初中語文作文教學方法創新探索

歐陽紅蓮

【摘 要】

初中階段的語文作文寫作方向正處于從平白敘事到激烈議論的過渡階段，由于初中生在青春期的思想還很青澀，對于寫作的表達還不能夠揮灑自如。傳統的教學模式存在一些弊端，隨著新課改的不斷深入，對于初中語文的寫作課程也需要初中語文教師積極改進教學方式，在作文寫作的教學模式上不斷探索新的方向，為學生們的寫作能力打好基礎。本文結合一些教學經驗來探討關于初中語文作文教學方法上的創新。

【關鍵詞】

初中 語文 作文 教學 創新

寫作是一項極富創造力和想象力的藝術表達形式，擁有好的文筆對于學生來說是非常寶貴的財富。在初中的學習階段，學生們的生活閱歷還很欠缺，加上年齡小，思想也不夠厚重，對于寫作的學習還處于打基礎的時期，這就需要教師在課堂上有針對性的重點培養學生的文字表述能力和語言表達能力。

一、傳統教學模式存在的一些不足

初中語文的教學工作的重心主要放在了詩詞古文的背誦和鑒賞以及大量的閱讀分析上，很多人都忽略了寫作課程的重要性。在很多學校，寫作課程的安排寥寥無幾，學生們的學習熱情也不高，教師在課堂上的講授也僅限于對于作文題目的分析和幾種寫作手法的簡單介紹，久而久之，學生們對于寫作的重視程度也逐漸降低，很多學生甚至在課堂上完全不參與教師的互動和探討，認為只要字跡工整，按照考試范文模板套進去就能夠得到很好的分數。這都是不可取的。傳統的教學模式中，教師們在課堂上知識布置題目，然后就讓學生們去看范文，之后簡單批改一下就直接在課堂上講評，很少有跟學生進行討論的環節，長此以往，學生們不但沒有學到真正的寫作技巧，甚至可能完全扼殺學生的想象力和創造力，使學生們的寫作不再是一項創作而是一種不得不完成的任務，毫無藝術性可言。教師在傳統的教學模式中占據主導地位，課堂的活躍性不高也是寫作課程固步自封的模式。

很多教師錯誤地認為教學模式的創新就是要摒棄一切傳統的方法，其實不然。無論是怎樣的教學模式都要從基礎抓起，所謂創新，是要在課堂上用多樣性的講授方式，讓學生們在一個輕松的課堂環境中感受到不同的教學模式來帶的知識的學習體驗。寫作的基礎是使用字詞通過不同的表達方式來展示作者的思想，在初中階段的寫作教學工作中，基礎知識的培養是非常重要的一個教學內容，通過學習要讓學生們掌握各種表達方式，并且能夠靈活運用在自己的文章創作中。

二、有創新性的教學首先要培養學生對寫作的興趣

教育的最終目的是讓學生真正掌握知識，教師在教學過程中最重要的作用其實應該是引導學生主動去探索知識而并非是簡單的傳道授業。在初中語文的教學過程中，教師應當重新審視自己在課堂上的角色，通過與學生的充分互動帶動學生學習的積極性，引發學生獲取知識的興趣，那么如何培養學生們寫作的興趣呢，這就需要教師在平時的課堂上給學生更多的發揮空間，并且在日常生活和學習中注意培養學生的觀察能力和描述能力。例如在講授敘事文的課程中，教師可以給學生創造一個特殊的情境，讓學生置身其中，比方說，要寫“一件難忘的事”，我的經驗是，在課堂上以練習寫小劇本為名讓學生們展開想象，自己確立編排主題和表演人員，在短時間內編排一出小戲劇，在結束的時候進行點評，然后讓學生們以這一堂課的經歷為主題寫出作文。學生們在創作的過程中由于有了親身經歷，就能夠更深刻地表達出自己對于難忘的事的感觸，既能夠鍛煉學生即興發揮的能力，也能夠帶給學生寫作的奇妙感覺。

三、教學中要善于運用現有資源幫助學生快速理解

關于寫作手法的教學工作就顯得比較枯燥和繁瑣，老的教學方法也僅限于教師單獨在講臺上的講授，其實教學模式可以換一些思路，例如在一些寫作基礎課程的教學工作中，教師可以提前將各種寫作手法布置給學生，讓學生們根據自己的理解進行查閱資料，尋找相關的經典語句，然后在課堂上進行分組討論，學生們將搜集的語句整理在一起，既可以當作寫作素材，也能夠清晰地理解各種寫作手法的運用方式。教師同時也應該引導學生不要盲目地挑選文章，完全可以充分地利用教材這個現有資源，其實教材中的文章都是精挑細選出來，非常有內涵和代表性的。我在給學生講授修辭手法的時候，就選擇了朱自清的經典篇章《荷塘月色》，學生在文章閱讀的課程上已經全文背誦過，對文章非常熟悉，所以講起來學生們接受的就會非常快。我選擇“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這一段讓學生們自己找出有多少種修辭手法，學生們很快就找出比喻、擬人、排比、通感等修辭手法，在寫作過程中也能夠熟練運用。

四、著重培養學生的思辨能力

初中階段的文章寫作更注重學生們議論文體的寫作能力，這就需要學生有敏銳的思維和分辨能力，教師在課堂上要著重培養學生們對于論點的建立，然后學會如何搜集論據，怎樣使自己的想法更有說服力。我會定期組織一些班級內部的小型辯論會，給學生分成小組的形式，確立辯論題目然后給學生時間去搜集材料，并且在課堂上提供充足的發揮空間，經過這樣的鍛煉和積累，學生們確實能夠提高思辨能力和語言表述能力。

【結 語】

初中階段的語文作文教學工作非常重要，作為一名合格的初中語文教師，在教學過程中無論怎樣去創新教學模式，都要注重培養學生自己探索知識的能力，只有學生們本身對寫作形成興趣愛好，他們才能真正收獲寫作帶來的快樂。教師要掌握每個學生的學習情況，因材施教，在學生們探求知識的過程中做好領路人，引導學生朝正確的方向不斷求索。

【參考文獻】

【1】孫菊.怎樣創新新課改下初中作文教學【J】.中學生優秀作文：教學 ，2011（5）

【2】牟倫武.初中語文開展作文創新教學的路徑【J】.速讀（上旬），2014（6）