有關教學評價方式淺見

王靜

美術是一門充滿情感的藝術學科，他給予我們的孩子豐富的情感體驗和美的熏陶。作為教師的我們不僅僅要教會孩子畫畫的技巧，欣賞美的能力，更應激起孩子的學習興趣，使之善于發現美，點燃對美好事物的欣賞與熱愛之情。這就是恰當的評價。本文針對美術評價的方式和原則，進行了論述。

在學校眾多的課程中，美術只是一門“副科”。相對來說，由于其沒有太多的考試壓力，還是會受到大部分孩子的喜歡。但由于教師不恰當的，甚至簡單粗暴的評價，往往會扼殺某些孩子的天性。作為教師的我們不僅僅要教會孩子畫畫的技巧，欣賞美的能力，更應激起孩子的學習興趣，使之善于發現美，點燃對美好事物的欣賞與熱愛之情。

一、目前所使用的評價方式

作為一名小學的美術教師，我在多年的教學經歷，和對周圍同行的觀察與了解中發現，目前對于我們美術教學方面的評價主要有這樣幾個方面：

1、課后（當日或明日）收齊批改。

課后（當日或隔日）收齊批改是最常見的一種美術作業評價方式。這樣的作業評價方式，操作方便簡單，成為廣大美術教師評價美術作業的主要方式，并且還會繼續沿用下去。

2、課內完成，當堂批改（面批式）

學生在課堂上完成作業后，直接交給教師批改。該評價方式常見于教授小制作類內容的美術課。原因一，小制作大多以立體形式出現，給教師的集中收齊帶來困難；第二，小制作大多為學生所喜愛的小擺設，能當場讓學生帶回家，學生自然會很高興，尤其是得到一個好分數的學生還可以十分自豪地帶回家向家人展示一番，教師也樂于因此而鼓勵學生學習美術的積極性。

3、在教學情境中完成評價（情景式）

這個方法比較容易調動學生學習的積極性，寓教于樂、富有游戲性、趣味性，比較能體現近年來美術課教學所倡導的激發學生學習美術興趣的原則。但這種評價方式與作業形式的關系不大，用游戲形式組織的教學都能采用在教學情境中完成評價。該方法很容易引起學生學習的興趣，引出學生做作業的激情，并且課堂氣氛很活躍。

4、自評式

學生根據教師的要求給自己的作業打一個適合的分數，教師主要起引導調節作用。這種作業評價方法，通過讓學生自己評估自己的作業，進一步理解本堂課的目的和要求，在培養學生觀察能力、分析能力的同時，讓其樹立起“只要努力我也會得好成績” 的健康心理，應該說還屬較有新意的一種作業評價方式。

5、互評式

同桌之間交換作業，先對對方的美術作業在心里作一個大致的評估，并找出對方作業中的優缺點，教師適當選出幾對有代表性的作業在課堂小結部分進行交流。這樣的作業評價方法能使學生在過一把“小老師病” 的同時，提高學習美術的興趣，加深對本堂課教學目的要求的理解。

6、推優式

先將全班學生分成若干小組，然后以小組為單位討論評比出一張優秀作業，再派小組代表交流評比結果或請優秀作業作者談談完成作業的好方法，這樣的評價方法有利于培養學生的自主能力，在一定程度上體現了“以學生為本” 的教育思想。

自然，美術作業的評價方法除了我上面列舉的類型外，還可能有其他多種多樣的評價方式。比如，我們還可在班級學習專欄中，特設美術畫廊，定期展覽優秀學生或繪畫水平進步較大的學生的作業。

二、適當的評價，點燃學生的學習熱情

“評價”作為學生自主學習方法中的重要一環，學會評價遠比多做一件作品更加重要。學生學會評價，就會自主學習、自己發現問題、自己解決問題，才能真正“學會學習”，成為“可持續發展”的學生。教師的適當得法的評價，可以使學生學習熱情得到激發，增強其學習的興趣。

1、端正評價態度，增強學習興趣。

小學生的可塑性是相當大的。在我們的教學中，那些積極的正面的評價往往會幫助他們提高學習的興趣、培養良好的心理品質、樹立積極的世界觀和人生觀。一味地否定，只會扼殺天真的童心，將一個個天才“教”成傻瓜。我們要堅持以正面引導為主，以欣賞的眼光觀察孩子。評價應該是積極的。

2、制定合理機制，獲得學生信賴。

對于孩子來說，不管他的作品完成到什么程度，總是希望能得到老師的肯定。那么，作為教師，我們首先要對學生積極參與的態度表示贊賞，然后要針對具體的情況做出具體的分析，盡量做出科學、合理、積極的評價。這樣的評價既提高了學生的藝術水平，又保護了學生的學習積極性，同時也可以培養學生對老師的信任感，也傳遞給學生一種這樣的信息 ——做人、處事要公正、公平。

3、適當給予物質獎勵，燃點學習熱情

鼓勵、培養孩子自信是我們每位老師都應該遵守的原則。但很多老師只偏重語言鼓勵，這一方法目前已無法滿足學生的欲望，尤其是那些不太愛學習的學生，而適當的物質獎勵則會給他們更大的學習動力和熱情?？梢灾谱骰蛸徺I一些卡通貼紙，蓋上學校的印章，寫上碩大的“獎”字，用來獎勵他們的突出表現。將得到的獎品貼于書上，一學期下來，可以看看誰得的多，再作更大的獎勵。另外，這些貼紙在學生畫畫時還可以成為繪畫的對象，一舉兩得，學生開心，亦能促進他們的學習熱情。

在這里，我衷心希望我們的美術能得到全社會的重視，也希望更多的學生能熱愛美術，從而讓更多的學生學會發現美、欣賞美、表現美。

【作者單位：常熟市昆承小學 江蘇】