推行素質教育培養學生的創新能力

南剛

摘 要：應試教育在很大程度上束縛了學生的創新精神，長期以來，我們已經習慣于用單一的內容和固定的方式來培養循規蹈矩、聽話順從的“乖孩子”，學生很少有自由支配的時間，個性得不到充分發展，他們正逐漸失去創新的意識和能力。

關鍵詞：素質教育；創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-048-01

應試教育在很大程度上束縛了學生的創新精神，長期以來，我們已經習慣于用單一的內容和固定的方式來培養循規蹈矩、聽話順從的“乖孩子”，學生很少有自由支配的時間，個性得不到充分發展，他們正逐漸失去創新的意識和能力。這種狀況必須從根本上得到改變。因此，必須進一步深化課堂教學改革，全面實施素質教育，努力培養學生的創新意識和能力。

一、素質教育與創新教育的關系

1、創造性是素質教育的本質特征

素質教育的重要目標是發展學生的主體性，培養學生的創造精神和實踐能力。在人的基本素質培養中，創造力是根本的素質；在人才諸多特征中，創造性是最本質的特征。因為沒有了創造性，人類社會就不可能有進步和發展。新時期的國家需要有創新精神和實踐能力的人才。因循守舊、循規蹈矩的人遠遠不能適應當今高科技發展的要求。楊振寧教授說：“教育的成功在于使每個人的能力和創造力得到最充分的開發。”素質教育就是要培養、鼓勵、發揮學生的創造潛能，激發其無窮的創造力，努力培養創造欲，以適應新時期的需要。

2、創新教育是全面實施素質教育的有效途徑與方法。

創新教育就是根據創新原理以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標的教育理論和方法。創新教育不同于傳統的知識教育和智能教育，面是把二機的結合在一起，既讓學生獲得了系統的知識和基本技能，又使其智力潛能得到充分開發。

二、影響創新教育實施的因素

1、教育觀念的轉變

教師應該將素質教育和培養創新性人才始終貫穿于教育教學的各個環節之中。心理學家皮亞杰指出：“教育的首要目標在于培養有能力創新的人，而不是重復前人所做的事情。”因此，學校必須確立培養創造性人才的素質教育目標，從傳授、繼承已有知識為中心的傳統教育，轉變為著重培養學生創新精神和創新能力的教育。

2、教師的素質和水平

教師應是創新教育的主導者和實踐者，老師的水平決定了教育的質量。能否擁有一支高層次、高水平并富有創新精神和創新能力的教師隊伍是實施創新教育的關鍵。教師在不斷提高自身學歷的同時還要掌握廣博精深的科學文化知識，善于吸收最新的教育科學成果，并將其積極運用于教學中，不斷參與教育的創新。教師只有站在時代最前沿，才能培養出全面創新的人才。

三、作教師如何在教學中實施創新教育，培養學生的創新能力呢

1、設置民主、和諧、自由的教學氛圍，培養學生創新精神。

沒有民主、和諧的氣氛就不可能有學生的問題意識。在課堂上創設一個民主、和諧的教學環境，拉近教師和學生的之間距離，讓學生的智力活動不受壓抑，讓學生可以放開眼界，多元的關注世界的發展，盡情的思考，盡情的提問。

培養學生的創新精神，要營造一個民主的、生動活潑的學習環境。在教學活動中，教師要尊重學生的人格，關心愛護學生，做學生的知心人，樹立教學相長的教學觀，使學生感到“心理自由”，必能促進師生情感交流，激發學習熱情，培養學生的獨創精神。要虛心向學生學習，對學生在學習中的好見解、新方法加以肯定我鼓勵；要保護學生敢于發言的積極性，讓學生品嘗成功的喜悅，滿足他們的好勝心，點燃他們智慧的火花；要身臨其境，設身處地與學生一起思考，一起探索，提倡一問多答，一題多問，引導學生提出來新見解、新方法，培養創新精神。

2、打破陳見，鼓勵質疑、多角度引導學生提出問題。

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”美國學者布魯馬巴克也曾說過：“最精湛的教學藝術，遵循的最高原則就是讓學生提出問題。”提出問題是學生思維活動的開始，有力于啟迪學生的創新意識。因此，教師要鼓勵學生敢于質疑，敢于提出來不同凡響的見解。對“違犯常規”的提問，或逆向思維的“發難”、個別人標新立異的設想與別出心裁的構想，只要有一點新意都要給予肯定；對有價值的部分加以引導，擴大思維中的閃光因素。教無定法，但教亦可擇法、可創法。在培養學生創新能力的教學工作中，教師要勇于揚棄舊的傳統教學模式，選用適合培養學生創新能力的新教法。

3、變教材為學材，訓練創新思維。

教師必須轉變教育觀念，改進傳統的教學方法和教學手段，重視學生創造性人格的培養，加強思維訓練，根據學生和學科的特點，通過多種途徑，加強對學生創新能力的培養。為迎接知識經濟的挑戰，教師必須樹立全心的教育理念——以人為本，重視學生的個性發展，開發學生潛能，培養學生的創新精神和實踐能力。教學中教師要改革落后的教學方法，取而代之的是啟發式、討論式、參與式等教學方法，把獲取知識的方法教給學生，實現教材轉化，真正確立學生主體地位。正確的方法對于增強創新有重要作用。要充分發揮教材教學的優勢，挖掘教材中蘊含的創造性因素，培養學生創造思維能力，讓學生從書本和課堂中解放出來，多參加實踐，多接觸社會問題。在經歷實踐的同時和解決問題的過程中，訓練創造性思維，提高創新能力。

四、實施創新教育培養學生創新能力的重要性及意義

創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力，創新對一個國家和民族的發展真正意義在于促進經濟的發展和增強綜合國力。當今知識經濟已占主導地位，知識經濟的發展主要倚靠新的發現、發明、研究和創新，因此，在課堂教學中，必須十分重視學生創新能力的培養，以培養出具有較強創新意識和創新能力的人才。

總之，培養學生的創新思維能力，是社會和國家發展的需要。教師擔負著培養學生創新能力的重任，我們一定要不畏艱險、勇于進取、開拓創新，用開放的胸懷、包容的精神、科學的方法、有效的措施，為培養學生的創新能力大膽探索，大膽實踐，為中華民族創新精神的培育奠基。