淺談初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

彭艷

[摘 要]興趣教學(xué)，在我們的教學(xué)過程中是有許多幫助的。它雖然在以前的教學(xué)過程沒有運(yùn)用過，但也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，掌握所要學(xué)的知識，提高成績。大多數(shù)學(xué)生對地理這門學(xué)科不重視，關(guān)鍵原因在于沒有興趣，因此，怎樣去提高學(xué)生對初中地理的興趣是值得地理教師思考的一個問題。

[關(guān)鍵詞]地理教學(xué)；興趣；效率

要想做好一件事，興趣是最好的老師，它可以給一個人帶來動力和方向，成功也可能源于興趣。可如果你對一件事不感興趣，甚至有抵觸情緒，那么在這樣的情況下做成的事情和選擇也沒有多少益處。只有帶著興趣和一種愿意的心態(tài)去學(xué)，我們才能真正去掌握一門學(xué)科。而如今的地理的教學(xué)，在發(fā)展過程中遇到了許多障礙，需要興趣去幫助學(xué)生提高地理成績和對地理知識的掌握。所以，地理教學(xué)過程中，興趣具有極其的重要性和必要性，地理興趣的教學(xué)方法也至關(guān)重要。

一、在地理教學(xué)中興趣的重要性

我們都了解，由于地理并不在實際的中考中占分?jǐn)?shù)，造成許多學(xué)校并不重視甚至安排課時很少，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理影響很大，普遍成績比較低。對于如何提高地理學(xué)生在地理的興趣。是需要每位地理教師所要思考的問題。如果一個學(xué)生對這門課程很感興趣，他就不會帶著一種負(fù)擔(dān)去學(xué)習(xí)，而是主動地去學(xué)習(xí)自己所需要的地理知識。然而倘若一個學(xué)生對地理沒有興趣，他不僅會影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣，而且會嚴(yán)重地影響整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛，由于對地理不感興趣，課堂氣氛死氣沉沉，沒有活力，接下來就導(dǎo)致對地理的敏感性，聽到地理一詞，就是厭惡的情緒，并直接導(dǎo)致偏科。在有些地方，由于對地理不感興趣。成績近年來直線下降，這種直線的下降造成學(xué)生更加對地理不感興趣。這種死循環(huán)會讓學(xué)生對地理失去興趣，讓教師對地理教學(xué)也抱著一種無責(zé)任的態(tài)度，這不僅對地理教學(xué)是一種毀滅性的打擊，對學(xué)生的成績也是一種損失。地理課程猶如一紙空文，一些學(xué)校甚至從來不開設(shè)地理科目，這必然會對學(xué)生將來的求學(xué)和工作造成一定的損害。

