幼兒鋼琴學習興趣培養(yǎng)的途徑與思考

陳浚婷

【摘要】中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，使越來越多的家庭對兒童接受幼兒鋼琴教育成為可能。但是在實際的幼兒鋼琴教學中，趨于小齡化、長時化、考級化、功利化的錯誤的教育定位，讓幼兒在學習實踐中枯燥、乏味。興趣是最好的老師，幼兒鋼琴學習的興趣培養(yǎng)尤為重要，唯有興趣才能讓學琴之路走得更遠。

【關(guān)鍵詞】幼兒 鋼琴 培養(yǎng) 興趣

近年來，藝術(shù)教育的鑼鼓越敲越響。“從娃娃抓起”的觀念走進千家萬戶，為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，很多家長不惜砸重金在自家的“潛力股”身上，為孩子報了各式各樣的補習班，鋼琴學習班也是其中。然而，鋼琴是一種技能性、技巧性學習，學習時間長，學習過程重復(fù)枯燥。興趣是最好的老師，鋼琴學習失去了興趣，在幼兒自制力尚未發(fā)展完善之時，很難高效地學習，更容易產(chǎn)生排斥、厭惡的情緒，使幼兒鋼琴學習帶來困惑與困難。本人嘗試和思考幼兒鋼琴學習興趣培養(yǎng)的途徑有以下幾個方面：

一、學習鋼琴初期的正確引導(dǎo)來激發(fā)幼兒鋼琴學習興趣

幼兒鋼琴教師要對幼兒教育方案和教學細節(jié)進行備課和預(yù)設(shè)，充分體現(xiàn)對幼兒思想和情緒的正確引導(dǎo)。

教師引導(dǎo)要做到“三心”。

一是要有“耐心”。鋼琴教師要給予每個孩子足夠的耐心，時刻觀察幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒正確的學習觀，正確面對困難，克服和解決幼兒鋼琴學習初期的肢體緊張、畏難情緒等各種學習中的問題。

二是要有“信心”。鋼琴教師要調(diào)動幼兒學習鋼琴的信心，使幼兒平穩(wěn)度過鋼琴學習的入門期，讓幼兒帶著開心和自信自覺地學習下去。

三是要有“愛心”。鋼琴學習對于幼兒來說，不僅僅是對幼兒體力的挑戰(zhàn)，而且也是對幼兒身心的煎熬。鋼琴教師要多關(guān)心幼兒的身體，要帶著愛心來教學，從人性的角度多為幼兒考慮，不要讓幼兒怕鋼琴，怕學習。

二、根據(jù)幼兒年齡的認知特點來培養(yǎng)鋼琴學習的興趣

不同孩子有不同性格，教師應(yīng)當適當了解幼兒心理學，根據(jù)每個孩子年齡特點，性格特征因材施教，有助于培養(yǎng)興趣。

曾帶過一個5歲幼兒學生，活潑開朗熱情，但十分好動，注意力難以集中。5歲的孩子不能夠很好的控制自己的行為，在他們還未體會到音樂帶給人的快樂的時候，坐在琴凳上著實是一種煎熬，作為教師應(yīng)該深知這一點，切忌肆意責罵孩子，若是無意中給他們種下“上鋼琴課就是挨批評”的潛意識種子，那接下來的教學恐怕就很難進行了。一個高效的課堂必須建立在集中的注意力之上，從認知的角度來講，5歲的孩子是以直觀表象的形式來認識事物的即通過事物的具體形象和表象來聯(lián)想的，根據(jù)他的認知特點，我拿出一首新曲子的時候會先給他講故事。例如《瑪麗有只小羊羔》給他講訴其故事，告訴他整首曲子為什么是歡樂的情感。可以把與小朋友一起玩耍的快樂感覺帶入曲子，然后可以進一步培養(yǎng)他“聽”的能力，用緩慢哀傷和快樂兩種感覺來演奏曲子，讓他分辨哪一種是正確的演奏風格。像這樣，抓住他的注意力之后的教學進展就會順利很多，孩子也不容易打岔跑神導(dǎo)致一句話要重復(fù)很多遍的低效率學習過程。

三、游戲式學習來激勵幼兒鋼琴學習興趣

在幼兒鋼琴學習的過程中，培養(yǎng)孩子的認譜能力是一個很吃力的過程，有些心理學家曾警告說：讓幼兒在龐大的鋼琴面前，看著暗號般的豆芽菜是一件非常危險的事情。識譜是學習鋼琴興趣的攔路虎，稍有不慎就會讓學生對學習鋼琴產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。

剛開始培養(yǎng)認譜能力時，建議從游戲入手，比如，你問我答的方式，在五線譜上任意指一個位置，讓學生盡快說出音名，鍛煉其反應(yīng)能力。切忌一開始就照著譜子挨個念音名，那樣枯燥的做法只會把興趣扼殺在搖籃里。等學生能夠較快地反應(yīng)出音名時，可以適度挑選一些節(jié)奏緩慢，旋律優(yōu)美，耳熟能詳?shù)男∏幼寣W生哼唱音名。

培養(yǎng)能力與興趣需要循序漸進，沒有人能“一口吃成大胖子”。年幼的學生難免會丟三落四。認為很多時候?qū)W生并不是故意要彈錯惹老師動怒。在認譜學習過程中磕磕碰碰是一件很正常的事情，激勵法帶來的動力遠遠大于責罵。比如可以告訴他：“比之前進步多了，努力一下我相信你一定可以流暢無誤地彈好的。”經(jīng)常受到激勵的孩子的心理能夠更健康得發(fā)展。

四、體驗成功的快樂學習來誘發(fā)幼兒鋼琴學習興趣

鋼琴學習興趣的培養(yǎng)，需要讓幼兒體驗到成功的快樂，只有在幼兒心理愉悅的狀態(tài)下才能更加高效的學習。

著名心理學家桑代克在他的“效果率”中認為：人們對工作或?qū)W習如果得到滿意的結(jié)果，能增強自我效能感，樹立自信心，從而會增強動機，激發(fā)興趣。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的”。由此可見，成就感對于一個人的學習的重要性非同小可。培養(yǎng)幼兒對鋼琴的興趣是一個漫長的過程，我們要守護一個學生順利地感受到對鋼琴的興趣，需要更多方面的支持和努力。

例如，在學習音階的時候，很多學生會記不清哪里要開始換指，長長的音階常常會讓年幼的初學者頭疼不已。這時教學者千萬不能急躁，可以讓學生先練習兩個八度，分手練習，讓其數(shù)數(shù) 比如C自然大調(diào)：123（換指）1234（換指）123（換指）12345.用這樣的方法幫助記憶指法往往會取得意想不到的效果，錯誤率大大減少，效率大大提升。有成就感了，學習興趣自然就上去了。

此外，家長的配合也很重要。作為家長更應(yīng)該重視孩子的點地成長，若發(fā)現(xiàn)孩子對學習鋼琴出現(xiàn)厭倦的心理，應(yīng)該及時疏導(dǎo)，調(diào)動情緒，比如搜尋所彈的曲目的音頻，播放給孩子聽，這樣先聲奪人，使孩子精神為之一振，起到學習暗示的作用。或者讓鋼琴與孩子興趣的事情“捆綁一起“比如練完一小時允許出去玩一會，這樣使練琴與愉快的感受聯(lián)系在一起，激發(fā)練琴的欲望。

總之，培養(yǎng)一個孩子的學習興趣是一項浩大的工程，但它會帶來的回報是無可估量的。孩子有了學習鋼琴的興趣，便能愉快高效地學習。

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