淺淡寫字的重要性

段春艷

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的普及，很多高技能的機(jī)器已經(jīng)進(jìn)入了我們的工作、學(xué)習(xí)、生活之中。我們?cè)谙硎苓@些高科技產(chǎn)品帶給我們的方便、快捷的同時(shí)，是否會(huì)意識(shí)到這些產(chǎn)品也在慢慢地將我們?nèi)祟惐旧碓撚械哪承┠芰φ谙ツ兀科渲袧h字書寫無(wú)疑已經(jīng)成為了一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：寫字 培養(yǎng) 重視 方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（b）-0224-02

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展需要的中級(jí)、初級(jí)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生既要有高中階段的文化基礎(chǔ)，又要有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展寫字教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的文化基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)和過(guò)硬的操作技能具有十分重要的意義。

1 開(kāi)展寫字教學(xué)活動(dòng)是教師履行教書育人使命的重要組成部分

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師同其他學(xué)校的教師一樣承擔(dān)著“教書育人”的天職。他們既要培養(yǎng)學(xué)生具有中等程度的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的動(dòng)手操作能力，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，同樣承擔(dān)著育人的重要職責(zé)。我們常說(shuō)“字如其人”。一手好字，猶如人的外表，外表如何，往往給人留下很深的印象。它既可以體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，同時(shí)也可以體現(xiàn)出一個(gè)人的個(gè)性特征。一手好字，往往會(huì)成為一個(gè)中職生畢業(yè)求職成功的敲門磚。遺憾的是在當(dāng)今信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，我們?cè)谙驀?guó)際化、信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化邁進(jìn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握了不少先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，并為享受它們給我們帶來(lái)高效率、便利化而津津樂(lè)道的時(shí)候，為數(shù)不少的學(xué)生書寫能力卻不容樂(lè)觀，當(dāng)我們翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本、查看學(xué)生的QQ留言、微信聊天內(nèi)容時(shí)，就會(huì)由衷的感到現(xiàn)在的學(xué)生的文字太潦草了，錯(cuò)字、別字太多了，簡(jiǎn)直看不清、看不懂他們?cè)趯懯裁矗磉_(dá)什么。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，責(zé)任全在學(xué)生嗎？答案當(dāng)然是否定的，很大程度上是緣于教師平時(shí)對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)的重視不夠，沒(méi)有很好的履行好“育人”的職責(zé)。究其根源，主要原因有以下幾方面：一是老師的思想上認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為寫字教學(xué)無(wú)足輕重，可有可無(wú)；二是教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)認(rèn)得多寫得少；三是學(xué)生想寫而無(wú)法，不知怎樣才能寫出一筆好字，久而久之，學(xué)生的字跡就潦草了，錯(cuò)字、別字多了，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫了，尤其是當(dāng)今時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，有些學(xué)生連字都不寫了。而作為教師的我們又熟視無(wú)睹，又怎能完成“教書育人”的使命呢！

2 在教學(xué)態(tài)度上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視

在過(guò)去，教師對(duì)寫字教學(xué)要么不夠重視，要么認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為寫字教學(xué)可有可無(wú)。致使對(duì)寫字教學(xué)整體配合不夠。信息時(shí)代的到來(lái)，電腦越來(lái)越多地替代了人們?cè)械墓ぷ髂Ｊ剑率刮覀円靥釋懽纸虒W(xué)的重要意義了。寫字不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，還有以下更為豐富的意義。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。郭沫若曾說(shuō)“培養(yǎng)中學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較清楚、干凈、容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志。”長(zhǎng)時(shí)間科學(xué)的練習(xí)寫字，不僅可以使學(xué)生形成做事有條理的習(xí)慣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，養(yǎng)成百折不撓、不達(dá)目的不罷休的品質(zhì)。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的自信心。記得我教過(guò)的一名學(xué)生，人可謂是標(biāo)準(zhǔn)的“帥小伙”，但翻其作業(yè)本，我都不知道他寫些什么、說(shuō)些什么，滿作業(yè)本是紅叉叉、紅圈圈。有時(shí)和他說(shuō)話，半天也說(shuō)不出一句完整的話，句不成句、詞不達(dá)意，跟人交往總是唯唯諾諾，不敢正視別人，是個(gè)明顯無(wú)自信的人。面對(duì)這名學(xué)生，我想從練習(xí)寫字上來(lái)，改變他，就利用課余時(shí)間多次找他談寫字的重要性，希望他學(xué)好寫字，提高書寫水平。過(guò)了一段時(shí)間，在學(xué)校舉辦的書法大賽上，他獲得了三等獎(jiǎng)。后來(lái)，我了解到，在我的鼓勵(lì)下，他對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都練習(xí)2 h。我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手操作能力學(xué)習(xí)的信心。在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他不比其他學(xué)生差。于是，我經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，慢慢地，他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，在2012年，中等職業(yè)對(duì)口升學(xué)考試中，以優(yōu)異的成績(jī)考入了黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)。這件事使我感悟到，寫字確有增強(qiáng)學(xué)生自信、啟迪學(xué)生智能的作用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美能力。老師示范指導(dǎo)、作品賞析或古代書法名家書法欣賞教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的審美情操，又可以提高他們對(duì)美的鑒賞力。一幅優(yōu)秀的書法作品，既是一件良好的育人工具，又是祖國(guó)博大精深文化的濃縮與展示，它在使學(xué)生賞心悅目的同時(shí)，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3 在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)突出過(guò)程教學(xué)

