教師“隱性離職”令人擔憂

胡遠明

近日，一封“個性”的辭職信火了。信的內容只有10個字：“世界那么大，我想去看看。”經證實，辭職者是某中學一名有著10余年教齡的心理健康教師。

這樣一封簡短的辭職信，最近似乎引爆了整個網絡。讓我們先看看網友們都是如何評價的吧：“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”“教育的悲哀”“在今天的中國，基層教師看不到曙光”“支持！懂人生并不是為工作而活”“說出了無數人的心聲”……從網友的評語來看，支持者居多，羨慕者亦繁，當然也有反對和質疑的聲音。

在這個快節奏的功利化社會，一成不變的生活方式，疲于奔命的工作狀態，讓很多人封閉了心門，迷失了自己。目前，“應試教育”下的中小學教師，其生存狀態更是不容樂觀，尤其是升學壓力大、福利待遇低、工作繁瑣、社會期望值高等“窘況”讓教師難以感受到人生的意義和生活的美好，甚至沒有閑暇去領略身邊“世界”的美好。

在看到廣大教師們為其“點贊”的同時，我們也應清醒地意識到，當前學校還有不少“隱性離職”的教師存在著。從表面上看，這些教師依然每天按時上班下班、備課上課、批改作業和應付各種名目繁多的檢查與評比。但是他們總是缺乏一種教育的激情和飽滿的精神狀態，滿足于現狀，與世無爭，“身在曹營心在漢”的現象尤為突出。因此，表現在教育教學工作中往往是馬馬虎虎，得過且過，“當一天和尚撞一天鐘”。這就是目前比較普遍的教師職業倦怠現象。其實，在這些教師的內心深處，早就有了離職的心理和準備，只是他們還缺少了一份勇氣或者合適的機會。

這種“隱性離職”現象著實令人擔憂，因為我們不可能指望“靈魂出竅”的教師培養出心態積極、樂觀向上的學生。那么，學校該如何為教師營造良好的成長生態環境呢？首先，學校要給教師“減壓”。作為中小學教師，身上的壓力比較大，如升學率壓力、復雜的師生關系、工作量大、生活經濟條件差、社會期望值高等。故而，學校要從多方面為教師減壓，讓教師“輕裝上陣”做好教育教學工作。其次，學校要建立科學合理的評價體系。在評價教師的業務水平和能力時，要力避論資排輩、暗箱操作等不良現象，秉持公平、公正、公開的原則，為教師搭建一個充分展示能力的舞臺，激發教師內在的創新精神和工作熱情。第三，學校要以師為本，營造寬松的工作環境。校領導對教師要做到尊重、信任、關愛和包容，多與教師“交心”，多給教師一點自由支配的時間和空間，讓教師有閑暇、有心情去發揮自我創造力和“看世界”。

責任編輯/高藝菲