高中語文教學中的問題及對策

劉信蘭

【摘 要】

隨著新課標的進行，給當前高中語文教學提出了更高的要求和標準。但是在實際教學過程中，受到各方面因素的影響，教學效率不高，存在很多問題。因此，本文首先分析高中語文教學過程中存在的問題，接著提出相應的對策和建議。

【關鍵詞】

高中語文 教學問題 解決對策

高中語文在高中整個教學階段占有重要地位。但是在實際語文教學過程中，教師非常重視語文教學的工具性，在很大程度上忽略了語文的人文性教育，導致很多中國優秀的名篇佳作無法幫助學生養成良好的道德習慣和行為模式。因此，教師在教學過程中，要改變當前的教學方式，加強語文語言和情感的教育，增強教學整體性，讓學生在學習過程中，提升自身的語文能力。

一、高中語文教學過程中存在的問題

在高中語文教學過程中，受到傳統教學方式的影響，教學質量不高，教學效果很差，存在很多問題。

（一）教學理念落后

在實際的高中語文教學過程中，教師教學觀念較為落后，只重視學生的學習成績，在很大程度上忽略了學生的能力和創新能力，教學存在很大的片面性，不能對教師進行全面合理的評價。雖然教師非常重視學生的素質教育，但是為了應付高考，不得不采用傳統的教學方法，讓學生對課文、古詩詞等進行死記硬背，很難有效的激發學生的創造思維，限制了學生實際的動手和思考能力。

（二）教學模式單一

在實際的教學過程中，教學模式單一，教學器材簡單，教學技術落后，無法滿足實際的教學需要。有的教師只知道按部就班的教學，要求學生按照固定的模式進學習，在很大程度上很難調動學生的積極性和主動性，對于為什么采用這種形式、方法，沒有留給學生過多的思考時間。在當前的教學過程中，教師無法為學生提供更多的方案和方法，教學方式落后，無法有效開動學生的腦筋。另外，高中語文涉及經濟、哲學、語文等多方面內容，具有很強的時代性、抽象性和理論性，在很大程度上增加了教學難度和學習難度。

二、做好高中語文教學的措施

（一）采用生活化教學手段

高中教師在教學過程中，要讓生活走進實際的高中語文教學課堂，采用生活化教學手段，保證學生學習與生活實際聯系，提高學生學習語文的效果。

首先，教師要善于捕捉現實場景，加強對學生的德育教育，真正與語文教學結合起來。對于高中學生來說，要根據他們的實際情況和具體特點，堅持理論聯系學生的實際生活，提高他們學習的積極性和主動，激發他們學習的興趣。

在教學過程中，要不斷創造生活情境。在進行語文教學過程中，要根據自己的生活經驗結合教材內容進行課堂教學。采用“課堂教學外延”型教學策略。

最后，要加強學生自己的生活體驗，保證學生健康快樂成長。教師在高中語文教學過程中，要根據學生不同的特點，利用多種體驗式的教學活動，有效激發學生的學習興趣，保證學生在實際的體驗中，獲得知識，提高自身能力。

（二）樹立全新的教學理念

在高中語文教學過程中，教師要樹立良好的教學理念，激發學生學習的積極主動性，提高學校效率，保證教學質量。在實際教學過程中，高中語文教師要擯棄傳統的學科中心教學理念和模式，始終落實和貫徹新課改的要求，重視學生的身心發展，保證學生能夠掌握基本的知識。同時教師要始終以促進高中學生全面發展為中心，堅持因材施教的原則，制定科學合理的學期教學目標，保證每個學生在語文教學中獲益，積極培養學生學習語文的興趣。教師要避免采取強硬或者命令的方式讓學生進行鍛煉，堅持學生的主體地位，幫助和引導學生掌握語文教學中的難點，做好寓教于樂，要根據不同學生特點，采用不同的教學方法，提高學生的主動性和主動性，達到“教是為了不教”的效果。

（三）要對高中語文教學進行合理規劃

為了保證高中語文的教學質量，教師要根據學生的語文教育目標、方法做出適當的調整，不斷分析研究教材、方法以及對象，在與生活有效結合的情況下，科學合理的編制單元讀本，確立教學的主題，從學生的實際生活出發，不斷加強對學生感興趣的東西進行教學，有效提高知識點的結構性和使用性，從而獲得良好的教學效果。教室要設置具有趣味性語文教學，提高學生口語能力。因此，教師要適當的播放課文錄音，有感情的朗讀，保證學生發音標準，練習好普通話，提高學生聽寫的能力。同時讓學生留意生活中的點點滴滴，提高自己使用語文的意識，真正讓生活走進學生的語文學習，提高高中語文教學的有效性。

另一方面，教師要不斷建立和完善促進高中學生素質發展的評價體系，在關注學生學習成績過程中，要不斷激發學生更深層次的潛能，在學習過程中，幫助學生認識自我，不斷樹立自信，促進學生的全面的全面發展。同時教師要記錄和捕捉學生生活的點滴進步，不斷采取激勵措施，促進學生獲得進步和發展。教師要肯定學生取得積極進步，保證學生形成良好的內驅力，從根本上提高教學質量。

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