堅持以人為本 構建數字化校園

劉春雨

構建數字化校園，使校園建設發展與社會科技進步良好的銜接，是教育革新發展的“良藥”，俗語講“良藥苦口”，任何形式的改革進展必然伴隨著考量與抉擇，而這是一個頗具艱難的心理過程，在校園數字化建設中，作為參與者，應該從那個方面作為切入點來規劃好構建數字化校園的工程呢？筆者認為，只有堅持以人為本，從實際出發才能夠使數字化真正起到“以利萬民”的作用。

一、數字化校園的概念論述

數字化校園即是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。

簡而言之，數字化校園即是實現校園資源的優先配置和良性整合，筆者認為學校資源可劃分為三大類：環境資源（學校設備、設施和建筑等）、文化資源（圖書、課件等）和應用資源（教學、服務等）。實現校園數字化有利于拓展實體校園時間和空間上的維度，從而提升了校園資源的利用效率，擴展了以往的業務功能，最終達到優化校園管理和效率的目的。

數字化校園的技術標準：實現環境、管理、教學、科研、學習和生活六個方面數字化的一站式服務。

構建數字化校園的指導思想：要堅持在統一規劃的基礎上，實行分步實施的策略，建設過程中要注重設施及技術的應用性，最終實現校園資源的整合和數據的共享。……