高中美術鑒賞課教學創新模塊的設置

吳紹慶

隨著素質教育的發展，新課程標準的改革，高中對美術課程越來越重視。美術鑒賞可以培養學生們的審美能力，陶冶學生們的藝術情操。美術鑒賞課程的設置同樣可以給緊張的高中生活帶來一抹色彩，緩解學生們的壓力，激發學生們的個性，提升其想象力以及創造力。

美術鑒賞課程是一門集美術教學以及藝術欣賞相結合的課程，美術與藝術鑒賞需要學生們掌握一定的美術知識，才能夠進行不同程度的鑒賞。美術鑒賞課程設計繪畫雕塑、設計工藝、書法篆刻、現代媒體技術等方面，教師應該充分挖掘學生們的不同特點，在教學方面培養學生們的學習主動性。教師要充分利用鑒賞課的多樣性，在課堂的創新教學中更好地幫助學生學習美術知識，提高學生的藝術素養和美術欣賞能力。

高中美術鑒賞課程的教學現狀

美術鑒賞課程是高中的一門必修課程，美術鑒賞課程涉及到五大門類，分別是繪畫雕刻、設計工藝、書法篆刻、現代媒體藝術等，美術鑒賞課程是一門理論與實踐相結合的課程。美術鑒賞課程可以極大的提升學生們的個性以及創造力，但是在高中的緊張學習生活中，學生很難有更多的精力去學習其它課程，加上美術課程的教學時間有限，美術課程很難在規定的課程時間內學完。課時的有限性，學生們很難對美術鑒賞課程培養起濃厚的興趣。美術課程的學習是在老師的引導下進行學習，屬于灌輸式學習，學生很難在這種情況下對美術課程產生濃厚的興趣，以及強烈的學習欲望。

美術鑒賞課程需要老師首先有強烈的教學興趣以及教學素養，學生在老師的帶動下才能夠正確的教授這門課程，美術鑒賞課程在高中的高強度學習中，是一門不受重視但是又是不可或缺的課程，老師要先培養學生們對美術鑒賞課程有一個正確的認識才能夠更好的教授給學生們這門課程，同時讓學生們正確的去掌握這門課程。美術鑒賞老師要有專業的教學水平以及教學素養，才能夠去培養學生們的正確審美能力，提升學生們的學習積極性。美術鑒賞課程不是讓學生們必須掌握該書的所有知識，而是通過這本書教會學生們怎樣去審美，怎樣去提升學生們的審美特性。從而運用美術鑒賞課程上所學到的東西正確的去認識這個世界，了解這個世界以及感知這個世界。美術鑒賞課程的學習離不開老師的正確指導，如何讓學生們真正的去認識美術鑒賞課程，需要老師在教學方面進行一定的創新，從而提升學生們的審美鑒賞力。

美術鑒賞課程的的創新教學

1.教學模式——自由靈活的教學模式

美術鑒賞課程的開設與學習，最重要的是什么，先是美術欣賞然后是美術鑒賞，但是很多老師忽視一個問題就是，美術鑒賞課程是讓學生們學會怎樣去欣賞與鑒賞。很多的課程教學變成了老師講學以及帶領學生鑒賞，一定程度上限制了學生們的思維個性的發揮，沒有從 根本上讓學生們真正的去學習與掌握這門課程。

美術的欣賞與鑒賞課程的學習，第一個環節就是課程教學環節要突破常規，適應素質教育的發展，老師應該讓學生們積極的參與，發揮學生們的思維意識，從而讓學生們共同的學習與交流。將課堂真正的還給學生，讓學生去欣賞作品，從而做出自己的感知，與學生們之間進行交流，老師只需要起到引導的作用。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，也不利于學生鑒賞能力的培養。

學生主動性的培養是學習美術鑒賞課程的關鍵，班級分小組進行學習，老師給出本節課所要學習的重點，讓學生們自發的去討論與研究，然后鼓勵學生們站上站上講臺，將自己內心對美術的感知告訴學生，這樣學生們之間互相學習的方法可以開闊學生們的思維意識，將學生的主體作用充分發揮出來，改變教學模式，提升學生們的想象力。

