聲樂(lè)教學(xué)體會(huì)

李玉勇

摘要：為了不讓高職高專音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程既單調(diào)又枯燥，這就要求聲樂(lè)教師既要做學(xué)生的嚴(yán)師，又要做學(xué)生的益友，教師平時(shí)要多與學(xué)生交流談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，熱情幫助學(xué)生點(diǎn)燃聲樂(lè)學(xué)習(xí)的信心和自信，并給予持之以恒的鼓勵(lì)和支持。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè) 教學(xué) 學(xué)生

高職高專表演專業(yè)開(kāi)設(shè)有聲樂(lè)、舞蹈、表演三門核心課程。這三門核心課程主要是以培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”的綜合表演才能，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力為目的。高職表演班學(xué)生入學(xué)時(shí)一般是初中畢業(yè)，年齡在十五六歲。他們的優(yōu)點(diǎn)是活潑好動(dòng)、思想活躍、愛(ài)表現(xiàn)、不怯場(chǎng)，大多數(shù)有點(diǎn)舞蹈基礎(chǔ)，而且愛(ài)好唱歌、表演。他們的問(wèn)題是不愿受束縛，自制力差，習(xí)慣晚睡晚起。分析他們的性格，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出問(wèn)題，方便因材施教。筆者喜歡這群高職表演藝術(shù)班的學(xué)生，相信他們是有潛力可挖的。

剛畢業(yè)的筆者當(dāng)然是躊躇滿志，滿懷激情地準(zhǔn)備把自己所學(xué)知識(shí)毫不保留的傳授給學(xué)生。可是，一直接受音樂(lè)學(xué)院常規(guī)教學(xué)模式的筆者在第一次給高職表演班的學(xué)生上課時(shí)，就被學(xué)生們的無(wú)拘無(wú)束、活潑好動(dòng)的性格弄得不知所措。他們?cè)谡n堂上想法多、問(wèn)題多、建議多。部分同學(xué)甚至打斷筆者的教學(xué)，說(shuō)他們只想無(wú)拘無(wú)束的唱歌，不愿意學(xué)習(xí)所謂的科學(xué)發(fā)聲方法，這些方法會(huì)束縛他們的歌唱。

20多人的集體大課，學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)有聲樂(lè)基礎(chǔ)，課時(shí)少（一周只有兩節(jié)聲樂(lè)課），學(xué)生們課堂秩序的混亂，想要完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到教學(xué)效果，確實(shí)讓筆者頭疼。必須采取有效的教學(xué)方式、方法來(lái)改善現(xiàn)狀。

筆者首先想到的是整治課堂秩序，激發(fā)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生有方向感。這個(gè)年齡的學(xué)生正是青春期的時(shí)候，性格反叛、沒(méi)有方向感，填鴨式的、灌輸式的教學(xué)方法行不通的。音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生之所以能接受常規(guī)聲樂(lè)教學(xué)模式，不光課堂上能如饑似渴的聽(tīng)老師講解，課后能堅(jiān)持練習(xí)，課余還能主動(dòng)去聽(tīng)專家課、觀摩課，一切都是因?yàn)樗麄冇袑W(xué)習(xí)目的，有方向感。

怎么才能讓高職表演藝術(shù)班的學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)有興趣，讓他們有方向感？筆者計(jì)劃拿出2-4節(jié)課的時(shí)間來(lái)嘗試一下。方案如下：1.觀看當(dāng)紅明星演唱視頻資料（主要是流行演唱歌手視頻資料），筆者對(duì)明星們的演唱技巧作出點(diǎn)評(píng)和說(shuō)明，其目的是要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法的重要性。2.讓班上唱的最好的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演唱，筆者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)教學(xué)讓演唱學(xué)生的演唱得到明顯改善。3.制定班級(jí)聲樂(lè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和聲樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃。

首先，根據(jù)班長(zhǎng)提供的班級(jí)最喜歡的男歌手和女歌手的名單，筆者選擇了年輕的女歌手鄧紫棋演唱的《睡公主》和陳奕迅演唱的《十年》，作為給學(xué)生們觀看的視頻資料。鄧紫棋年輕，聲音個(gè)性，音域?qū)挘瓿筛枨哪芰μ貏e強(qiáng)，更重要的是她的音色和唱功都是比較完美、比較科學(xué)的，筆者結(jié)合聲樂(lè)知識(shí)來(lái)講解時(shí)，學(xué)生們更容易接受和信服。陳奕迅雖然出道多年，但他在華語(yǔ)歌壇的地位依然屹立不倒，網(wǎng)上評(píng)論他的演唱實(shí)力“在某種程度上已經(jīng)定義了華語(yǔ)樂(lè)壇男歌手的高標(biāo)準(zhǔn)”。這兩個(gè)歌手的年齡和演唱都具有一定的代表性。

