高校音樂作曲理論課程教學的發展與建議探討

蔡杰

摘要：音樂是高校教育的重要內容之一。而要想培育出具有創新思維和創新能力的音樂人才，就必須要求對音樂教學方式方法和音樂創作教育進行更新。更新音樂創作教育，可以達到培育學生創新思維和創新能力的目的，它能讓學生周圍的聲音激發學生的創作神經。但是，伴隨科學技術和社會的不斷發展，高校音樂創作理論課程還存在這樣或那樣的問題。因此，作為一名高校音樂作曲理論課教師，必須想方設法的尋找解決問題的方法。筆者就多年的教學經驗，談了以下幾點看法，供廣大同仁參考。

關鍵詞：高校 音樂 作曲 理論

一、高校音樂作曲理論課程教學存在的問題

（一）教學內容安排上欠缺合理性

就目前的教學現狀看來，除了音樂學院以外，絕大部分高校均將音樂教育課程放在選修課行列中。同時在大學幾年之中，便會安排一個學期的欣賞課。高校音樂課程與其他科目相比，課時顯得很少。在這有限的時間里，高校音樂教師難以將音樂的精髓及想要表達的思想傳達給學生，學生也不能很好的掌握學習的重點和難點，基本不能完全的感受音樂的魅力所在。同時，伴隨西方音樂影響的逐步擴大，我們國家的一些傳統音樂（二胡、胡琴、馬頭琴等）逐漸被學生遺忘，而小提琴、鋼琴等成為學生一味追求的主流。

（二）落后的教學觀念跟不上時代的步伐

目前的教學現狀來看，由于家長深受傳統教育觀念的影響，僅僅是側重于理論性、知識性強的學科，一致認為這些學科才是重要的，只有孩子認真鉆研這些學科，將來畢業才能有好的出路，才能找到好的工作。因此，學生也對音樂學科抱以簡單了解、玩的態度，而把大多的時間放在其他學科上面。正是這樣的思想導致了惡性循環，家長不重視，學生也忽視。非音樂學校的音樂課和音樂教育活動變得被動。

二、高校音樂作曲理論課程教學策略

（一）制定明確的教學目標，清楚課程性質

由于部分高校音樂作曲理論課教師制定的教學目標不合理，故而其對高校音樂作曲理論課程改革不理解。一些高校音樂作曲理論課程教師認為教學的目標是培養專門的作曲人才，其實不然。高校音樂作曲理論課程的目標其實是培養合格的基礎音樂人才。音樂學院的學生學習本門課程的目的也僅僅是為將來打下基礎而開設的。音樂專業的學生學習本門課程可以更為清楚的掌握多聲部音樂的構成要素及表現方式、表達手法，從而更容易精確的理解音樂理論知識的內涵。

（二）合理的設置高校音樂作曲理論課程

根據教育部音樂教育精神，專業學校及學院在制定課程表時，除了必修的課程以外，還要額外增加音樂課課時。而其他的非專業高校統一使用規定的高等學校教材，這種做法為培養專業的音樂人才提升素質起到了關鍵性的作用。可以說，高校音樂作曲理論課程是高校音樂課程設置的擴展和補充，這同時也突出了本門課程的價值。

（三）多樣化設置高校音樂作曲理論課程

由于經濟與技術的突飛猛進，如今的社會發展呈現出多樣化與多元化。現代的高校音樂畢業生想要適應這種發展，就必須擁有很高的素質。而這種現狀與如今的高校培養人才的模式又是矛盾的。目前高校的人才培養模式已明顯不適應如今社會對人才的要求。現今的社會需要的是綜合素質及專業素質強的人才，一些部門在招聘音樂畢業生時往往會對其各方面的素質及能力進行測試。

（四）創設良好的校園氛圍，增加學生音樂創作的靈感

良好的環境氛圍可以增加學生創作的靈感。環境的好壞給人的感覺是不同的，好的校園氛圍可以給學生良好的感受，增強創作的欲望，激發學生的創作的意識。高校音樂作曲理論課教師要適當的創設氛圍，激發學生的創作興趣，增添學生的創作欲望，力爭創作出好的作品。與此同時，學校還可以鼓勵學生組建樂團，每一個團員都將為新的作品貢獻力量。長此以往，學生在相互交流的過程當中創作水平能夠得到鍛煉和提高。

（五）尋找合適的教學方式，理論與實踐相結合

就如今的高校音樂教學目標而言，新課程的改革對舊時的“四大件”進行了調整。現在的教學目標將音樂分析版塊放在了首要位置，且更側重于對音樂分析能力的提升及培養。如今的高校音樂作曲理論課堂與過去舊時的最大區別在于降低了對音樂的作要求。這樣的做法更好的體現了音樂教學的特點。學校只有下大力氣加大音樂分析教學的力度，教師更加重視音樂分析教學，才能真正做到理論與實際相結合。與此同時，在高校音樂作曲理論課程的教學中，教師不僅僅是在技術方面，更要分析音樂的文化背景及風格來進行教學。真正的做到讓學生深刻的理解音樂所要表達的內涵，了解音樂的形態及表現方式。同時，高校音樂作曲理論課教師還可以通過組織學生進行寫作練習及作曲創作的方式來提高學生的學習興趣及教學效果。在新課程改革的教學背景之下，本門課程已納入創造類課程的范圍。故而教師在教學的過程當中要激發學生的學習興趣，提高其創作的主動性，培養學生的創作思維及創作能力。

三、結語

綜上所述，高校音樂作曲理論課程是音樂教學中的重要組成部分之一，它將生活中的各種信息用語言傳遞給世界。可以說，豐富、多樣的高校音樂作曲理論課程傳承了人類藝術文化。優秀的音樂作品可以激發人的斗志和進取精神。因此，音樂是人們生活中不可缺少的組成部分。隨著時代的進步和發展，高校音樂作曲理論課程教學也應隨之改革。高校音樂教學工作者必須深入的思考如何提高學生音樂創作能力這一問題，為培養出更優秀的音樂人才而努力。

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