鶴壁職業技術學院服務鶴壁地方經濟社會發展問題及對策研究

張亞彬

【摘要】地方高職院校服務地方經濟發展是其神圣使命。通過準確的辦學定位、專業與產業的對接、學研產一體化、提高人才培養質量等途徑，可以促進這一使命的實現。高職院校作為高等教育的重要組成部分，肩負著為社會培養人才、發展科技、服務經濟等重大職能。高職院校服務社會功能的發揮與地方經濟發展密切相關，本文調查了高職院校服務地方社會發展的現狀與成效，分析了高職院校服務地方社會發展存在的問題，從思想、制度、服務能力以及服務深度等層面上探索了高職院校促進地方經濟社會發展的實現路徑。本文以經濟管理學院為例，剖析了學院服務鶴壁地方經濟發展的現狀。并對現狀中存在的問題進行了研究分析。

【關鍵詞】學院；地方經濟社會發展；問題研究

地方高職院校是由當地地方政府興辦的高等職業院校。鶴壁職業技術學院是由鶴壁市人民政府興辦的第一所地方高職院校，自建院以來，學院秉著“立足地方，面向市場，以人為本，科學發展”的辦學理念，在服務鶴壁地方經濟發展方面，努力探索，取得了顯著的成績。

高職院校作為高等教育的重要組成部分，肩負著為社會培養人才、發展科技、服務經濟等重大職能。高職院校服務社會功能的發揮與地方經濟發展密切相關，本文調查了高職院校服務地方社會發展的現狀與成效，分析了高職院校服務地方社會發展存在的問題，從思想、制度、服務能力以及服務深度等層面上探索了高職院校促進地方經濟社會發展的實現路徑。

第一，學院將服務地方經濟發展視為自身的責任。

教育部周濟部長在2004年全國高校畢業生就業工作會議上指出：“高校必須把滿足社會需求作為發展的動力，滿足社會需求包括科研創新、科技成果產業化，但最基本的還是通過人才培養促進就業和提高就業水平。必須看到，今后推動高等教育發展的根本力量，不是政府，也不是主觀愿望，而是社會需求。畢業生在就業市場上有競爭力，學校的社會聲譽就好，生源就更好，各方面的投資就更多，學校的發展就更快?！?/p>

作為一所高職院校，首要任務是教育教學，其次作為職業院校，應具有職業教育的特點，是為社會培養和輸送高技能應用型人才，最后作為一所地方院校，它的發展依賴于地方政府的政策資金支持。

鶴壁職業技術學院建院以來，學院明確了“特色、質量、服務”的辦學定位。通過準確的辦學定位、專業與產業的對接、學研產一體化、提高人才培養質量等途徑，實現服務地方經濟發展的使命。在辦學類型上，堅持高等職業技術教育方向，凸顯高職特色，在人才培養目標上，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，培養高質量、高素質、高技能應用型人才，堅持為鶴壁區域經濟發展提供人才和智力支持。

第二，校企合作，訂單培養，建立長效的合作機制。

訂單培養是根據用人單位需求，在學院內短期設置相關專業，學生畢業后直接進入用人單位的新型人才培養方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業生就業難、用人單位招不來人的難題，使職業教育更好地適應經濟社會發展的需要，從而成為高職院校教育改革的主攻方向。訂單式教育一方面準確把握市場脈搏，依據市場辦教學，圍繞市場提高了畢業生就業率；另一方面，從專業設置與調整、教學計劃制定與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業等方面，充分發揮企業和用人單位的作用，根據企業和市場的需求培養人才，把這些企業確定為學生的實習實訓基地，結合教學開展實踐技能的培訓，實現了真正意義上的“校企辦學”“雙元合作”，促使產學研相結合的長效機制的建立，在學校和企業之間架起了一座穩定而可靠的人才供需“橋梁”。

2014年，鶴壁職業技術學院經濟管理學院與東方領航教育集團簽訂校企合作訂單培養協議后，民航專業招生形勢頗好；同時與飛鶴集團簽訂協議，招收飛鶴集團預備員工學習營銷與策劃相關課程；與永達股份有限公司簽訂校企合作協議，聯合辦學，開設“永達班”，招收學生學習營銷與策劃相關課程，學業完成后進入永達公司進行實習和就業。2015年，經管學院又與北京商鯤集團開設了高鐵服務專業，僅參加單獨招生考試報名人數就已經超過了指標。校企合作解決了公司招不來人的難題，也給在校生營造了就業環境，在很大程度上取得了雙贏的效果。

第三，專業設置服務于地方經濟的做法符合現代經濟發展的需求。

按照現代職業教育的要求，注重分析和研究經濟建設和社會發展中出現的新情況、新特點，要特別關注本地區經濟社會發展和本專業領域技術發展的新趨勢，使人才培養目標主動適應地方經濟社會發展需要，具有鮮明的特色，要以職業能力為主線，以崗位技能為著力點，以培養技術技能人才為導向，進行專業及課程教學環節設置。

鶴壁職業技術學院在2014年底進行了開設雙專業的學生問卷調查，2015年，各專業積極開設“輔修專業”“第二專業”“雙專業”以及系列實用課程等，允許學生在相關專業領域自主選擇學習，以靈活的專業和課程設置培養社會需要的復合型職業技術人才。

目前，2015年新開設的高鐵服務方向非常適用于鶴壁地區的經濟發展。2012年，鶴壁地區高鐵服務站建成并通車，在鶴壁地區帶動了一系列的經濟發展，鶴壁職業技術學院開設的高鐵專業包含有高鐵服務方向、高鐵技術方向，涵蓋了高鐵站所有的服務需要，對于本地區經濟社會發展帶來很大的推進作用。

第四，目前學院服務鶴壁地方經濟發展的現狀。

一是辦學初具規模，但服務鶴壁地方社會經濟發展仍顯不足；二是師資隊伍已形成，但服務鶴壁地方社會經濟發展的能力有待提高；三是專業設置面廣，但服務鶴壁地方社會經濟發展的特色仍需加強；四是合作辦學模式取得可喜成績，但服務鶴壁地方社會經濟發展的實習、實訓基地有待擴大。改變現狀的途徑：一是加大投入力度，提高高職院校服務鶴壁地方社會經濟發展的深度；二是加大政策力度，提高高職院校服務鶴壁地方社會經濟發展的廣度；三是增強企業的認同度，提高高職院校服務鶴壁地方社會經濟的高度；四是加大學院改革的力度，提高高職院校服務鶴壁地方經濟發展的精度。

高等職業教育發展應以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。地方高職院校要主動適應地區經濟和社會發展需要，以就業為導向確定辦學目標，找準學院在地區經濟和行業發展中的位置，加大人才培養模式的改革力度，扭轉目前在高等職業教育中過多強調學科性的傾向，根據市場和社會需求，靈活設置和調整專業方向，對不符合市場、社會和個人需求的專業要予以撤銷。根據高等職業教育的教學規律和特點，借鑒國外成功的職業教育經驗，運用現代教育理念，改進理論教學和改革教學方法，重視現場教學和案例教學以及實踐教學。針對高職教育生源多樣化的趨勢，研究制定適應不同生源實際情況的人才培養方案，或在同一培養方案的實施過程中考慮不同生源的實際需要，充分適應地域、行業或產業結構長期變化和發展的趨勢，真正做到以就業為導向深化高職教育改革。高職院校服務地方經濟發展可以通過強化服務意識，明確辦學方向；積極參加職業培訓，擴大辦學影響；強化師資隊伍建設，提高教學質量；加大校企合作辦學力度等途徑來實現。

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