新視角新觀點

全面深化改革仍需

『摸著石頭過河』

中國社科院農村發展研究所所長李周在4月9日《人民日報》撰文指出，改革開放沒有現成模式可以照搬，必須采用實踐—認識—再實踐—再認識的方法論。鄧小平同志將這種方法論形象地概括為“摸著石頭過河”。實際上，這個方法論有四層含義：一是謹慎地探尋改革路徑，事先不作以不變應萬變的決定。二是局部先試，成功后再推進，以免因情況不明、舉措不當引起社會動蕩。三是改革紅利分享者與改革主體相統一，形成我要改革而不是要我（或替我）改革的格局。四是實踐是檢驗真理的唯一標準。堅持“摸著石頭過河”與加強頂層設計并不矛盾，二者缺一不可。

推進教育公平切不可

『目中無人』

教育工作者方展畫在4月10日的《文匯報》發表文章認為，在現有的相關政策中，我們很少能看到“人”，看到的主要是經費、建筑、設備——還是物質層面的。我們沒有“看”到學生，沒有“看”到學生的訴求，沒有“看”到我們所訴諸的公平教育是如何體現學生需要的。例如，為什么這幾年出國留學熱愈演愈烈，而且低齡化趨勢明顯？“高大上”的學校教育設施并沒能阻擋生源“外流”勢頭。又如，雖然高中段教育從“機會”上看已基本均等，凡是想讀書的人都有機會，但另一個問題也浮出水面，職業高中學生的高輟學率已是一個不爭的事實（估計全國職業高中的輟學率在兩位數）。這些學生在義務教育階段沒有學好文化課，到了職高發現，還是那個語文、還是那個數學，還是那個考試、還是那個排名，總之還是那個“模式”，所以就退學了。教育公平的終極目的是讓每個人能夠在學校教育中獲得最優發展，讓每個人能夠獲得他所希望的教育。一句話，在教育公平視域下，教育應該有足夠的多樣性，應該讓不同的學生有不同的選擇。

中國將迎接第四次

創業大潮

外交學院原院長吳建民在4月2日的《北京日報》撰文指出，改革開放以來，我國出現過三次創業大潮，也是促進生產力的大潮。第一次大潮是鄉鎮企業。上世紀80年代初的創業大潮，公社的干部、有點市場經濟頭腦的人參與了。這次大潮給這些人以用武之地，推動了中國的大發展。第二次是1992年鄧小平同志南方談話之后，當時公務員隊伍里有一批精英下海，柳傳志、汪潮涌都是這批人中的。南方談話推動了中國第二次大發展。第三次是本世紀初的海歸。中國加入WTO、互聯網革命等因素在這次大潮中起了推動作用。一批海歸和國內人結合起來，使得從2001年到2014年中國經濟發展非常快。現在有第四次創業大潮到來的苗頭。至少有兩個跡象：第一，80后、90后創業熱情很高，這在中國歷史上是沒有的，這是和移動互聯網革命相聯系的。當前，經濟增速下來了，就業沒有減，反而增加，這是為什么呢？因為社會上有一批非常活躍又年輕的人在創業。第二，公務員下海越來越多，這是一個社會現象。從中國社會發展來看，這不是壞事。