高中是學生們心智逐漸成熟的階段，不同于小學學生的活潑熱情，老師在美術鑒賞課程的學習過程中，要培養學生們對美術學習的興趣，興趣是學習的關鍵，只有興趣被激發出來，學生們才愿意去學習。鼓勵學生們自由發言，營造寬松自由的課堂氛圍，將學生們從高度緊張的學習壓力中解放出來，給予鼓勵，給予支持。學生的自主參與過程也需要老師的耐心傾聽與正確的指導，培養學生們的學習興趣，提升學生們的學習熱情，從而提高學生們的學習積極性。

2.教學方法——多樣化的教學方法

美術欣賞與鑒賞課程的學習，首先要讓學生們掌握基本的美術語言，才能夠對美術作品做出正確的欣賞與解讀。常用的美術語言有點、線、面、體、色彩、明暗、構圖、透視、肌理、空間等，點是最基本的美術語言，點構成線，線構成面，面構成體，有小到大，循序漸進。色彩是美術語言中最常用的美術語言，同時學生在欣賞作品的時候大部分第一眼看中的也是色彩。美術作品的賞析有古今中外的不同作品，在分析作品的過程中，要讓學生們掌握所要鑒賞作品的背景故事，從而才能夠正確的去鑒賞。

常用的美術鑒賞方法是比較法，既是古今中外的美術作品對比，如達芬奇的《蒙娜麗莎》與徐悲鴻的《泰戈爾像》的比較，同樣是對人們的刻畫，中西方在構圖方面有什么不同，激發學生們的想象力去分析兩幅作品，給出自己的賞析。還有色彩畫的比較，莫奈的《日出·印象》和林風眠的《西湖風景》，通過對創作背景以及創作風格的比較，老師可以讓學生們自主的去探究兩幅作品，從而看到西方繪畫多我國繪畫的影響。

教學方法不能局限于書本知識上，還應該投入到大自然的戶外視野中，鼓勵學生多觀察戶外的色彩，構圖以及空間等，走出教室，走出校園，走進圖書館，在開放的視野中進行自然的欣賞與鑒賞。走進圖書館，去尋找自己感興趣的事物，與書本知識結合起來，去感受書本知識上沒有的內容，拓展自己的美術視野，提升美術素養。

3.教學設備——專業化的教學設備

信息化時代的發展，美術鑒賞課程也應該加大教學工具的投入。多媒體教學可以有效的提高教學質量，開闊學生們的視野。美術課程很多的是抽象的事物，如書法篆刻等，多媒體教學是影音結合的教學手段，一方面對一些理論知識通過畫面可得到非常直觀的詮釋；另一方面，聲畫并用，充分刺激學生感官，有利于提高學生的求知興趣，為調動學生的思維創造條件。美術欣賞課中，多媒體教學絢麗多彩的表現形式具有很強的感染力。容易引起學生情感方面的共鳴，基于這一點，在教學中適時地加進德育內容，這比一般的說教效果要好得多。多媒體的使用，可以開闊學生們的視野，定期的讓學生們觀看一些美術作品的賞析節目或者鑒寶節目等，都可以從一定程度上提升學生們的藝術水準。

美術鑒賞課程還有現代媒體藝術，如電腦繪畫、電腦設計等，這些需要讓學生們進行具體的教學實踐，老師一方面要進行專業知識的講解，另一方面需要學生具體的操作實踐，這樣才能夠讓學生們盡快的掌握學習方法與學習知識，打破舊的教學模式，在實踐中創新。

結束語

美術鑒賞是一門集美術欣賞以及作品鑒賞的課程，美術課程的學習可以極大的提升學生們的思維水平，開闊視野，學會用不同的角度看問題。美術鑒賞需要學生們用眼睛以及心靈去觀看作品，賞析作品，同時也要積極主動的參與到美術的鑒賞課程中來。培養學生的學習興趣，老師也應該提升美術教學的專業素養，建立多元化的評價機制，給予學生積極的鼓勵與支持，提升學生們的學習積極性以及主動性。盡管美術鑒賞課程在高中的教學設置中仍然存在很多的問題，但是的確適應素質教育的發展，給學生們的高中學習帶來很大的益處。同時仍需不斷地努力與改進，學校也應該加大重視力度。

（作者單位：福建省龍巖市上杭第一中學）