淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

李濤

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計算始終貫穿于教學(xué)全過程，可見計算教學(xué)至關(guān)重要。計算在數(shù)學(xué)教學(xué)中是必不可少的，且十分枯燥，小學(xué)生容易厭煩計算，一些學(xué)生害怕計算，不喜歡計算，一部分學(xué)生疲于應(yīng)付計算，對計算有畏懼厭倦情緒，這使學(xué)生的計算能力更差。為了改善計算中出現(xiàn)的這種問題，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生做計算題的興趣，堅持進(jìn)行計算練習(xí)，以提高學(xué)生的計算能力。

一、努力提高學(xué)生的計算興趣

興趣是最好的老師，計算教學(xué)也不例外。在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生更快地學(xué)會計算方法，掌握計算的技巧，使學(xué)生能夠熟練運用口算、筆算的方法和計算工具進(jìn)行計算，經(jīng)過堅持不懈的練習(xí)一定能達(dá)到算得準(zhǔn)和算得快的目的。比如，我們班有一名學(xué)生性格外向，比較粗心，計算時總忘進(jìn)位或退位，計算錯誤率非常高，所以他對自己的計算信心不足，導(dǎo)致他特別厭煩計算，計算總是出錯，對計算失去信心和興趣。在教學(xué)中，我注意對他進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，把一些對他來說簡單的題留給他做，還經(jīng)常鼓勵他，有所進(jìn)步就立刻加以表揚。一段時間后，他的信心增強(qiáng)了，計算能力也有了很大提高。看到他在學(xué)習(xí)上有信心了，對計算越來越感興趣，我感到十分欣慰。對于表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)保護(hù)好他們的熱情，將更有挑戰(zhàn)性的計算題留給他們，使他們獲得成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的計算興趣。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的過程中應(yīng)使訓(xùn)練形式具有多樣性，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，教師可以結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，比如課前三分鐘口算練習(xí)、定期或不定期組織趣味數(shù)學(xué)計算競賽等。通過采取一定的獎勵方法，可以調(diào)動學(xué)生計算的積極性。我所組織的計算興趣活動在時間和空間上都很靈活，非常適合學(xué)生，教師應(yīng)該在學(xué)生中大力倡導(dǎo)這種活動，既能對知識加以應(yīng)用，又能豐富學(xué)生的計算活動。另外，教師也可以在教學(xué)過程中給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的故事，或者講與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生努力計算的堅強(qiáng)意志

意志是人為實現(xiàn)某種目的，在行動中自覺克服困難時所表現(xiàn)出來的心理過程。意志可以推動人去從事達(dá)到目的所必須的行動，也可以制止與預(yù)定目的相矛盾的愿望和行動。學(xué)生的計算意志和計算行為是密不可分的。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生計算的堅強(qiáng)意志，這能對學(xué)生長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生計算的堅強(qiáng)意志，每天堅持計算練習(xí)。口算是筆算的基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行口算訓(xùn)練。我所教班級學(xué)生堅持每天每人出15道口算題，一人出題大家共同練習(xí)，通過長期堅持，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和堅強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。學(xué)生在計算過程中可能存在只喜歡做簡單題的情況，不喜歡做復(fù)雜的計算題，教師在面對這種情況時不能急躁，應(yīng)利用各種資源，通過多種方法進(jìn)行練習(xí)。我采用有趣的數(shù)學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和堅持計算的意志。每一次，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生沒有計算的信心時，教他們唱歌，用歌曲激勵他們，促使學(xué)生堅持計算，只有具有堅強(qiáng)的意志才能更好地提高學(xué)生的計算能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

計算習(xí)慣是在計算過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展的，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生計算的積極性和主動性，有利于學(xué)生提高計算效率，有利于培養(yǎng)自主計算的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。學(xué)生是否具備良好的計算習(xí)慣直接影響學(xué)生的計算能力。

我要求學(xué)生計算時必須認(rèn)真審題，審清運算順序才能運算，所以在教學(xué)中我嚴(yán)格要求學(xué)生做到先審清題再計算，在練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，并養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、小心求證、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行計算前先想一想按一般法則應(yīng)如何計算，再仔細(xì)觀察題中給出的條件，能否采用更簡便的方法進(jìn)行計算。簡便的計算方法能充分鍛煉學(xué)生思維的靈活性，對提高學(xué)生的計算能力起著重要的作用。學(xué)生掌握了簡便方法，就能使計算能力大幅提高。我還在教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在計算時嚴(yán)格規(guī)范計算過程的書寫步驟和書寫格式，要求學(xué)生做到計算格式規(guī)范、書寫工整。正確規(guī)范的書寫格式可以清楚地表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號，養(yǎng)成良好的計算書寫習(xí)慣更有利于提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確檢驗的好習(xí)慣，在教學(xué)過程中我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣。檢驗?zāi)茏寣W(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，及時改正，提高計算的準(zhǔn)確率。在教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生針對一道題采用多種不同的方法進(jìn)行檢驗，切實掌握檢驗方法。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓運用不同檢驗方法的學(xué)生進(jìn)行匯報，學(xué)生間交流不同的檢驗方法能讓所有學(xué)生充分感受到檢驗帶來的好處，并自覺養(yǎng)成主動檢驗的習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

在十余年的教育教學(xué)實踐中，我認(rèn)真研究和實踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，使學(xué)生的計算能力不斷提高。提高學(xué)生的計算能力是一項細(xì)致而漫長的工作，這要求教師在平時的教育教學(xué)過程中多花心思、精心培養(yǎng)、持之以恒、常抓不懈，堅持計算能力培養(yǎng)的常態(tài)化。通過教師正確的引導(dǎo)和學(xué)生的密切配合，學(xué)生的計算能力一定能得到穩(wěn)步提高。

（責(zé)任編輯 馮 璐）