在體育游戲中談幼兒的“挫折”教育

王麗麗

現在的幼兒缺乏“挫折”教育，所以一遇到困難就容易產生畏懼，退縮，抑郁，失落等情緒，更甚的出現輕生的舉動，可見“挫折”教育勢在必行。本文從掌握體育游戲中的障礙難易，引導幼兒在活動中進行“挫折”練習、積極回應幼兒正在”挫折“的情緒、多種方法調動幼兒在體育游戲中的“挫折”練習、循序漸進地鍛煉挫折承受能力、教師在示范體育游戲時注意自身的榜樣示范引導等五個方面對幼兒在體育游戲中實施的“挫折”教育的建議與想法。

現在的幼兒從小就生活在幸福安定的環境中，缺乏“挫折教育”，所以他們一遇到困難就容易產生畏懼，退縮，抑郁，失落等情緒。近幾年，新聞里頻頻出現某某學生因為學習成績不理想而自殘，某某大學生因為失戀而去殺人，某某孩子因為教師在學校里被老師批評了無法釋懷而跳樓?？戳诉@些驚人的新聞，讓我感到了某種恐懼和擔憂。幼兒期是個性形成的關鍵期，學前教育在兒童發展過程中起誘導作用，是兒童發展的必要條件，教育要從娃娃抓起。英國作家海倫凱勒說：“盡管這個世界上充滿了苦難和痛苦，但這個世界也有足夠的力量戰勝它們?！币虼?，筆者認為對幼兒“挫折”教育勢在必行，是我們幼教方面不能也不可忽視必須要去做的。

一、掌握體育游戲中的障礙難易，引導幼兒在活動中進行“挫折”練習

幼兒主要是通過動作的感知周圍事物，并從外界對自己的評價中不斷獲得對自我的認識。體育游戲中有大量的運動項目和基本的動作練習可以使幼兒獲得對自身動作的感知，所以如果教師在幼兒的體育游戲中有目的設置一些具有一定難度，有挑戰性的，但是在幼兒能力范圍內孩子通過自身的努力能完成的活動，即可挑戰幼兒的能力，同時也能讓幼兒在戰勝挫折的過程中增強挑戰挫折，戰勝挫折的勇氣和信心。

二、積極回應幼兒正在”挫折“的情緒

教師應該相信幼兒具有一定情緒的能力，認真傾聽幼兒的內心的聲音，并以適合的言辭和行為對幼兒在遇到“挫折”時表示認同，幫助他們表達自己的情緒，聽提出解決現出現的“挫折”情況提供解決問題的方法。這些支持性的回應能幫助幼兒戰勝“挫折”。

三、多種方法調動幼兒在體育游戲中的“挫折”練習

有些幼兒在進行體育游戲的過程中遇到自己不能完成的項目時會產生消極的反應，甚至采取退避的方式。這個時候我們教師要想辦法對他來說是阻礙活動中鼓勵幼兒積極地面對困難，克服“不會玩”，教師可嘗試如下辦法；

1、語言引導法。

在幼兒園的孩子年齡相對比較小，自控能力差，當他們遇到困難的時候，教師可運用暗示的方式引導他們獲得成功。如孩子走梅花樁的時候摔倒時，我們可以鼓勵一句：“摔倒不算什么！再來，你準行，老師相信你行！

2、情景教學法。

在教師設置的一些類具有挑戰性，適合該年齡段的孩子玩的體育游戲時，教師可以根據幼兒喜歡的英雄卡通形象，如孫悟空，果寶特攻等設計一些主題情節，并布置相應的環境，讓幼兒在扮演角色的過程中不知不覺地克服各種困難和挫折。

3、實物獎勵法。

教師可在活動前，幼兒完成體育活動遇到困難和挫折時或者幼兒在原有水平上有所進步時，有效的實物的獎勵。如孩子們喜歡的小貼紙，女孩子喜歡的小發卡，或者是男孩子喜歡的小玩具等，鼓勵幼兒積極主動克服困難和在體育游戲中出現的挫折，引導幼兒不完成不放棄的想法。

4、個別指導。

教師可對每個幼兒的基礎運動水平和在運動中所暴露出來的消極品格進行詳細的記錄和觀察，根據幼兒的問題所在，有的放矢地進行體育游戲中遇到的“艱難險阻”的活動訓練，根據每個幼兒的運動水平和是個特點不同的指導。

四、循序漸進的鍛煉挫折能力

孩子的教育是一個循序漸進的過程，必然孩子的抗挫折的能力的訓練也是一個循序漸進的過程。在體育游戲中技能的掌握有的時候需要反復練習次啊能達到熟練的效果，而且培養幼兒成著、勇敢、積極面對困難，有抗挫折的能力也是需要一個過程的，所以，教師在設計好活動目標和過程時，不要急于進行對于孩子來說是高難度的挑戰任務，要考慮幼兒的“最近發展區”設置的障礙一定要是幼兒通過一定的努力能達到，并能完成的，也可以將整個體育游戲的中設置的障礙分成幾個部分，在完成一個任務后對幼兒進行客觀的評價，讓幼兒自己也有了進一步的認識，從而增強幼兒的信心。

五、教師在示范體育游戲時注意自身的榜樣示范引導

教師在體育游戲中遇到的挫折和困境的態度和處理方式會對幼兒抗挫意識和能力的形成有潛移默化的影響。所以，教師應注意在挫折和困境面前展示給幼兒積極、堅強、充滿自信的進行體育游戲的示范的過程中，教師假設的那些對于孩子來多較難完成的任務時教師在示范的時候可以假裝第一次示范沒有成功，然后對幼兒說“這個好像有點困，但是我不怕，不放棄，相信自己能完成，小朋友幫我加加油吧！這樣的引導可以潛移默化地感染孩子，孩子們在完成的時候模仿教師告訴自己一定行，在游戲的過程中就不膽怯和退縮了，在游戲中失敗也會勇敢地再來一次，不怕挫折。

總之，挫折教育的途徑和方法有很多。只要我們在正確的觀念的指導下，運用合理、恰當的方法，對幼兒進行教育，就一定能達到預期的效果。學習是無止境的，教育的學習也是如此，我們作為教師也要不斷地學習，思考，才能把自己的孩子“教”得更出色。

【作者單位：昆山市繡衣幼教集團錦華分園 江蘇】