以活動為載體 用文字來激勵

高倍麗

摘 要：13電子（2）班，對很多人來說，他是一個“差班”。行規，課堂紀律，衛生，班級活動哪樣都不行。甚至是電（2）的孩子自己也給自己貼上了“次品”的標簽。開學僅僅兩個月，是什么讓他們給自己劃了一個圈，把自己困進了“次品”里？本案例訴述了班主任是如何用一系列的活動和文字來激勵學生成長。

關鍵詞：活動；文字激勵；感恩教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-063-01

我已33歲，在經歷過成長之后，總是渴望尋找它的印記。我的孩子5歲，我在陪著他慢慢長大的過程中思考成長的問題。我在這樣的年紀，這樣的角色下遇到一群孩子：他們未滿18歲，正在成人的邊緣徘徊。誰的青春不迷茫？這一群茫然的孩子走到一起，13電子（2）班。我成了他們口中的“小媽”。

在第一學期的兩個月時間里，我仔細觀察這個班級的狀態和每個孩子的個性。我也明白了那個孩子“自嘲”的原因?？梢哉f這個班級的問題已經沒有大小之分，全都是大問題。從早自修開始，每天鈴聲響過之后，還有一大片的桌子是空著的。遲到的現象非常嚴重。晨跑更是稀稀拉拉，潰不成軍。課堂紀律對于他們毫無約束，想干嘛干嘛。衛生情況到了令人無法忍受的地步。其中大多的孩子有“選擇性”健忘癥。對于老師的任務，他們只聽取他們想要聽的那部分，剩下的直接過濾掉。以至我布置十遍的任務，他們依然茫然不知。我陷于苦惱之中，這些孩子“抵抗力”太好了。任憑飛“風吹雨打”，依然“閑庭信步”。無奈之下，我把他們分成了幾類來分析他們的特點。結果發現這些孩子們分開來都屬于好管理的，但是他們聚在一起就是一盤散沙，沒有凝聚力。因此我認為，這個班級需要活動來增強凝聚力。我需要抓住各種契機來挖掘他們內心最柔軟的一面。

但是什么樣的活動能夠達成我的目的呢？正在我籌措的時候。班級里發生的一件事給我帶來了主意。一個學生在課堂上玩手機，被我逮個正著。按照校規，手機必須上交政教處。到期末，需要用兩張喜報來換取。也就是說這個學生必須在兩個月的時間保持德育分一分不扣。這不是一件容易的事。該同學非常急切地來到我的辦公室，態度誠懇地認錯，需要我能夠把手機還給他。而我不同意。在交談中學生提到手機不還，父母會對他有何嚴厲地處罰手段。在談到父母時，他止不住眼淚，告訴我與母親的關系如何緊張。在家里他是如何地壓抑，感受不到溫暖的親情。這次談話，令我久久不能平靜。于是我在班級里展開了一項關于親子溝通的調查。調查結果讓我十分驚訝！大部分的同學都認為父母不理解自己，自己在家里感受不到愛，很壓抑。

這些孩子，他們是感受不到愛。所以他們也不知道怎么去愛別人。針對這種情況，我決定設計一場活動，讓他們感受到愛別人的快樂。于是我聯系了一家社會福利院，我想帶孩子們去看看有這么孩子，他們沒有親人的陪伴。他們是如何渴望得到我們的孩子不以為然的東西。當我把這個想法告訴同學們，得到了他們的積極響應。2014年3月10號，我帶領13電子2班的同學們舉辦了一場義賣活動。同學們熱情高漲地設計海報、制作糕點、分發宣傳單、擺攤……他們第一次如此專注地在做一件事。義賣之后，我又帶著他們去探訪了福利院。在那里，我看到這些孩子完全不一樣的一面，他們內心其實也有很柔情的一面。福利院之行結束后，我為這些孩子為了一段告白，告訴他們我被他們感動的諸多方面。沒想到，這段文字無意間也感動了孩子們。我看到了教育的時機，趁熱打鐵和團支書一起寫了一篇介紹此次活動的通訊稿“愛與夢同行”。通訊稿被學校的微信平臺錄用。孩子們第一次感覺到原來自己也可以以正面的形象登上學校的頭版。我可以感受到信心的種子在他們心里萌芽。同時也讓我看到文字的力量。從那以后，我便一直堅持在每次活動后都給他們寫一段文字，告訴他們我對于他們的每一個進步的肯定。

2014年5月，我第一次召開的家長會正逢母親節。又是一次難得的機會。我提出借家長會的機會，為媽媽們過一次節日。這次孩子們的熱情更加高漲。有同學告訴我，他從小學開始就沒有給媽媽送過禮物了。這次一定要給媽媽一個驚喜！同學們利用周末的時間，為媽媽們親手制作了小蛋糕，并寫下自己的祝福。同時附上給媽媽們的一封信?？粗麄冋J真寫信的樣子，我在想，這些孩子他們不比別人差，他們只是有時候不知道要干嘛。迷茫的孩子，精力沒地方發泄的孩子便總是鬧出一些事。一旦他們有了專注的事，他們就會盡全力去完成。這次的家長會取得了圓滿的成功。孩子們在家長會的真情告白感動了在場的母親。許多媽媽潸然淚下。

一個學期，一個系列的“感恩教育”活動。四篇在校園上發表的通訊稿讓孩子們找回了自信。他們不再稱自己為全校最差的班級。他們開始喜歡上這個集體。我能夠感受到班級的氛圍在發生細微得變化。早自修不再有那么人遲到了；黑板報也有同學主動承擔了；同學們開始注意衛生的扣分表了；學校的各項比賽也有人積極報名了；在我布置任務的時候不再一味推辭，而是爽快地答應了。一場又一場的活動，一篇又一篇的文章，一段又一段鼓勵的文字，讓我走進了他們的內心。

這一年我堅持帶領給13電子2班做一系列以“愛、責任、感恩、成長”為主題的活動，在活動中引導學生。在每一次活動后為班級寫文章，寫片段，寫感想。每次團委有主題的時候，我都會用這個主題給班級寫感想。用文字來渲染感情。我堅持用這種“嚴厲而溫情”的手段來管理班級。雖然班級一年的時間還不足以讓他們有很大的進步。但是他們即使只是非常微小的改變也給了我很大的鼓勵。以活動為載體，用文字來激勵。我將堅持到底！