中職舞蹈教育創新之路探討

劉偉

【摘要】目前，在各大中職院校中，舞蹈教育的地位舉足輕重，它作為一門培養學生舞蹈表演所需的基本知識和技能的課程，在當下的發展狀況中，因教學方式和學生層次等原因，已經難以達到舞蹈教學的最終目的。

【關鍵詞】舞蹈教育；創新；意義

一、中職舞蹈教育現狀

1、教學方式方法落后

在當前的中職舞蹈教育課程中，絕大多數院校采用的依舊是教師言傳身教，學生加以模仿學習的教學方法。對于天賦較高的學生，相對而言叫容易掌握此種教學方式所傳授的知識和技能，然而對于剩余的學生來講，便存在一定的適應障礙。同時，這樣一種按部就班的教學模式，所傳授的知識皆來自書本理論或少量教師個人經驗，知識的內容本身缺乏一定的實際性，久而久之便導致中職生缺乏足夠的實踐能力，即便是結業后進入社會，仍舊需要重新開始適應并學習。

2、學生層次參差不齊

在許多進入中職院校的學生當中，真正接觸并學習過基礎舞蹈的中職生并不多，更不論存在許多沒有絲毫舞蹈基礎的學生。從學生能力的角度來看，參差不齊的現狀極大的增加了中職院校課程教導的難度。同時，在中職生中，還存在比較具有特性的一點，中職生的年齡層次并非一致，不同年齡的學生，學習能力和領悟能力顯然是不同的，因此中職院校如若用同一水平的課程內容加以教導，難免會降低課程教導的實質意義。學生能力的高低和年齡層次的差異，便導致舞蹈教育課程推行之后的結果存在明顯的不同，基礎較好的學生越學越扎實，反之，基礎薄弱的學生，從一開始便輸在起跑線上，后期如若未付出多余旁人幾杯的努力，是很難在學習中占有優勢的。

二、實現中職舞蹈教育創新的策略

1、舞蹈課程創新教學

首先，舞蹈教育作為一門較為注重學生表演能力的偏技術性和實戰型的課程，在課程的設置過程中，應當打破傳統的理論堆砌模式，融匯更多具有實踐性和借鑒意義的實操課程，讓學生在學習的過程中，掌握的是一門技術而非一些淺顯的理論知識。

其次，革新教學手段，在當今高科技融入各行各業的大背景之下，舞蹈教育不應當再以傳統的教師言傳身教、表演等手段，傳授學生舞蹈知識和技能。將多媒體教學引入舞蹈課程教授的過程中，使得學生能夠更加直觀的掌握各種舞蹈的技術精髓，利用技術實現多元化教學方式的局面，引導學生更加全面和系統地掌握舞蹈表演技能。

最后，改變教學觀念，摒棄以往的待到技能需要時，方被重視教導，每每臨到文藝匯演、舞蹈比賽等考驗舞蹈表演技能的時刻，再臨時抱佛腳式的加強教學。這樣一種教學觀念具備極大的局限性，也難以提升中職生整體的舞蹈表演水平，所以，舞蹈教學應當作為一種如同數理化的課程，融入到平日的教學過程中，日積月累、循序漸進的提高和鞏固中職生的舞蹈水平。

2、學生創新意識培養

其一，注重學生創新意識培養，引導學生建立一種打破陳規、以創新為榮的思想觀念，對具有個性化和創新性的學生表演和理念加以大力支持和鼓舞獎勵，促使他們建立一種以創新為己任的價值觀和學習觀。培養學生的創新意識，就應當喚醒學生學習的主體意識，激發他們學習和創新的信心和勇氣。

其二，注重學生創新能力培養，教師在培養學生創新意識的同時，也不能忽視學生的創新能力培養，鼓勵其將創新的意識融入到實踐過程當中，對學生自主創新的學習成果加以鼓舞獎勵，激發學生紛紛投入創新團隊的熱情和興趣，有針對性的教導學生，對于基礎薄弱的學生，在其創新過程中加以提示和引導，增加其創新的信心，對于基礎較強的學生，實行表揚深入的模式激發起創新的興趣。

三、實現中職舞蹈教育創新的意義

1、營造良好的校園文化氛圍

舞蹈作為一種陶冶情操的課程，在培養學生形體美和氣質方面，具有重要的意義。同時，舞蹈教育作為一種生動的、有趣的課程活動，對于營造良好的校園文化氛圍、構建和諧美麗的校園人文風景，具有極大的促進作用。舞蹈畫面的美亦會如同自然風光的美那般，為校園的生態風景和人文風景添磚加瓦，激發學生能夠更好的投入到舞蹈學習過程中，創造出一種舞蹈美如風的校園文化氛圍。

2、增強學生的審美能力和意志品質

從增加學生審美能力的角度來看，舞蹈作為一種塑造學生形體美的課程，學生在律動的節奏之下，結合所學的舞蹈肢體動作，以或動或靜、動靜結合的形式，將感情、將話語、將畫面以肢體動作的形式，展現出來，給人以欣賞美的一種享受。舞蹈不僅僅只是一種肢體動作，同時還是一種肢體語言，舉手投足之間的或優雅、或奔放、或狂傲不羈的畫面，皆是反應了一種內心的世界。學生在舞蹈學習過程中，不斷地追求這樣一種美的熏陶和與內心的對話，自身的審美能力也在這樣一種學習的過程中得到了提高。

從增強學生意志品質的角度來看，約翰·馬丁曾提到：“舞蹈，磨的是柔韌的筋骨，煉的是鋼鐵的意志?！蓖ㄟ^舞蹈課程的學習，學生在日常的訓練過程中，需要極大的意志力和耐力，方能勝任平日的課程，同時，舞蹈作為一種對人身體軟度要求極高的課程，它需要的是日積月累的鍛煉，方能達到超出人體骨骼韌帶限制的軟性。然而這并不是舞蹈課程要求的唯一，在軟度達到后的肢體協調度和高難度停頓，同樣是需要鍥而不舍的練習方能達成的，因此，作為舞蹈專業的學生，顯然其意志品質在日常的訓練過程中得到了逐步強化和提升。

結語：中職舞蹈教育課程，其最終目的是提升學生的實踐能力，因此打破傳統的教學模式、教導方法和教學理念，以創新的理念和技術，引導學生融會貫通的掌握舞蹈課程中的理論知識和專業技能，針對不同層次的學生，加以區別性教育，引導學生循序漸進的發展，激發學生自主創新意識，提高學生自主創新能力，讓其在基礎的舞蹈技能之上，創造出具有個性的舞蹈動作和畫面，從而提升其在今后的工作過程中的實踐能力，讓每一個學生都能從舞蹈教學的課程中得到樂趣、學會技能和實現價值。

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