教師職業(yè)的共性是“恨鐵不成鋼”。我們恨不得每一名學(xué)生都要在每一科上都得一百分，都成為某一行業(yè)的專家、精英。這種想法導(dǎo)致了我們急功近利，表現(xiàn)在教學(xué)上，就是重結(jié)果，輕過(guò)程。在寫字教學(xué)上，就是“認(rèn)得多，寫得少”，何況單一性的寫字目的是把字寫會(huì)。這樣必然影響寫字教學(xué)質(zhì)量，因此 ，就必須強(qiáng)調(diào)“認(rèn)”和“寫”并重，尤其是要擠時(shí)間讓學(xué)生寫，要注重寫字過(guò)程。教師在強(qiáng)調(diào)寫時(shí)，由于機(jī)械、枯燥，單一的動(dòng)作重復(fù)，往往使學(xué)生喪失興趣。因此，教師在寫字教學(xué)過(guò)程中要充分激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，要想盡辦法使學(xué)生樂(lè)意寫、善于寫。孔子曾說(shuō)：知之者不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。可見(jiàn)，學(xué)生養(yǎng)成寫字習(xí)慣是多么的重要。我們既要培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，又要使學(xué)生在寫的過(guò)程中有收獲、有反思、有感悟。寫字要循序漸進(jìn)，我們強(qiáng)調(diào)多寫，是不以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為前提的，是相對(duì)的。我們一定要在課堂上使學(xué)生養(yǎng)成由少寫到多寫，由課內(nèi)到課外，由有師教到無(wú)師教的自覺(jué)地漸進(jìn)過(guò)程。

4 在教學(xué)方法上，我們強(qiáng)調(diào)授之以漁

俗話說(shuō)：授之以魚不如授之以漁。選對(duì)了方法，往往對(duì)一件事情會(huì)起到事半功倍的作用。我們的學(xué)生之所以寫不好，很大程度上是教師不教方法或無(wú)法可教導(dǎo)致的。電視連續(xù)劇《射雕英雄傳》里的郭靖，論資質(zhì)只能說(shuō)是平平而已，在“江南七怪”的教導(dǎo)下，其武功水平也只能說(shuō)是泛泛之眾。而在全真教馬道長(zhǎng)的指導(dǎo)下，武功卻大幅長(zhǎng)進(jìn)。究其進(jìn)步的原因是“教得法，學(xué)得到”。可見(jiàn)方法對(duì)于一個(gè)人的成功是至關(guān)重要的。那么怎樣才能使我們的寫字教學(xué)“教得法，學(xué)得到”呢？

（1）加強(qiáng)教師以身示范作用。一個(gè)教師的寫字水平直接影響學(xué)生的寫字水平。作為一名合格的教師，除了要具有深厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力外，還要了解毛筆字、鋼筆字和粉筆字的書寫常識(shí)、技巧。教師要想提高學(xué)生的寫字水平，既要有良好的愿望、初衷，還要有過(guò)硬的書寫技能，只有教師寫一手好字，才能引導(dǎo)學(xué)生練出一手好字。

（2）要授之以漁。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷地探索、創(chuàng)新，要有多種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，增強(qiáng)他們的信心，提高他們學(xué)習(xí)寫字的興趣。只有授之以漁，才能使學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)律，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，偏旁部首，才能使學(xué)生逐步克服字跡潦草、橫七豎八、弓腰駝背、距離不當(dāng)?shù)葔拿　?/p>

隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，電腦的普及，以及新的時(shí)代對(duì)人才要求的提高，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，既要在新科學(xué)、新技術(shù)上融入世界，又要保持我們民族固有的特色。只有這樣才能使我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中保持不斷地創(chuàng)新，寫字教學(xué)不可丟，為民族發(fā)展之長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，讓我們重視起寫字教學(xué)吧。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李娟.語(yǔ)文課要重視寫字教學(xué)[J].成才之路，2008（11）：36.