二、實施地理興趣教學(xué)的方法

如今，地理興趣教學(xué)已經(jīng)為越來越多的學(xué)生和老師所接受，而用于地理教學(xué)的方法也多種多樣并成發(fā)展態(tài)勢。地理興趣的教學(xué)方法，包括新教學(xué)元素的加入和課外實踐部分以及多媒體運(yùn)用。在教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用所扮演的角色越來越重要，已經(jīng)成為了教學(xué)的重要工具。可多媒體對地理的應(yīng)用，卻少之又少，很多學(xué)校并不重視將多媒體運(yùn)用到地理教學(xué)中。地理作為一門十分豐富的學(xué)科，在許多方面多需要學(xué)生直觀的體驗和感受，如在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)和自傳的章節(jié)中，如果只是單純地讓學(xué)生對著課本進(jìn)行閱讀和思考，并且教師也只是在黑板上通過簡單的圖畫表示，這對于空間思維能力不強(qiáng)的學(xué)生和對老師的教學(xué)技能都是比較大的挑戰(zhàn)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的興趣和掌握。而通過豐富的視頻立體呈現(xiàn)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，并有動畫過程，這無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握比較難理解的章節(jié)和提高地理學(xué)習(xí)成績。同時，對于地理課外實踐，由于地理并不是主要教學(xué)任務(wù)，很多學(xué)校也會取消地理的課外實踐，比如，觀察河流的水文特征和土壤特征等等。僅僅是把學(xué)生局限于教室中，通過老師講解和閱讀的方式進(jìn)行地理知識傳授。地理實踐不僅可以將地理事物生動地展現(xiàn)到學(xué)生面前，而且可以幫助學(xué)生鍛煉動手能力和思維能力。當(dāng)然，讀也可以培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣，而讀的的形式多種多樣，比如，有關(guān)讀的方法指導(dǎo)。讀書當(dāng)然是要讀出聲音，但聲音不在于多大，更在于你是如何讀的，要帶著感情進(jìn)行閱讀，投入情感，體味其中的內(nèi)涵，這就是我們所說的有感情朗讀，要做到有感情的朗讀，就要讓學(xué)生在讀的時候進(jìn)行想象。讓學(xué)生自己仿佛處在情景當(dāng)中，從而提高自己的理性認(rèn)識。比如，在學(xué)習(xí)我國的大好河山的章節(jié)時，學(xué)生在閱讀的時候完全可以將自己置身于祖國的大好河山，從讀中看到雄偉的泰山，看到秀美的廬山以及巍峨的昆侖山等等，只有將感情融入進(jìn)去，通過有感情的朗讀才可以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的地理興趣，從而獲取地理知識。在如此多的地理教學(xué)方法中，最后，新元素的增加或許更加可能導(dǎo)致學(xué)生的地理興趣增加。在新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了地理探究方案和學(xué)生自主思考題，這樣，一方面在課堂中，教師可以組織討論活動，讓學(xué)生充分參加討論當(dāng)中去，從而活躍地理課堂氣氛和幫助學(xué)生掌握地理知識。另一方面，學(xué)生自主性可以通過新元素的增加，得到大幅度的提高。從而提高地理學(xué)習(xí)興趣。

三、形成科學(xué)的課堂教學(xué)改革觀念

新課標(biāo)要求以“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中地理教授，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題能力的培養(yǎng)，以及團(tuán)隊意識的塑造。課堂教學(xué)的改革朝著有利于學(xué)生視野的開闊、問題整體分析能力的角度出發(fā)。我們認(rèn)為新課標(biāo)具有十分靈活的特點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)固定的課堂教學(xué)模式，提倡學(xué)生以小組分析、討論、整合等形式來將書本原理、難點(diǎn)及重點(diǎn)等剖析與理解。教師在學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上制定有針對性的課堂教學(xué)方案，主要解決學(xué)生們普遍困惑、存在異議的方面，這樣的課堂教學(xué)模式次、重點(diǎn)清晰，且時間利用率較充分。例如，在進(jìn)行初中地理“大氣循環(huán)”部分講解的過程中，針對大氣運(yùn)動內(nèi)容抽象、學(xué)生頭腦中知識點(diǎn)勾畫難度大的問題，教師可以借助PPt制作動畫，模擬大氣循環(huán)，而課本上較為淺顯的基本概念、理論等則留給學(xué)生自主討論以便掌握。

四、地理興趣教學(xué)的展望

有了興趣教學(xué)這種方法。地理教學(xué)中的很多障礙都可以通過這一方法解決。而這一方法也在不斷地推廣，其前景和發(fā)展前途將不斷地伸展和延伸。興趣為一個人的原始動力，能幫助其獲得成功和成績，興趣也是一種指引方法，指引我們走向事業(yè)成功的頂峰。在理教學(xué)中，每一位地理教師都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)各種知識，多探索更多更好的地理興趣教學(xué)方法。要給學(xué)生一碗水，首先要讓學(xué)生知道一碗水的來源，只有知道水在哪里，學(xué)生才能明白自己所要追求什么，應(yīng)該追求什么，并在這種追求下去獲得自己所要的那份水，這就是興趣。在新課程的理念下，教師們要有新的理念，新的教學(xué)方法，讓地理教學(xué)課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，百花齊放，百家爭鳴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，興趣的主人。

五、結(jié)語

綜合上述，地理教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生成績的提高，有許多方法，本文僅是從興趣這一角度展開闡述，其它方面沒有進(jìn)行深刻研究，但希望通過這一方面的研究可以進(jìn)一步使地理教學(xué)質(zhì)量得到提高。

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