劉春雨
構建數字化校園,使校園建設發展與社會科技進步良好的銜接,是教育革新發展的“良藥”,俗語講“良藥苦口”,任何形式的改革進展必然伴隨著考量與抉擇,而這是一個頗具艱難的心理過程,在校園數字化建設中,作為參與者,應該從那個方面作為切入點來規劃好構建數字化校園的工程呢?筆者認為,只有堅持以人為本,從實際出發才能夠使數字化真正起到“以利萬民”的作用。
一、數字化校園的概念論述
數字化校園即是以數字化信息和網絡為基礎,在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。
簡而言之,數字化校園即是實現校園資源的優先配置和良性整合,筆者認為學校資源可劃分為三大類:環境資源(學校設備、設施和建筑等)、文化資源(圖書、課件等)和應用資源(教學、服務等)。實現校園數字化有利于拓展實體校園時間和空間上的維度,從而提升了校園資源的利用效率,擴展了以往的業務功能,最終達到優化校園管理和效率的目的。
數字化校園的技術標準:實現環境、管理、教學、科研、學習和生活六個方面數字化的一站式服務。
構建數字化校園的指導思想:要堅持在統一規劃的基礎上,實行分步實施的策略,建設過程中要注重設施及技術的應用性,最終實現校園資源的整合和數據的共享。……