中學化學實驗教學與多媒體教學技術

吳云龍

[摘 要]將多媒體技術應用于化學實驗教學中，能克服實驗條件的限制，提高演示實驗的可見度，增強演示實驗的時效性，確保演示實驗的安全，為學生進行實驗設計創造了條件，能最大限度地發揮實驗在化學學習中的作用，提高了化學實驗教學的效率和質量。

[關鍵詞]多媒體教學技術；中學化學實驗

化學是一門以實驗為主的學科，運用多媒體技術手段，充分發揮多媒體技術在化學實驗教學中的作用，使化學實驗教學得到了優化，不僅能提高實驗教學課堂的效率，有效激發學生的學習興趣和認知主體的能力，調動學生學習的積極性和主動性，而且有助于學生形成新思想、新觀念、新方法，增強學生的創新意識，培養學生的觀察能力和思維能力，提高化學實驗教學的質量。

一、投影技術在化學實驗教學中的應用

化學演示實驗的目的是通過實驗讓學生觀察到物質變化的全過程，從而提出疑問、獲得結論。演示實驗要能真正起到演示的作用，能培養學生的觀察能力，不能演而不示，使演示實驗的效果大打折扣。采用投影技術，可克服傳統演示實驗的缺陷，增強演示實驗的效果。如演示稀釋濃H2SO4的實驗時，可對實驗中關鍵性的觀察點——溫度計讀數的變化，通過投影技術進行擴大，可使驗證性實驗更具科學性，如鈉與水的反應，可使用投影儀將其現象放大，彌補了演示實驗的不足，讓每位學生都能清楚地看到教師的演示實驗。這樣學生對實驗現象的描述就不言而喻了，而且學生理解、掌握起知識來就會感到輕松、自然，進而能增強學生學習的積極性和參與程度。

二、攝像技術在化學實驗教學中的應用

首先，在化學教學中，一些演示實驗的全過程需要很長的時間，學生課堂學習的時間是有限的，為了讓學生在有限的時間內盡可能獲得較多的信息，可以采用攝像、剪輯技術，對演示實驗全過程進行加工，既為學生提供實驗的全過程，又能突出重要的實驗現象，同時也不乏實驗的真實性。如鐵生銹的實驗，若在課堂上做演示實驗時，需很長時間，不可取，如果改用多媒體計算機演示其實驗過程，幾分鐘即可，既節省時間，又加快了課堂節奏，活躍了課堂氣氛。

其次，有些化學演示實驗具有一定的危害性和危險性，在課堂上難以實施演示，而借助于攝像教學，既能保證學生的安全，又保護了環境，能獲得良好的教學效果。如濃H2SO4的稀釋實驗，一般課堂上只演示正確的操作，對不正確的操作僅作講解，而通過運用攝像技術對濃H2SO4滴入水中后放出大量的熱量使H2SO4產生飛濺現象進行演示，再如氫氣還原CuO的實驗應先通入H2后加熱，利用計算機可以模擬出先加熱后通入H2即發生爆炸的現象。 能使學生加深對這類知識點的理解，進而使學生掌握正確的實驗操作規則和步驟，減少實驗的危害性。

三、多媒體網絡技術在化學實驗教學中的應用

化學實驗的操作步驟和操作規范都有一定 的要求，一旦學生操作失誤，不僅會引起實驗失敗，也可能引起實驗事故，更會引起學生的恐懼心理，影響學生學習化學的興趣，采用多媒體網絡技術，應用典型的軟件資料，對操作易出錯的后果進行模擬。這樣，讓學生在計算機前先進行模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確的操作的理解，再進行實驗，將大大提高學生實驗的有效性。例如：氯氣的實驗室制法中，實驗結束后應先將導管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤，有一定的危險性。為了解決這一難題，通過多媒體技術，設計、制作了氯氣的實驗室制的軟件，對這一操作做了一些特別的處理，在課堂上，讓學生進行反復模擬實驗，一旦操作正確，計算機給予獎勵提示，鼓勵學生，而一旦學生操作錯誤，計算機則對水倒流試管底部，試管破裂的危險場面進行模擬。再如：對點燃未檢驗純度的氫氣發生爆炸進行模擬，使學生加深對操作錯誤引起危害的認識，然后再進行正確的實驗，通過多媒體技術的模擬，不僅提高了實驗的成功率，更深刻理解正確操作的重要性。

應用多媒體技術對一些裝置和操作較復雜的實驗，為學生提供一個模塊式實驗環境，讓學生先進行模擬操作，訓練實驗技能，然后再進行真正的實驗。例如：CH3COOC2H5的制取，在多媒體技術上，可以通過學生模擬實驗，既掌握原理又掌握實驗操作方法，不斷促進學生實驗技能的提高。

在計算機多媒體技術上，我們可以通過聲音、畫面、文字、于一體能展示微觀世界，微縮的客觀世界，模擬化學反應，打破了學生認識中的時空限制，用各種感官來感知信息有利于學生的主動參與，激發學習興趣，更符合現代學生的思維學習習慣，在通過交互功能和模擬技術，對一些危險性、危害性的實驗，放心的讓學生大膽操作，為學生的探索和創造提供條件。

當今是網絡化時代，網絡技術的發展，將為學生的自主學習提供最豐富的信息資源，使學生的知識來源更廣泛、更豐富、使學生可以不受時間、空間的限制，對有關實驗問題進行探討、推理，同時培養學生獲取信息分析、歸納、整理信息、運用信息解決問題的能力。

四、結語

化學實驗是中學化學教學最常用和最重要的教學手段，對幫助 學生理解和掌握化學知識，有著舉足輕重的作用，隨著科學技術的發展，把現代教學技術與實驗相結合必將豐富實驗的內涵，增強實驗功能。

參考文獻：

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