初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計與分析

趙志紅

摘 要：社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國教育改革的進一步深化。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革將“以人為本”作為課程改革的重點，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。化學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容的一部分，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識。化學(xué)作業(yè)是知識補充的關(guān)鍵途徑，如何設(shè)計初中化學(xué)作業(yè)受到教師的日益關(guān)注。本文對初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計形式和內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容進行分析，以期有效提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)作業(yè)；設(shè)計

作業(yè)作為教師檢驗教學(xué)成果以及學(xué)生鞏固知識的重要手段，是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計不僅要注重形式，還需要重視對內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整，旨在突出化學(xué)學(xué)科的實踐特性，強化學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識。

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)主要是將學(xué)生的未來發(fā)展需要以及學(xué)生已有經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，處理障礙與基礎(chǔ)性知識之間的關(guān)系進行設(shè)計。作業(yè)難度在學(xué)生經(jīng)驗范圍之內(nèi)，有助于增強學(xué)生自信心，為其進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，作業(yè)的難易程度要適度，過于簡單，不存在障礙，學(xué)生不需要思考就能夠得出結(jié)論，難以促進學(xué)生更好地發(fā)展。由此，初中化學(xué)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計需要遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則，主要圍繞已學(xué)知識，設(shè)計與學(xué)生已掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識相關(guān)，并能夠進行適當(dāng)思考才能夠得出答案的基礎(chǔ)性作業(yè)。

如在布置“物質(zhì)組成表示方法”教學(xué)內(nèi)容相關(guān)作業(yè)時，可以提出：在單質(zhì)中，元素的化合價為 。在化合物中，各種元素化合價的代數(shù)和等于 。這些問題既能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，難易程度又符合學(xué)生經(jīng)驗，教師可以通過學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解教學(xué)成果，及時調(diào)整教學(xué)方法等，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、拓展性作業(yè)

拓展性作業(yè)設(shè)計目標(biāo)主要是重視學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，拓展學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生智力，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主參與。拓展性化學(xué)作業(yè)是提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑，也是化學(xué)作業(yè)的主要形式，其不僅涉及基礎(chǔ)知識，還能夠啟發(fā)學(xué)生思維。

拓展性作業(yè)的設(shè)計主要堅持多樣化、新穎性原則，將作業(yè)與學(xué)生實際生活結(jié)合在一起，關(guān)注熱點話題，吸引學(xué)生，通過綜合性問題，多種解題思路，有效激發(fā)學(xué)生積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而形成解決實際問題的思維品質(zhì)。

如磁懸浮列車作為社會熱點話題之一，其核心技術(shù)涉及到化學(xué)知識，教師可以結(jié)合這一話題，設(shè)計作業(yè)題目：高溫超導(dǎo)物質(zhì)（Y2Ba4Cu6O13）主要是由哪幾種元素組成，其中Y呈 價，YmOn化學(xué)式 。學(xué)生運用已經(jīng)掌握的知識，進行適當(dāng)思考，就可以得出結(jié)論。

三、探究性作業(yè)

1.堅持與時俱進

在化學(xué)作業(yè)中要滲透人文精神，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性和熱情。另外，還需要堅持因人而異原則，針對學(xué)生實際情況，設(shè)計不同層次的作業(yè)，賦予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣進行選擇，促使學(xué)生能夠在不同程度上有所提高，實現(xiàn)個性化發(fā)展目標(biāo)。

例如：針對一些學(xué)習(xí)能力強、基礎(chǔ)知識掌握情況較好的學(xué)生，教師可以多布置一些探究性作業(yè)，偏向社會生活等方面的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生思維。相反，針對一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以多布置一些基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和強化化學(xué)基礎(chǔ)知識，循序漸進地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高化學(xué)成績。

2.要緊密聯(lián)系生活

教師要引導(dǎo)學(xué)生多動手、多參與實踐活動，加強作業(yè)與學(xué)生生活的聯(lián)系，拉近學(xué)生與化學(xué)知識之間的距離，促使學(xué)生在參與活動過程中，能夠開發(fā)智力，提高綜合能力。化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不免會遇到一些抽象、難以理解的知識內(nèi)容。

例如：化學(xué)式難度較大，教師可以讓學(xué)生課后尋找生活中的物質(zhì)，讓學(xué)生了解到雖然化學(xué)式很難，但是它們在生活中無處不在。通過這種方式，能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)的實用性與趣味性。

根據(jù)上文所述，化學(xué)作業(yè)作為化學(xué)教學(xué)的一部分，在鞏固和強化學(xué)生基礎(chǔ)知識等方面具有重要作用。因此，教師應(yīng)明確新課改要求，堅持以人為本原則，深入研究教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生實際情況，設(shè)計多樣化作業(yè)形式及內(nèi)容，實現(xiàn)個性化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，從而推動初中化學(xué)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]童寶康，張于君.新課程理念下化學(xué)作業(yè)布置的功能與策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2010，18（3）：259-261.

[2]李光人.關(guān)于重點中學(xué)初中化學(xué)與高中化學(xué)接軌的探討[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2012，20（5）：12-14.

[3]黃昭，張軼炳，賈周.基于DIS的化學(xué)探究實驗教學(xué)設(shè)計[J].巢湖學(xué)院學(xué)報，2011，10（8）：158-159.