讓生物實驗室活起來

鄭久環(huán)

摘 要：生物是一門以實驗為基礎的學科，而實驗室是進行生物實驗的重要場所。生物實驗室管理是學校管理的組成部分之一，充分利用生物實驗室，搞好生物的教學和實踐活動，才能真正發(fā)揮生物實驗室的作用。

關鍵詞：生物實驗室；實驗；管理；材料；栽培；自我提升；活躍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-384-01

生物是一門以實驗為基礎的學科，而實驗室是進行生物實驗的重要場所。生物實驗室是進行生物實驗教學、培養(yǎng)學生技能、開發(fā)學生智力的場所，建設和管理好生物實驗室，就為教學和開展實踐活動打下良好的基礎，也能充分發(fā)揮實驗室在生物教學中的作用。在學校隨著管理的精細化，將實驗室的管理也納入制度化、規(guī)范化的科學管理體系，使實驗設施能更好地服務教學。

隨著教育的發(fā)展，各級政府等管理部門都注重學校的硬件建設，實驗室是其中的重要組成部分，每個實驗室的配備都耗費了不小的財力，理化實驗室由于中考實驗操作的要求，平時能發(fā)揮它的真正作用和價值，但生物學科由于其所處的地位是非中考學科，學校的重視程度差一些，有一定規(guī)模的學校能開足課時有專業(yè)的任課教師已經不錯了，實驗室基本也就是擺設，只是需要的時候有人檢查建設情況而已，并沒有真正發(fā)揮應有的價值，這也是大多數(shù)學校存在的問題。

在平時的教學中我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子尤其是城里的孩子，見過的也少，認識的生物少，有時候特別常見的他們也是不知道，這跟他們的生活環(huán)境有關，每天兩點一線式的生活，使他們沒有時間去親近大自然，對什么都陌生，但是對什么又感興趣，何不嘗試利用實驗室栽培、種植一些花草呢，給只有模型標本的實驗室也賦予生命的色彩，讓生物實驗室“活”起來呢？可以嘗試以下方法。

一、充分利用實驗室的硬件

眾所周知，實驗室里的儀器和配備的標本模型價值不菲，與其讓它們在那里睡覺，倒不如拿出來使用，充分發(fā)揮這些硬件設施的價值，目的是體現(xiàn)出學科的特色，讓孩子們從中能學到一些東西，能培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好，學會一些儀器的使用方法。

顯微鏡是生物實驗最基本、最常用的儀器，學會熟練使用顯微鏡是第一任務，同時就能利用配備的永久裝片，例如人血涂片、莖的橫切、葉的橫切、根尖的結構等，用來觀察細胞，觀察結構特征；人體的模型、骨骼通常我們都是直接觀察，其實可以真正讓學生實際操作一下，重新安放一下各器官，感受一下各器官大體所在的位置，學生的記憶才能更深刻，效果很顯然要比看圖更好。

現(xiàn)在的實驗室很多都有多媒體，可以讓孩子們比比誰的裝片做得好，誰的實驗過程更科學，誰的實驗能力強，也可以觀看視頻。

二、栽培實驗室常用的植物，創(chuàng)造條件飼養(yǎng)一些小動物

生物實驗室是少有人問津的地方，可以說是一個被遺忘的角落，利用率也比較低，很多老師為避免麻煩，索性都是講實驗，免去了組織實驗的環(huán)節(jié)，還為學校節(jié)省實驗的開支，從經濟角度看很劃算，但不能培養(yǎng)學生的實驗動手操作的能力，也是一件遺憾的事情，所以有必要讓實驗室活躍起來。

實驗室常用的實驗材料中，植物主要有天竺葵、吊蘭、銀邊吊蘭、紫鴨食草、豌豆等，首先要做好扦插，教給他們方法，讓他們親自動手，這樣既完成了實驗室所需要的材料準備，也讓他們學會了扦插的技術，定期給澆水，直至成活，從而培養(yǎng)學生的責任感；可以種植玉米、大豆等植物，用來觀察根和根瘤，以及植株的生長過程。由于引進了植物，一個有活力的實驗室已具有了雛形，每天這里都有肉眼看得見的生命存在，也讓生物實驗室有了新的生命。

只有植物的實驗室有些單調，可以試著創(chuàng)造條件養(yǎng)些動物，可以養(yǎng)鼠婦、蚯蚓、金魚，有條件的話可以養(yǎng)幾只兔，小雞也可以，這些都可以用于教學的實驗，可以讓學生體會和感覺生物世界的多姿多彩，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力。

三、充分利用實驗室的實物材料

完成了實驗室的動植物材料的準備，就為我們下一步的實踐活動打好了基礎。實驗室固有的材料基本上都是標本、模型和永久裝片，只利用現(xiàn)成的達不到目標，當然培養(yǎng)學生的動手能力是非常重要的，因此還得讓他們親自制作。這時我們就能利用準備的材料，栽培起來的活的材料就有了用武之地，學生能利用這些親自動手做一做臨時裝片，在熱水中看到葉片上的氣孔的存在，練習做一做徒手切片等。

四、作為教師自我提升的場所

其實許多從事生物教學的人，并沒有真正做過一些實驗，也可能就是專學的時候做過一次，可以說有些東西并不是很難，但真正認真的做做，可能就會發(fā)現(xiàn)問題，即使是同一個實驗，不一定每次做都能成功。

我曾經幾次做光合作用產生淀粉的實驗，但真的發(fā)現(xiàn)問題了，有的時候根本就不成功，為了能達到每次都能成功的目的，我就多次嘗試找原因，最后發(fā)現(xiàn)，課程安排的時間已經是冬天，即使是東西走向的房間，日光也比夏季弱得多，光照兩三個小時是不夠的，實驗失敗的可能性大增，而學校的房間是南北走向的，光照時間更短，如果是夏季就很容易成功。所以通過我的親身實踐，我感覺要想讓自己的業(yè)務精，不斷進行實驗實踐是提升自己能力和水平必須的，才能真正做到常教常新，才能體會實踐出真知。其實做好教科研走進實驗室是必須的。

在平時的教學中，只要我們老師開動腦筋，認真研究，不斷探索實踐，生物實驗室就能充分利用起來，有效的為教學服務，也能培養(yǎng)學生的多種能力，就是真正的素質教育。

事實上作為實驗學科，對實驗員的要求也是比較高的，合格的實驗員起碼應該是專業(yè)和專職的，更重要的是對教學服務的精神。熟悉教材、熟悉儀器是基本要求，熟悉實驗室的各項規(guī)章制度，具備管理的能力，能協(xié)助任課教師組織好學生，通曉藥品的配制方法，經營好實驗室的種植和養(yǎng)殖，能扎實有效地工作，真正做到讓生物活著，讓我們的課堂活躍，就能讓生物實驗室“活“起來。