生、青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施。其中，大學生的創(chuàng)業(yè)扶持期將由3年延長至7年，到2016年，全市每所普通本科高校、獨立設置的高職學院、獨立學院至少建設1個眾創(chuàng)空間，對經認定的眾創(chuàng)空間，分級分類給予100萬至500萬元的一次性財政補助，用于初期開辦。大學生創(chuàng)業(yè)且租賃房屋的，據實給予補貼，最高不超過每月1800元，補助期為2年。

清華大學2010級本科生王赫就是一名休學創(chuàng)業(yè)者。2014年3月，即將大學畢業(yè)的他決定申請延期畢業(yè)，帶著自己的創(chuàng)業(yè)項目“青年電影志”去創(chuàng)業(yè)。“互聯(lián)網平臺上，很多年輕優(yōu)秀的電影人缺少關注。”王赫告訴《中國新聞周刊》，他正在推進的一個項目是“一起電影”，基于互聯(lián)網時代大量生產的網劇和微電影，希望讓那些普通大眾、非專業(yè)院校出身的也可以參與到電影創(chuàng)作中來，“電影是可以被改變的”。

王赫現在正準備申請第二年延期畢業(yè)，目前他已經注冊了寰影（北京）文化傳媒有限公司擔任CEO，但身份仍然是學生。

“很多創(chuàng)新的想法或者市場機遇可能是稍縱即逝的，休學創(chuàng)業(yè)能夠讓學生把握住最佳的創(chuàng)業(yè)時機。”毛東輝認為，是否選擇休學創(chuàng)業(yè)要因人而異，但這能為創(chuàng)業(yè)失敗留有余地，“如果不成功，還可以繼續(xù)回來完成學業(yè)，而且對創(chuàng)業(yè)的反思會更深刻。”

越來越多年輕人尤其是大學生正熱衷于投身創(chuàng)業(yè)大潮。在北京中關村，“青年人”“90后”正成為創(chuàng)業(yè)主力軍。中關村管委會負責人曾透露，當前中關村創(chuàng)業(yè)者不斷年輕化。

2013年，中關村示范區(qū)35歲及以下的創(chuàng)業(yè)者共6785人，占當年示范區(qū)創(chuàng)業(yè)者的五成，其中30歲以下創(chuàng)業(yè)者占比達22.6%。2014年《福布斯》發(fā)布的“中國30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者”榜單中，有13位來自中關村。

中關村管委會創(chuàng)業(yè)處處長楊彥茹曾表示，當前中關村已經出現“21歲”創(chuàng)業(yè)熱潮，創(chuàng)業(yè)者年齡大都在21歲左右，以大學三年級學生為主。

這些年輕人，已經在眾多產業(yè)領域嶄露頭角，甚至在一些產業(yè)中掀起變革、引發(fā)顛覆。