其二，筆者從班級(jí)挑出一個(gè)性格活潑、嗓音條件稍好、歌唱感覺(jué)相對(duì)好的學(xué)生，讓他提前準(zhǔn)備一首歌曲在課堂上演唱。

其三，幫助學(xué)生們制定聲樂(lè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和聲樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃。鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多唱，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。循序漸進(jìn)，逐步提高發(fā)聲技能和歌唱表現(xiàn)力。一定要注意調(diào)節(jié)良好積極的課堂氣氛。

前兩個(gè)方案是要讓學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)老師有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和信任，并能激發(fā)他們對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。第三個(gè)方案就是要有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效的聲樂(lè)學(xué)習(xí)。這是重中之重。

1.一個(gè)月組織一次班級(jí)內(nèi)聲樂(lè)觀摩活動(dòng)；每月選擇3至5人演唱，要求全班同學(xué)參加觀摩，并且都要參與觀摩后討論，可以暢所欲言，談學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，也可以談問(wèn)題；

2.期中全系聲樂(lè)課考試觀摩。考試后任課老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)；

3.期末全系聲樂(lè)課考試觀摩。考試后教研室主任點(diǎn)評(píng)；

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加系里組織的各類晚會(huì)和文藝演出的選拔賽，多給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)；多組織活動(dòng)，一方面能給激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能給學(xué)生們一些壓力和動(dòng)力。

按照計(jì)劃，筆者用4節(jié)課的時(shí)間完成了上述的教學(xué)內(nèi)容。這四節(jié)課的嘗試教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。其主要表現(xiàn)在：1.高職班的聲樂(lè)教學(xué)課堂秩序有了很大的改善，幾乎每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課。部分不愿受束縛，認(rèn)為科學(xué)的發(fā)聲方法會(huì)阻礙他唱歌的學(xué)生也在嘗試著發(fā)聲訓(xùn)練。2.課后留在琴房練聲唱歌的學(xué)生們?nèi)藬?shù)增加。3.主動(dòng)帶著問(wèn)題來(lái)課上問(wèn)老師的人數(shù)增加。4.班級(jí)內(nèi)愛(ài)聽(tīng)歌愛(ài)唱歌的人數(shù)越來(lái)越多。

當(dāng)然，這只是一個(gè)開(kāi)端，后面的教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。高職班學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、活潑好動(dòng)、思想活躍、愛(ài)表現(xiàn)、不怯場(chǎng)的性格具有明顯的兩面性。聲樂(lè)教師如果把這些性格看作優(yōu)點(diǎn)，能加以正面的引導(dǎo)，在教學(xué)上會(huì)有意想不到的收獲。聲樂(lè)教師如果把這些性格看作缺點(diǎn)，試圖去制止和遏制，在聲樂(lè)課堂上對(duì)那些大膽表達(dá)疑議的學(xué)生劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，那么教師和學(xué)生就可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)立的局面。

另外，高職班學(xué)生們不愿受束縛，不愿吃苦，自制力差，習(xí)慣晚睡晚起的特性，會(huì)讓他們?cè)诼晿?lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)性。遇到困難就可能退縮，有了麻煩就可能逃避。再則，學(xué)習(xí)過(guò)程本身就是螺旋式的上升過(guò)程，聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程更是如此，絕不是訓(xùn)練時(shí)間達(dá)到數(shù)量就能進(jìn)步的。往往很多學(xué)生聲樂(lè)訓(xùn)練短期內(nèi)進(jìn)步不會(huì)很明顯。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既單調(diào)又枯燥，這就要求聲樂(lè)教師既要做學(xué)生的嚴(yán)師，又要做學(xué)生的益友，教師平時(shí)要多與學(xué)生交流談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，熱情幫助學(xué)生點(diǎn)燃聲樂(lè)學(xué)習(xí)的信心和自信，并持之以恒的鼓勵(lì)和支持他們。

筆者作為高職班學(xué)生的聲樂(lè)教師，在教學(xué)的過(guò)程中有充分的心理準(zhǔn)備，隨時(shí)預(yù)備著幫助學(xué)生解決聲樂(lè)技巧學(xué)習(xí)和聲樂(lè)學(xué)習(xí)心理上出現(xiàn)的各類問(wèn)題。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，筆者是本著向老前輩和同事們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，希望能針對(duì)高職班學(xué)生集體課教學(xué)，摸索出獨(dú)特的行之有效的教學(xué)方法。因此，筆者在聲樂(lè)教學(xué)課后及時(shí)記下自己的教學(xué)心得體會(huì)，一方面給自己以后的教學(xué)工作留下對(duì)照檢查的資料，另一方面把自己教學(xué)效果良好的部分總結(jié)歸納，介紹給后來(lái)者。