中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)方法探析

龔永明

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，熟練掌握計(jì)算機(jī)已成為必備技能之一，所以現(xiàn)在的中職學(xué)校大多將計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程作為一門公共必修課。然而，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的實(shí)際教育卻存在著許多問題，導(dǎo)致大多中職畢業(yè)生并不能滿足社會(huì)實(shí)際需求，而面臨就職后重新培訓(xùn)甚至失業(yè)的局面。本文就基于現(xiàn)在的情況進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程相關(guān)教學(xué)方法的探析。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)課程 應(yīng)用 教學(xué)方法

現(xiàn)在的教育一般分為四類：職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育及成人教育，中職學(xué)校屬于職業(yè)教育，主要是教授受教育者從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)和技能。從中職學(xué)校的定義可以明確知道，中職學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)技能，滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的急切需求。

1中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程實(shí)施現(xiàn)狀及問題分析

1.1中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程實(shí)施現(xiàn)狀

1.1.1中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

通過相關(guān)資料得知，如今大部分中職學(xué)生并不具有較強(qiáng)的信息搜索能力，大多數(shù)學(xué)生的相關(guān)計(jì)算機(jī)能力也有待加強(qiáng)，更有甚者，大多數(shù)學(xué)生并不清楚自己專業(yè)的基本情況，對(duì)于自己職業(yè)規(guī)劃也不明朗，許多學(xué)生畢業(yè)后很難找工作，找到工作的學(xué)生也大部分都需要重新學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)技能。這些現(xiàn)象都說明了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)的不足。

1.1.2中職學(xué)校教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀

與中職學(xué)生職業(yè)技能缺失相聯(lián)系的是學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后。由于計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代較快，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，中職學(xué)校因資金不足導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施的落后，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與熱情。除此之外，還有很多學(xué)校雖然能夠補(bǔ)充新的設(shè)備，但是由于教師沒有盡快的更新技術(shù)，導(dǎo)致無人能使用新設(shè)備，并沒有發(fā)揮到教學(xué)作用。

1.2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程存在的問題

1.2.1課程內(nèi)容與實(shí)際情況的脫節(jié)

如今，中職學(xué)校課程傳授內(nèi)容與實(shí)際社會(huì)需求存在一定的脫節(jié)。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)滿足社會(huì)實(shí)際工作需求的學(xué)生。然而，在大多數(shù)中職學(xué)校中，教學(xué)依然以理論為主，并未提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)生畢業(yè)后具有的能力不能滿足工作的需要。

1.2.2學(xué)生綜合素質(zhì)較差

中職學(xué)校的學(xué)生入校并未經(jīng)過篩選，而且大多是中考落榜學(xué)生，所以中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比其他教育方式下的學(xué)生差，很多學(xué)生缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致教授難度較大。

1.2.3課程設(shè)計(jì)不足

中職學(xué)校未能按照各個(gè)專業(yè)所面向職業(yè)需求的不同做出個(gè)性化計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的設(shè)計(jì)。比如，學(xué)校常常按照哪個(gè)科目最近比較火就學(xué)哪個(gè)，對(duì)與所對(duì)應(yīng)的職業(yè)需求沒有一個(gè)很好的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)課程雖多卻未能滿足職業(yè)的實(shí)際需求。

以上討論了當(dāng)前中職學(xué)校的基本教學(xué)情況和存在的問題，可以看出，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程已不能滿足實(shí)際需求，需要從各個(gè)方面進(jìn)行提高改進(jìn)。

2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)方法的探討

2.1制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是滿足社會(huì)中技能型人才的需要，所以學(xué)校可以與對(duì)口企業(yè)聯(lián)系，獲取企業(yè)對(duì)于學(xué)生的基本需求信息，并據(jù)此制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。比如，請(qǐng)學(xué)科相關(guān)教師及學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)；讓相關(guān)老師與企業(yè)交談達(dá)成共識(shí)，共同完成教學(xué)目標(biāo)的制定，實(shí)現(xiàn)無縫的崗位需求。但是，在制定目標(biāo)時(shí)也應(yīng)該注意配合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等情況，應(yīng)使學(xué)生跟得上教學(xué)進(jìn)程。如果學(xué)生無法跟上教學(xué)目標(biāo)，會(huì)大大打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)等惡劣情況。所以，科學(xué)合理的目標(biāo)應(yīng)綜合該校學(xué)生與企業(yè)的基本情況，比如可以獲取學(xué)生與企業(yè)對(duì)于教學(xué)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。

2.2改革課程內(nèi)容

中職學(xué)校的課程內(nèi)容需要保持創(chuàng)新，但不可隨意改動(dòng)，應(yīng)滿足課程內(nèi)容的專業(yè)性、簡單性、趣味性和實(shí)踐性。比如，為了保證教材質(zhì)量，應(yīng)選擇權(quán)威性強(qiáng)的出版社，且由于計(jì)算機(jī)行業(yè)更新?lián)Q代較快，應(yīng)盡量選擇最新的教材。同時(shí)也要注意學(xué)生的需求，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇趣味性和實(shí)踐性并存的教材，特別是實(shí)踐性，中職學(xué)校不用將太多注意力放在理論上，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3教學(xué)中以學(xué)生為主體

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教授中，應(yīng)降低教師單純授課的時(shí)間比例，將更多的時(shí)間放在與學(xué)生的交流上去。比如，在課堂中增加提問、小組討論等機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在講授的過程中，及時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果明顯是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西可以直接忽略，而將時(shí)間重點(diǎn)花在學(xué)生存在困惑的地方，這能讓學(xué)習(xí)效率得到一定的提高，在一定程度上也能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.4采取多種教學(xué)方法

中職學(xué)校學(xué)生大多精神集中能力較低，所以，在教授的過程中可以使用多種教學(xué)方法以吸引學(xué)生的注意力。比如，老師使用情境教學(xué)法，在課堂上進(jìn)行故事情節(jié)模擬，營造一定趣味性氛圍，吸引學(xué)生的注意力。還有項(xiàng)目教學(xué)法，可以將課程內(nèi)容分割為各個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目中進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，這既能培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目能力，也能使學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)獲得巨大的成就感，不斷激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.5調(diào)整學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性有很大的影響。對(duì)于學(xué)校改善學(xué)風(fēng)的方式有很多，比如運(yùn)用獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，比如培養(yǎng)學(xué)生良好的自習(xí)習(xí)慣等，而且要對(duì)考試嚴(yán)肅對(duì)待，作弊的學(xué)生施行嚴(yán)懲，使學(xué)生只有通過自身努力才能獲得良好的成績。

2.6提升教師整體素養(yǎng)

教師的整體素養(yǎng)直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以對(duì)于在職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程老師，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行定期考核和及時(shí)培訓(xùn)，確保其擁有相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的最新知識(shí)。作為中職學(xué)校的教師應(yīng)對(duì)所授課程的社會(huì)需求有充分的了解，才能在教授中完成與相關(guān)崗位的無縫連接。同時(shí)，老師應(yīng)該具有服務(wù)學(xué)生的責(zé)任感，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，盡可能地使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3結(jié)語

本文總地介紹了如今中職學(xué)校存在的問題，并對(duì)其教學(xué)方法改進(jìn)進(jìn)行了探討。在現(xiàn)今中國的發(fā)展趨勢(shì)下，中職學(xué)校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程與社會(huì)實(shí)際需求順利接軌，培養(yǎng)具有合格實(shí)踐能力、滿足社會(huì)需求的技能性人才。

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