噓，開班會啦！

主題班會是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮班級集體的智慧和力量，讓學生在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？請看下面的教學案例。

一、班會主題：好習慣伴我成長

二、班會對象：全體學生

三、班會時間：周五下午班會課

四、班會目的：

1 通過本次班會使同學們懂得個人的習慣對自己命運有著重要的影響。

2 認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規范。

3 通過同學的實例來展示壞習慣帶來的后果，從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

4 通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣具體有哪些，以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

五、班會課前的準備：

1 班主任組織召開班委擴大會，在會上向同學們告知此次班會的主題和具體要探討的內容。

2 班會前的小組分工，具體分為主持人組、節目組、后勤保障組、資料收集組、程序設計組和現場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現場的主持，節目組則負責編排和“好習慣”的養成有關的節目，后勤保障組則負責現場的布置、道具準備等。

3 班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現的意志與各個準備組銜接、反饋以確保本次班會的成功。

六、班會流程設計：

主持人：梁靜賢 李浩

（一）梁靜賢：（教室已經由后勤保障組布置完畢）老師們、同學們大家好！我們有緣走進了同一間教室。

李浩：我們有幸成為同學，我們將一起走過這段美妙的時光。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長！

梁靜賢：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。六年級一班“好習慣伴我成長”主題班會現在開始！

（二）梁靜賢：李浩！

李浩：干嗎？

梁靜賢：你知道什么叫“習慣”嗎？

李浩：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的行為。

梁靜賢：你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區別嗎？

李浩：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。

梁靜賢：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣！

李浩：不可能，你說！

梁靜賢：那我就當著全班同學說了，我發現你經常咬手指甲。

李浩：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習慣。

梁靜賢：你還別得意，真要是當你為此生了大病后悔可就來不及了。你可別小看了壞習慣的威力，不信你看！（這時候教室的多媒體開始放映資料，關于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視頻）

1 開車打手機致車毀人亡。

2 看完電視不拔下插頭導致的家庭火災。

3 不講個人衛生（不愛洗手、咬鉛筆、咬指甲）導致的各種疾病。

4 長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等。

（三）李浩：看了剛才的短片，可真是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。

梁靜賢：是啊！大家可不要以為剛才視頻里的故事離我們很遠，下面請看發生在我們自己身上的關于習慣的故事。

下面請欣賞小品《我這是怎么了？》（節目小組張力等同學出場表演他們已經排練好的節目，此處略去）

（四）梁靜賢：看了剛才的小品，同學們有什么感想呢？你能說出張力同學煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學們給他出出主意吧！

（現場互動小組積極將準備好的問題、疑惑、見解、觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現場氣氛，感染同學們積極思考和主動參與進采。）現場同學和主持人的互動環節有較強的不可預見性與生成性，所以此環節對于主持人是較大的考驗）。

（五）小結反思（班主任）

班主任：看了同學們在班會中的熱烈表現，老師也是深受啟發。英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”（此時對剛才在班會中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養成，需要我們哪些心理品質等）

在我們班會即將結束的時候，我最想送給大家的話是：“做習慣的主人，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎？從現在開始好習慣伴我成長！”