幼兒管理中對愛的詮釋

周惠玲

【摘 要】 愛是人類的基本情感，更是打開孩子心扉的鑰匙，指引他們前進(jìn)的燈塔。作為一名幼兒園教師，應(yīng)以“愛滿天下”的精神真正去愛孩子們，這種愛應(yīng)該既是慈母之愛細(xì)膩如泉水，又是嚴(yán)父之愛嚴(yán)峻如高山，更是益友之愛純潔如百合。本文筆者結(jié)合工作中的體會對愛進(jìn)行了一些新的詮釋，希望能更好地促使他們快樂健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 愛是接納；愛是了解；愛是平等；愛是關(guān)懷；愛是無悔

從事幼教十多年來我一直將“沒有愛，就沒有教育” “熱愛每一個學(xué)生”當(dāng)作我工作的指向標(biāo)，這些年的工作實(shí)踐也告訴我“愛”是工作的前提，教師對孩子那份真誠又無私的“愛”更是指引孩子前進(jìn)的燈塔?！皭邸敝皇呛芎唵蔚囊粋€字，人人都會說，都會做。但它的背后蘊(yùn)涵著什么？具體怎樣“愛”呢？我的體會是：

一、有一種愛是接納

若教師在工作中缺少愛，那么學(xué)生的知識水平還有品德就不會得到自由或健全的發(fā)展。這就意味著教者需有一份愛心的必要性，換言之，缺少愛就不能達(dá)到教育的實(shí)際目的。作為他們的班主任，我覺得不僅要教會他們一些基礎(chǔ)的學(xué)科知識和基本的適應(yīng)能力，而且要將愛傳給每個孩子并接納他們的一切。

為了更好地做好班主任這角色，在接班前，我就這些孩子個性、能力等狀況向原班主任進(jìn)行全面的了解，記得那年了解到有個叫澤宇的孩子，是個極其調(diào)皮和搗亂的小家伙，但也是個接受能力強(qiáng)的孩子，接班之后我便對他多了幾分留意，為改變他的一些不良行為習(xí)慣，我處處對他嚴(yán)格要求，只要他犯一丁點(diǎn)錯誤就嚴(yán)厲批評他，效果可想而知，這種方法不管用，我便以“懷柔”手段來感化他，只要尋找到他身上的閃光點(diǎn)，我就及時表揚(yáng)、激勵他，并利用他有組織能力的特長，當(dāng)小老師，增強(qiáng)其自控力。其中在一次家長會上，我當(dāng)著全體家長和學(xué)生的面列舉了澤宇的一系列變化，會后所有的家長都走了，令我沒有想到的是澤宇和他的媽媽還在等我，她激動的告訴我說：“老師謝謝你，我家澤宇進(jìn)步可大了…”

是啊，作為班主任，不但接納孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要大膽接納孩子的缺點(diǎn)，讓他們都健康成長。

二、有一種愛是了解

了解是愛的前提，要愛孩子應(yīng)當(dāng)先了解他們，特別是接新班的孩子，了解更要細(xì)和詳，尤其是對他們的家庭狀況、特長愛好、個性品質(zhì)等都要了解。為了深入了解孩子，我除了通過信息、網(wǎng)絡(luò)向孩子家長了解外，每天都和孩子們游戲在一起，在閑談的過程中，了解他們的個性特點(diǎn)。比如中1班的苗苗小朋友，他父親幾年前已經(jīng)病逝了，而母親為了全家人的生活，遠(yuǎn)在廣東打工，家里只剩下她和哥哥，還有一個八十多歲的老奶奶；濤濤、小月家里生活困難，父母也長期在外打工；靜靜的心臟不好，不可以劇烈運(yùn)動……我根據(jù)了解到這些孩子的特點(diǎn)和特殊性對孩子加以個性化的引導(dǎo)，并將特殊的愛獻(xiàn)給這些特殊的孩子，讓他們感受到大家的溫暖。

三、有一種愛是平等

教師的心中要有所有孩子的樂和惱，更應(yīng)將自己的愛心分給每個孩子。孩子們的天性各異，其中有活潑型、沉默寡言型等等?；顫姶蠓降暮⒆雍苋菀椎玫嚼蠋煹南矏?，而沉默寡言的孩子們往往被忽視，尤其是他們身上微薄的“閃光點(diǎn)”在不經(jīng)意間被視而不見，其實(shí)這些孩子更渴望得到老師的重視和關(guān)心。言語上的表揚(yáng)，眼神中的細(xì)微關(guān)心將會對他們產(chǎn)生深刻的影響。比如我班有個叫君君的孩子，在一次車禍中失去了雙親，和年邁的爺爺在一起，他性格孤僻、邋里邋遢的，小朋友都不愿意和他玩，我了解后，常幫他洗洗小臉，梳理頭發(fā)，多創(chuàng)造機(jī)會讓他和小朋友在一起，一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)他變了，活潑開朗了不少，膽量大了許多，對集體活動也積極投入。

愛惠及那些平平常常的，不聲不響的孩子是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)，他們身上的“亮點(diǎn)”更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們更渴望得到我們鼓勵的目光以及善意的提醒?？傊?，老師只有平等的愛，才會讓每個孩子都陽光都燦爛。

四、有一種愛是關(guān)懷

關(guān)懷是一股暖流，當(dāng)孩子們遭受挫折時，它會沖淡心靈中的創(chuàng)傷；當(dāng)孩子們心中出現(xiàn)不快時，它就會調(diào)節(jié)波動的情緒。作為一名班級管理者，我逐漸體會到在我的工作中很需要將關(guān)懷化作一股清泉，逐步滲透進(jìn)孩子們的心靈深處。比如“陸宇恒，來，吃藥了，你看又咳嗽了，下次要注意哦。” “吳睿，快把外套穿起來，小心會著涼啊?！薄敖裉斐燥柫藛?？”……這些話，是我向孩子們了解情況、溝通感情的常用語。一句親切的問候，一個簡單的微笑，都承載了我們在平凡中對孩子們細(xì)心的愛、母親般的關(guān)懷。很平凡、很簡單、很細(xì)微的關(guān)愛，卻有著意味深長的溫馨。

五、有一種愛是無悔

幼兒教師的工作既是瑣碎的又是辛苦的、更是默默無聞的。既然選擇了就不后悔，我自豪，我榮幸。每當(dāng)聽到“親愛的老師，我從心里感謝您！”“老師，再見了，等我?guī)霞t領(lǐng)巾，再來向你問個好” ……這些歌時，我的眼中充滿了激動和幸福的淚花，作為班主任的我又送走了一批合格的孩子雛鷹起飛了，我的汗水沒有白流。曾多次默默的在心底對自己說：“辛苦是暫時的，但快樂卻是永恒的。既然選擇了這份工作，就應(yīng)當(dāng)無悔的付出自己的一切。也許工作中的辛酸很多，但從中的收獲也是不少，特別是孩子的快樂健康成長將是我們付出后得到的最大回報。

愛是一門藝術(shù)，要像慈母關(guān)愛孩子一般，獲得孩子們的好感；還要像嚴(yán)父一般，贏得他們的信任。相信只要我們能蹲下身來，真誠地與孩子交流，就能走進(jìn)他們的心靈深處。只要我們付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要我們能給予一縷陽光，他們就會更加燦爛；只要我們堅持“愛”的思想，就會使它陪伴孩子們一直走下去…

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯延華.用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈 [J].新課程（上旬），2013（11）.

[2]趙興蓮.孩子，讓我牽著你們的手同行[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（22）.