舞蹈課程在非專業(yè)學(xué)校實(shí)施的必要性與具體操作方法

李蘇悅

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷探索和發(fā)展，在非專業(yè)學(xué)校，舞蹈教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，素質(zhì)與接受程度，制定教育方法，讓學(xué)生們對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使舞蹈教育發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；非專業(yè)學(xué)校；素質(zhì)教育

現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)在越來越重視文化教育，為了讓人民大眾更多的欣賞到舞蹈，國(guó)家舉辦了CCTV電視舞蹈大賽，使各行各界都可以欣賞到專業(yè)舞蹈。并且參加這個(gè)比賽的還有許多非專業(yè)學(xué)校團(tuán)體。他們不僅文化課程優(yōu)秀，還有舞蹈的特長(zhǎng)。越來越多的學(xué)校開始設(shè)立舞蹈課，因?yàn)閷W(xué)生在參加高考的時(shí)候可以用藝術(shù)特長(zhǎng)加分，并且進(jìn)入大學(xué)后還可以參加文藝部門。所以說現(xiàn)在舞蹈在非專業(yè)學(xué)校有著非常大的優(yōu)勢(shì)。

一、我國(guó)舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

舞蹈教育是我國(guó)美育教育的重要內(nèi)容之一。它的價(jià)值和重要性并不亞于學(xué)校里的正規(guī)課程，它不僅可以促使學(xué)生增強(qiáng)想象力，更好的發(fā)揮了自身潛力，更可與正規(guī)的課程相輔相成，讓學(xué)生養(yǎng)成自主的習(xí)慣和合作的意識(shí)。

在現(xiàn)在的學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)行教育中，舞蹈的缺陷。從小學(xué)到高中，2/3的學(xué)校都沒有開設(shè)舞蹈課，他們不重視舞蹈教育是因?yàn)橐晃兜膹?qiáng)調(diào)升學(xué)率，認(rèn)為學(xué)習(xí)最好的學(xué)生是最優(yōu)秀的，從而嚴(yán)重的抑制了他們身心的自由發(fā)展，使他們漸漸地喪失了主動(dòng)性而產(chǎn)生了依賴性，失去了自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造舞蹈美的大好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)對(duì)孩子們的望子成龍，望女成鳳，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，學(xué)生們還要在課外上英語(yǔ)，作文等輔導(dǎo)課。這就更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，在這種學(xué)習(xí)制度長(zhǎng)年的壓抑下，他們已身心交瘁。這里且不說舞蹈是什么靈丹妙藥，但在他們頭腦十分疲勞，心理矛盾無法排除時(shí)，舞蹈本可以給他們提供一個(gè)“休息”的空間，舒緩一下繃的過緊的神經(jīng)，輕松一下疲憊不堪的身體，使他們從新發(fā)現(xiàn)生活的希望和樂趣。舞蹈正是“勞”與“逸”相結(jié)合的最佳途徑。

為了打好良好教育的重要時(shí)機(jī)，舞蹈應(yīng)從小學(xué)抓起。在這個(gè)階段，學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，他們愛提問題，有強(qiáng)烈的好奇心，善于吸收一切新鮮的事物。所以在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育，有助于在左右腦平衡發(fā)展和身心的協(xié)調(diào)性，學(xué)生天性好動(dòng)，舞蹈又是身體律動(dòng)，這能使他們?cè)诼蓜?dòng)的興奮中學(xué)習(xí)平衡，了解美的配合，讓他們從中懂得配合與尊重他人的重要。由此可見，舞蹈教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)是非常必要的。

二、舞蹈訓(xùn)練課程在非專業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況

在這些非專業(yè)學(xué)校，無論是從舞蹈教育的基本觀念，課程設(shè)置，個(gè)性培養(yǎng)，還是教育方法，職業(yè)精神等方面，都存在著諸多問題，已經(jīng)越來越影響舞蹈教育的發(fā)展。

在我的學(xué)校，舞蹈課是一門必修課。但是很多學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣并不大，有些同學(xué)在課上很懶散，上課不穿練功鞋，不換練功衣，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生跟我講：“舞蹈對(duì)于我們來說是遙不可及的神秘藝術(shù)，那優(yōu)美的線條，高超的技巧……我不可能做到，并且這些訓(xùn)練對(duì)于我們來說沒有什么特殊的好處。”

通過上述的情況，我們可以認(rèn)識(shí)到：舞蹈教育在非專業(yè)學(xué)校過于形式化，課程設(shè)置不系統(tǒng)，教學(xué)對(duì)象不固定，教學(xué)目的重心偏離，教學(xué)方法過于保守等，種種原因是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)理解的偏差，舞蹈教育在非專業(yè)校園難以得到開展的根源。我們必須通過改變固有的舞蹈教學(xué)模式和方法，來提高學(xué)生對(duì)舞蹈，舞蹈教育的認(rèn)識(shí)，開發(fā)及指導(dǎo)學(xué)生建造審美心理心志結(jié)構(gòu)，使其豐富校園文化生活，提高學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)。

