好習慣是孩子的終身財富

沈丹

【摘 要】

習慣是一種積久養成的生活方式，需要不斷的反復和強化，才能逐漸養成。良好的行為習慣對孩子今后的成長有著舉足輕重的作用，可以說，好習慣是孩子終身的財富。本文結合教學實例，從循循善誘、從小事抓起、家園配合三方面闡述了幼兒良好習慣的培養策略，以期能抓住學前教育階段這一重要時期，促進幼兒良好行為習慣的養成，使孩子能夠受益終身。

【關鍵詞】

幼兒 良好習慣 養成教育

在人的成長歷程中，需要養成許多好的習慣，但是良好的行為習慣的養成對一個人形成健全的人格起著更為重要的作用。俄國著名的教育家烏申斯基就說過：“好習慣是在人神經系統中所存放的醬，這個醬會不斷地增長，一個人比重就可以享用它的利息。”幼兒園的孩子，同小學、初中、高中乃至大學的孩子一樣，在各方面都要養成良好的習慣，有人說，不用管呀，等長大了，孩子自然而然的就知道了對錯。孩子從小就沒有人告訴什么事應該以什么樣的標準來做，那他按照什么樣的路線走下去是對的呢？所以從幼兒開始對其進行良好品德行為習慣的培養有著其更特殊而深遠的意義。那如何有效地培養孩子的良好習慣呢？

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教師對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教師的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教師的話產生懷疑，不信任教師了。

平時，我要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕；對幼兒進行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。這了達到這個目的，我在就餐前首先讓幼兒背“三凈”，就餐后比“三凈”，幾周以后，幼兒良好的就餐習慣養成了。午睡起床后我逐步示范疊被子的方法，讓幼兒自己整理床鋪，學疊被子。這樣繁瑣復雜的事情變成了生動有趣的活動，周而復始，使幼兒受到了“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”的教育。

二、從小事抓起，督促幼兒養成良好的行為習慣

良好的習慣多表現在日常生活的各種細節小事上。如孩子做事認真的習慣，體現在他不丟三落四，做事有條理，觀察細致等等。有些家長面對這些小事，常常聽之任之，認為“樹大自然直”，這是錯誤的看法。如培養孩子早上入園對老師、對家長要有禮貌，我和孩子們就學唱“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭，我不鬧，問聲老師好，爸爸媽媽再見”。在短小的歌謠中，孩子們自然而然的就領會到了在入園時候應該對老師和父母說點什么。還有每次洗手時，我都會同孩子一起邊念兒歌邊洗手：卷袖子，開龍頭，擦肥皂，搓搓手，沖干凈，關龍頭，甩三下，擦擦手。孩子們就會順著兒歌的意思，一件件把事情都做好，養成飯前洗手并關好水龍頭的習慣。

有一次，小雨小朋友來得晚，他想玩的積木不夠了，于是和同伴商量，可是誰也沒有給他，他急得哭了起來。我知道后，給全班幼兒講了《三只蝴蝶》的故事，聽完故事后，孩子們幾乎都拿出幾塊積木給小雨。幼兒良好習慣的養成與一日活動中教師的指導是息息相關的。對幼兒來講，枯燥的說教只能使他們厭煩，他們更愿意從直觀的表象中去捕捉住信息，去發現、去辨別，從中得出結論。

三、家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的。必須兩個方面結合方能取得充分的功效。”因而，家長工作對于幼兒良好行為習慣的養成至關重要。

孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母是孩子的榜樣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。一位家長說：對孩子的教育可以簡單到“從自身做起”這樣一句話。在幼兒園，孩子們為什么能夠形成不挑食、指導東西放回原處、準時睡覺等好的行為習慣，原因就在于幼兒園有校嚴格的規范。可惜孩子在園的艱險習慣到了家里似乎就“忘”了。有些家長特別是老人，對孩子過分溺愛，對孩子的吃喝拉撒睡樣樣都照顧的細心周全，什么也不舍得讓孩子做，甚至放縱孩子的一些不良習慣。致使孩子剛形成的好習慣得不到鞏固，削弱了教育效果。

針對這種情況，幼兒園和家庭之間可以加強聯系，對家長提出一些具體要求，讓家長真正了解幼兒的良好行為習慣究竟有哪些內容，指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣。

正如英國作家薩克雷所說：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”學前教育階段是孩子能否形成良好習慣的關鍵時期，作為幼兒教師，培養成就他們良好的行為習慣更是責無旁貸！小樹的成材需要園丁的護理，孩子的成材需要大人的養教。所以，我們應該從培養孩子良好的行為習慣開始，強化對孩子思想道德教育，這是我們留給孩子最可寶貴、受用終生的財富。

【參考文獻】

【1】馬玲霞.如何培養幼兒的習慣【J】.課外閱讀，2012（16）

【2】梁偉.引領學生學會真正的傾聽【J】.小學教學研究，2011（9）