語文教學中的多元化教學實踐

在新課標下，教師進行多元化教學，改進原來的教學方法，使用多種教學手段，提高學生的學習興趣，讓學生在教學中充分的展示才能，進行素質教育。多元化教學模式對于提高學生多方面的素質具有重要的作用，能夠讓學生為以后的語文學習奠定良好的基礎。

1、制定多元化教學模式

多元化教學模式主要是依據學生的性格特點、思維模式，制定人性化的教學模式，注重學生性格多樣性的培養，提高學生的思維能力。在制定多元化教學模式的時候，教師首先要轉變教學思想，將學生放在教學的主體地位，讓學生成為教學的主體。然后教師要和學生建立良好的關系，了解學生的性格特點、思維方法、想象力等方面。教師可以在課堂中和學生進行良好的互動，也可以在課下的時候和學生聊天，掌握學生的特點。建立良好關系之后，教師要充分發揮引導作用，引導著學生進入良好的學習狀態。

教師在建立多元化教學模式的時候，可以從多個方面進行。教師在上課之前，就對教學的內容有很好的把握，能夠將需要的知識做成精美的課件或者是良好的板書。課堂教學中，盡量讓學生從多個角度分析教學內容，從而幫助學生樹立多元化的思維模式。例如在作文寫作的過程中，教師要幫助學生能夠從不同的角度看待問題，提高對題干的剖析能力，從而建立多元化的教學思維。

2、實施多元化教學模式

多元化教學模式實施的時候，教師要注重學生的主體參與。首先教師可以使用多種多樣的方法，營造良好的學習氛圍，讓學生能夠保持高昂的學習興趣。其次，教師要使用多種手段，提高課堂教學的質量。多媒體技術在教學中發揮著重要的作用，教師在上課之前就要做好相應的課件，利用多媒體播放圖片、視頻、動畫等，讓學生能夠提高學習的興趣。多媒體對于學生進行多元化學習具有重要的作用，教師可以使用多媒體給學生營造良好的學習氛圍，學生可以使用多媒體進行語文學習。例如在學習了課文《童趣》之后，教師就可以組織學生進行課本劇的表演，學生就可以利用多媒體播放課本劇的音樂、背景圖片等，營造良好的氛圍。

教師要提高課堂教學的多元化水平，在課堂中改變單一的教學模式，讓學生能夠在多種多樣的活動中進行活動。第一，教師要加強課堂互動的頻率，在進行教學的時候，多和學生進行溝通交流，讓學生將自己的意見和想法說出來。在進行課堂互動的時候，教師要合理的設置語文問題，題目難度適中，能夠使大部分的學生都參與進來。教師還要給語文基礎差的學生機會，給他們一些簡單的語文問題，提高這部分學生的興趣。第二，教師可以開展小組討論，加強學生之間的互動，進行深層次的語文研究。在進行小組討論的時候，教師要做好小組分組，保證組間相同、組內互異，讓每個學生都能在小組中找到自己的位置，為小組貢獻自己的力量。在小組討論中，教師要發揮引導作用，讓每個小組的話題都能夠在合理的范圍中，若是出現了較大的偏差，教師及時引導回來。

3、提高多元化教學效果

多元化教學對教師要求比較高，教師要不斷進行專業知識的學習，掌握多元化教學策略，既能給學生提供多元化的教學方式，又能保證學生能夠安靜的進行學習。在初中語文閱讀中，教師要開展多種形式的教學模式，不僅有傳統的閱讀模式，還可以開展分角色朗讀、對話練習、角色扮演等形式，這些形式能夠豐富閱讀的質量，讓學生能夠體會到閱讀的興趣。在聽力訓練中，教師可以用錄音機給學生播放錄音，也可以使用多媒體技術，給學生播放一些沒有字幕的視頻動畫，讓學生在觀看視頻的時候，領悟聽力的內容，從而提高聽力的效果。初中作文寫作時初中的重點板塊，教師更是要利用多元化的教學模式，讓學生愛上寫作。在拿到一個作文題目的時候，教師給學生講述一下這個題目的具體含義，讓學生練習生活實際，進行多角度的立意。學生的立意直接關系到作文的質量。教師將學生的多個立意進行歸納總結，給學生呈現出來，讓學生選擇最佳的作文立意，從而提高作文的質量。教師還可以讓學生自編作文題目，讓學生依據豐富的想象力，設計作文題目，這樣能夠讓教師從學生的觀點看待問題，更加了解學生。學生在完成作文之后，教師組織學生之間互相點評、學生自評等多種形式，這樣能夠讓學生充分認識到這篇文章的不足和優點，對于以后的學習非常有幫助。

初中語文對學生的語文素養非常重要，教師要使用合理的教學方法，提高學生的學習興趣。教師要善于使用多元化教學模式，使用多媒體等技術，給學生營造良好的教學環境，提高學生的參與程度。教師在實施多元化教學模式的時候，注重因材施教，讓所有的學生都能夠享受到良好的教學，提高多元化教學的質量。

章麗鴿，教師，現居河北秦皇島。endprint