在學(xué)校里，舞蹈課存在著很大的缺陷，對(duì)于那些非專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)舞蹈是一件非常難的事，我們只有提高他們的自信心，才是解決問題的關(guān)鍵。所以說，我把訓(xùn)練學(xué)生的形體放在了首位。先訓(xùn)練形體，再去學(xué)習(xí)舞蹈，使學(xué)生放下“我不會(huì)跳舞，跳舞很難”的包袱，提高學(xué)生跳舞的自信。為此，也為了我今后的工作創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，在此我做了一個(gè)模擬計(jì)劃方案。

三、舞蹈訓(xùn)練課程的教學(xué)方式

舞蹈課作為一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)，形成良好人文素質(zhì)的有效途徑越來越受人們的重視。它可以陶冶學(xué)生思想情感，道德，情操，規(guī)范，美化學(xué)生的身體形態(tài)。

學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，其身體若任自由發(fā)展，會(huì)形成一些不良的體態(tài)。如，脊柱彎曲，肥胖駝背，內(nèi)八字腳等。相反，如果兒童時(shí)期就對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，可以糾正學(xué)生們形體上某些不良發(fā)育，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的興趣。開發(fā)智力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，并有利于他們身體，氣質(zhì)，風(fēng)度，儀表，等方面的健康發(fā)展，以下是我在舞蹈課上的實(shí)施方案。

（一）目標(biāo)。舞蹈形體課的總目標(biāo)是，通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅的儀表，挺拔的身體，高雅的氣質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生個(gè)性情感的需要，使學(xué)生參與舞蹈活動(dòng)，提升學(xué)生的審美情操，使學(xué)生得到全面，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）舞蹈課程安排。教材內(nèi)容包括三方面：基本功訓(xùn)練，舞蹈組合，舞蹈作品欣賞。舞蹈課程教學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，也進(jìn)行音樂訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練，空間訓(xùn)練，方位訓(xùn)練等。有助于提高學(xué)生的觀察力，模仿力，記憶力和快速反映能力。增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，誘發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

（三）課程價(jià)值。舞蹈課既訓(xùn)練學(xué)生身體各部位協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，又訓(xùn)練思維和聽覺，視覺三者的結(jié)合，所以學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程，就是智力開發(fā)的過程。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練時(shí)要講清楚每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，重點(diǎn)，難點(diǎn)。要形象生動(dòng)的講解，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。比如說：“大踢腿”的動(dòng)作要求大腿部松弛，腳背帶動(dòng)，動(dòng)力在腳背上。在教的過程中，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并示范正反兩面教材，讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)言說出兩種有什么區(qū)別，哪一種是對(duì)的，哪一種更好看。這樣可以使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦子想每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，積極性，使他們學(xué)會(huì)說，學(xué)會(huì)做，能找出毛病和優(yōu)點(diǎn)，提高他們的辨別力和鑒賞力。

其次，在課程中，不能僅僅教會(huì)學(xué)生一個(gè)舞蹈，而是應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。由此提升他們的注意力并且促使他們思維發(fā)展，可以說早期的形體訓(xùn)練開發(fā)了孩子們的智力。

中國(guó)歷來講究“游于藝”，而不能“觀于藝”。②舞蹈伴隨人類幾千年的勞動(dòng)文化流傳至今，對(duì)人的素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮了巨大的作用。舞蹈文化的繼承和發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)于以舞蹈課程為基礎(chǔ)的多方面實(shí)施方法。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界。英國(guó)著名的舞蹈藝術(shù)家簡(jiǎn)羅素說：“我們關(guān)心的不是培養(yǎng)出技巧表演者，而是怎樣通過表演來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生熱愛舞蹈，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富想象力及培養(yǎng)敏銳的洞察力。”③由于舞蹈是人體動(dòng)作藝術(shù)，舞蹈的過程也是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)的過程，跳躍、呼吸的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉，四肢的協(xié)調(diào)一致及身體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂使學(xué)生的舞蹈過程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于學(xué)生的身心健康。

我國(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面素質(zhì)教育必須從學(xué)生抓起，從學(xué)生時(shí)代經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]《舞蹈藝術(shù)概論》隆蔭培，徐爾充著，上海音樂出版社，1999年7月1日，第4頁(yè)。

[2]《舞蹈》2004年，第4期，第48頁(yè)。

[3]《舞蹈是教育不可缺少的部分》，載于2004年 第5期《舞蹈》。