初中物理新教學(xué)方法的探討

郎麗霞

物理這一門學(xué)科作為自然科學(xué)最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，它已經(jīng)伴隨著社會的發(fā)展成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要學(xué)科之一。在整個物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是初中生進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。物理也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，物理的學(xué)習(xí)也往往和說教聯(lián)系在一起，然而初中階段的學(xué)生，稚氣猶在，童心未泯，單一單調(diào)的授課方式，勢必使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)物理的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢？下面我就根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)以下幾點(diǎn)拙見。

一、首先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，對物理有自己的認(rèn)識

對于剛進(jìn)入初中生來說，物理這門學(xué)科是他們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)一門新學(xué)科。學(xué)生們拿到課本看到里面的內(nèi)容對物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：課本里描述都是生活中他們知道或親身經(jīng)歷過的事；陌生的是：課本里面又有哪些物理知識。這時作為我們教師首先要學(xué)生自己預(yù)習(xí)翻看課本內(nèi)容，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)。學(xué)生就會參照書上所述，自己動手去完成，這在無形中就預(yù)習(xí)了課本，待到上課的時候，我們教師再結(jié)合學(xué)生的自學(xué)的情況幫他們解答他們對物理原理認(rèn)識的疑惑，學(xué)生不就一目了然了嗎？例如學(xué)習(xí)“聲的傳播”時，讓學(xué)生制作“土電話”；學(xué)習(xí)聲音特性時，制作“水瓶琴”；以及小孔成像照相機(jī)、萬花筒等，學(xué)生自己制作，收獲一份成功，當(dāng)觀察到明顯的現(xiàn)象時又多了一份驚喜，帶著這樣的感受再來上物理課，是怎樣的期待呢，當(dāng)然想立即知道原理是什么了！這比教師做好了給學(xué)生演示效果顯著得多。這樣即讓學(xué)生學(xué)到了物理知識，又培養(yǎng)了他們自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

二、增加教學(xué)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的趣味性

物理是一門自然科學(xué)，也是一個重要的學(xué)科。其體系的建立凝結(jié)了無數(shù)科學(xué)工作者的心血和汗水，這里面有偶然，但更多的是必然。每一個現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，每一個定律的得出，都有背后的故事。教師如果注意收集，就能在上課過程中巧妙地穿插進(jìn)來，達(dá)到和科學(xué)家一起探究一起學(xué)習(xí)的效果，不僅學(xué)生樂于去聽故事，也讓學(xué)生無形中體會科學(xué)家的思維方式，實驗方法，揭開了科學(xué)神秘的面紗。更有趣的是有些在無意中的發(fā)現(xiàn)，令學(xué)生若有所思，樹立了自己“也能”的信心。例如在學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡這節(jié)課時，教師就可以告訴學(xué)生，最早的望遠(yuǎn)鏡是一個小男孩在無意中發(fā)現(xiàn)的，他在爸爸的眼鏡店里，拿著鏡片玩，無意中將兩個鏡片前后放置，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的景物發(fā)生了變化，后來經(jīng)過不斷的改進(jìn)，就有了現(xiàn)在各種用途的望遠(yuǎn)鏡。學(xué)生們有的羨慕，有的驚嘆，他們的心里一定會想，我又能在生活中發(fā)現(xiàn)什么呢？

三、物理學(xué)科要注重對學(xué)生的動手試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實驗教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)中不可分割的部分，實驗效果對突破教學(xué)難點(diǎn)起到至關(guān)重要的作用，而這里尤其要提到“小實驗”的作用，是指那些能就地取材，信手拈來的實驗，更是有畫龍點(diǎn)睛的作用。物理本來就是一些科學(xué)家根據(jù)我們生活中的一些現(xiàn)象，總結(jié)編寫出來的一門學(xué)科。他們也是經(jīng)過自己的親身試驗證實后，才總結(jié)出來的一些原理。所以，我們教師也要培養(yǎng)學(xué)生動手試驗的能力，讓他們親身體會物理的趣味。例如用“塑料尺和頭發(fā)摩擦起電”；用“放大鏡”和墻壁模擬照相機(jī)成像；用氣球和乙醚演示汽化和液化等這些試驗，要讓學(xué)生也參與進(jìn)來，讓他們根據(jù)要求自己驗證這些試驗原理，從而培養(yǎng)他們動手的能力，加深他們對物理這門學(xué)科的認(rèn)識，盡而愛上物理這門學(xué)科，為以后學(xué)好物理打下堅實基礎(chǔ)。

總之，初中物理課，是物理啟蒙階段，我們教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)動力，讓他們最終喜愛這門學(xué)科，愿意去學(xué)，為高中階段的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)開了個頭。物理學(xué)本身就是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于物理這門年課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感到親切，感覺到物理就在身邊，從而易學(xué)易記，印象深刻。