試論語文教學中的情感教育策略

謝進軍

內容摘要：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。在新的時代背景下，信息多元化和學生個性化對職業院校語文課程提出了新的挑戰和更高的要求。通過關注網絡輿情變化，實時把握學生思想動態;培養學生的體驗意識，發揮學生內在的潛力和創造力;精選教材、活用教法，切實提高教學的實效性等途徑，更加注重情感教育，將更好實現教書育人的目的，進一步提高教育和管理工作的效果。

關健詞：語文教學 情感教育 素質

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。在新的時代背景下，信息多元化和學生個性化對職業院校語文課程提出了新的挑戰和更高的要求。更加注重情感教育，成為語文教學實現教書育人目的、提高教育管理效果的新思路、新途徑。

一.職業院校語文教學中情感教育現狀探究

1.信息多元化時代的“公式化”語文教學

職業院校傳統德育教學工作的主要傳播途徑有電視、廣播、雜志以及報紙，其內容與主體思想理念都經過相關部門的嚴格審查，對于學生思想觀、價值觀的培養具有重要積極意義。然而，“微時代”（以微博、微信作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代）的信息傳播介質變得大眾化，其網絡信息資源極為豐富多樣，海量信息未經任何篩選直接顯示在學生眼前，而職業院校學生心理特性還未完全成熟，對新鮮事物缺乏一定的明辨性，很容易受到西方資產階級腐朽思想的摧殘，尤其是網絡色情、暴力的非法傳播更加對學生產生了巨大誘惑力，易使得自控力差的學生誤入歧途。

2.語文教學與實踐運用中的核心價值觀問題

（1）理想信念不堅定。學生雖然在政治理論或德育課堂上接受了一系列的馬克思主義、愛國主義、民族精神等思想政治教育，但是面對復雜多變的社會環境使得他們思想觀念容易受到一些影響，比如滋生個人主義、拜金主義、享樂主義等不正確的觀念。（2）道德行為相對失范。雖然在思想道德修養與法律基礎課中有專門的篇章講述傳統道德知識，但是他們對傳統道德依然缺乏系統深入的理解，相反隨著社會經濟的快速發展他們對西方生活方式及其推崇。

二.職業院校語文教學強化情感教育應用效果的舉措

1.關注網絡輿情變化，實時把握學生思想動態

追求新潮、張揚性化是當代職業院校學生的整體思想表征，然而他們熱情、開放的學習態度并不較多地體現在課堂上，相反在“微時代”中微博、微信、QQ等網絡媒介中卻大顯身手，其主動性在網絡傳播渠道中得到了充分發揮，這就為教育工作者提供了更多優良契機與可能，教育工作者需緊跟時代潮流，通過不斷關注職業院校學生微信、微博信息來進一步把握其思想動態和行為特征，及時通過分析、定位學生關注的某些網絡資源、網絡視頻來對其進行必要引導，以此達到更深層次上了解施教對象心理動態，加強教育工作預見性與針對性的目的，通過網絡互動討論分享，來全面提升學生的核心思想價值理念。此外，要立足微信、微博等新媒體，順應“微時代”趨勢，適時開辟新的教育陣地。可通過推送古典詩詞、勵志短語、精品美文等形式來切實宣傳民族傳統優秀思想文化，強化互動性，增強趣味性，形成以學校為核心，以網絡為載體，充分調動家庭、社會共同參與的多元化、多維度機制體系。

2.培養學生的體驗意識，發揮學生內在的潛力和創造力

“情感體驗式”教學要求充分體現教師的主導和學生的主體地位，在激發興趣的基礎上擴展學生求知欲與探索情緒，讓其在主動表現與積極認可肯定中獲得成就感，而非在枯燥與困難中尋找重復磨練機會。學生在課堂學習中以積極的“體驗”活動來增強學習信心與樂趣，通過與教師在思想行動上達到共鳴，合理融合各種有利學習因素，實現學生內在創造力的完美發揮，通過自我探索、認知與發現來切實提升掌握與運用漢語水平技能。在“情感體驗式”教學法中，教師則可扮演指導者，學生可扮演問題發現者與解決者，通過在課堂教學中發揮出學生的積極性與主動探索性來切實啟發、引導學生的學習意識，培養學生獨立思考能力，通過真實的體驗完全融入到漢語學習的樂趣中。

3.精選教材、活用教法，切實提高教學的實效性

教材和教法是整個教育過程中的兩個重要因素。教法的靈活性、主觀創造性、積極性與教材的相對穩定性、延續性、體系性具有一定的鮮明對比性。教師運用不同的教學方法可以體現出教材的不同潛在價值與本質屬性，而不同的教材又可在相同教法理論指導下煥發出非凡的教學效果與意義。因而，職業院校語文教育工作者需不斷對傳統講授式被動教學法進行積極改革，使教材彰顯出更具影響力的文學價值與教育內涵，挖掘出求學者的內在潛力與學習興趣。

參考文獻

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