地理信息系統在地理教學中的應用

黃春花

【摘 要】目前，隨著時代的進步，人們對地球科學的研究日益重視，地理信息系統成為其中必不可少的重要研究領域。為了更好地實現地理教學，本文通過對地理信息系統的簡介，匯總出地理信息系統應用于地理教學中存在的一些問題和不確定性及其在應用的過程中所產生的重要性，并對其作出了相應的設想。

【關鍵詞】地理信息系統 地理教學 信息社會

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0103-01

一 地理信息系統簡介

目前，GIS與人們生活息息相關，在不同的領域和生活各方面都得到廣泛的應用，不僅僅受到政府部門的關注同時也得到人們的重視。從應用方面來看，GIS普遍應用于氣象調查與探測、交通管理與監測、資源利用與開發、農業調查與管理、環境保護、城市規劃建設等領域。由于時代潮流的進步，地理信息將在人類的經濟發展等各個方面起到決定性作用，同時取得了更突破的進展。通過人們對GIS的重視與研究，高科技領域將有巨大的進步，并提高信息化技術。地理信息系統在教學領域起著良好的作用。教學問題一直以來都是人們關注的最大焦點，不僅關系到學生發展更關系著國家的未來。目前，我國一些比較大的城市，在中學階段教學中，已經開始實施地理信息系統教學，并且取得了良好的成效。這種系統教學不僅順應信息時代的潮流，也增加了學生對高科技的了解，進一步提升了學生的基本素質，為國家培育新一代的棟梁之材。河北省更應該追隨國家發展趨勢，增加對學生的信息化教育。在重要的中學學習階段，將GIS技術應用到教學過程中，為國家培育出一批新型地理素質和地理水平雙提高的綜合性人才。

二 地理信息系統在地理教學中的應用設想

1.建立地理信息資源網絡環境

GIS的特點具有多重性，廣泛的數據來源，信息處理準確，空間層次化分明、產品形狀多樣化等。我國網絡技術正走向成熟，在網絡技術的高度配合下，想要使地理信息更加全面，內容更加強大，對硬件環境就必須有相應的條件：（1）在教學中實施地理信息系統，學校就要以建設優越的網絡條件和計算機設備為前提，在教師教學時可以及時使用網絡提供大量的資源。（2）在滿足網絡條件和計算機設備條件下，教學老師必須使用計算機設備熟練使用GIS軟件，在軟件和計算機共同運作下，使學生在地理教學中得到更可觀的成績。（3）學生通過對計算機的使用和GIS技術的深入學習，在學習地理課程中更好地理解地理信息知識。為了獲得相應的地理結論，GIS技術在計算機的運行中，將各種地理信息資源進行分析、處理、合成、集成、再分析、繼續處理、合成……

2.信息數據庫的建立

通過使用地理模型分析的方法，將地理空間數據資料在計算機應用GIS技術處理，獲得多種結構和形態的地理信息。GIS是充分融合了計算機網絡技術、地圖形態、數據檢測和測量、地理地形等因素匯集在一起的技術。將GIS應用在教學中，地理數據資料是必不可少的。然而地圖數據資料與主題數據資料這兩大部分結合成地理數據庫，在我們生活的空間中，萬物的平面和立體空間形態構成了地圖數據。主題數據資料不僅記錄數字的多少，同時記錄了數據的分布狀況和環境情況。例如氣候對動植物的分布影響、氣候對地形的影響、自然條件對生活的影響等，這樣我們就需要收集環境數據、溫度、濕度、水源等必要的影響數據。我們就要應用廣闊的網絡資源來收集這些數據。為了得到更為準確的結論，就要收集大量詳細、具體的空間和主題數據，將這些數據整理、合成建立一個相關的整體數據資料庫。運用GIS對數據庫分析、處理，將地理實際狀況與地形、地勢等屬性相結合所形成的結論，將地理信息以編碼形式詳細、準確地表現出來。

3.地理信息系統技術在地理教學中的應用

第一，傳統的地理學習方法已經不能滿足現如今的教學，在地理教學中結合GIS知識，一方面拓寬了學習認知的范圍，將書本的平面地理知識轉化為多維的空間地圖，加強學生的想象能力，正確認識地理學的重要意義。地理信息具有空間性，現在中學教學中，尤其是在學習人文地理和經濟地理時，將地理的空間、時間在一定程度上緊密聯系，研究實際地理學在分布和形成因素上的發展特性。地理信息系統思想應用在高中地理中體現得更為廣泛，例如研究人口分布情況、農業生產方面等教學內容。

第二，教學方法上引入GIS技術，培養學生的地理能力，優化教學信息環境。培養學生創新思維、大膽想象能力、學習主動性是現在教學的核心，讓學生養成“為什么”的學習思想。通過利用老師準備的資源，使用GIS技術自己鉆研，使GIS和知識融為一體，成為更好的學習工具，讓學生的綜合能力更好地體現出來。教師將教學知識通過編程、編譯等操作創建一個地理課程操作菜單。學生只要簡單地操作菜單，電腦就能呈現出明了的地理信息。這樣學生就能清楚地了解問題、思考問題，找出問題出現的原因。最終老師對學生考慮問題的思路給出正確的指導，使學生對過程理解得更加深刻。虛擬環境在GIS處理下也是可以得到的，在特定的區域將野外實習區域表現出來。利用GIS將收集的數據進行多次處理得到綜合性信息，經過分析、研究、探討，作出結論，建設出虛擬的地理環境。

參考文獻

[1]楊恒喜、史正濤、李玉鳳等.GIS在中學地理教學中的應用[J].經濟研究導刊，2010（18）

[2]牟琳.地理信息系統在高中地理合作學習中的實踐與探索[D].四川師范大學，2012

〔責任編輯：林勁〕