小學生課外閱讀現狀的反思和對策

尤愛萍

《語文課程標準》規定小學生課外閱讀量不少于145萬字。隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視學生的課外閱讀。前蘇聯教育家蘇霍姆斯基說過“讓學生變聰明的方法不是補課。不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！贝罅康拈喿x，可以借助豐富的文化精品滋養學生的心靈，充實學生的頭腦。課外閱讀，是語文活動中最重要、最經常的形式，是課堂的繼續與擴展，是閱讀能力、寫作能力提高的必不可少的條件。

近年來，課外閱讀得到了一定的重視，但形勢仍不能樂觀，主要問題表現在閱讀興趣單一，閱讀量少、閱讀時缺乏獨立思考的習慣等。通過調查，造成小學生課外閱讀現狀的原因如下：

學生方面：日常學習中所要完成的書面作業仍占了學生大部分的課余時間，課外閱讀時間不充足；部分學生課外閱讀方法、經驗的積累近乎空白。 學生個人閱讀材料少在動畫片、電腦、網絡游戲、流行音樂充斥著的今天，學生課余時間選擇電視、電腦，導致學生沒有靜心閱讀的習慣。

教師方面：新課改課堂教學容量大，大部分教師在大抓教育質量的風氣下，認為無暇顧及指導學生進行課外閱讀；部分教師無指導經驗積累；部分教師認同課外閱讀的重要性，有過嘗試經歷，可不系統，缺乏系列，有效性低，無持續性。

家庭教育方面：大多數家長到了中年級往往看重的是學生在校學習的成績，一般不重視課外閱讀；對孩子的閱讀關心少，甚至有干擾作為；大部分家庭中幾乎無閱讀氛圍。

通過反思，我覺得要改變小學生課外閱讀現狀，應從如下方面著手：

一、激發閱讀興趣

1.激發興趣，好書引讀法。由于小學生善于形象思維的特點，所以我們選擇有精彩畫面的書給學生看，讓學生猜猜里面寫什么。這樣一來，學生很容易被吸引，更會熱情地去閱讀。這樣更是有效地激發了學生的閱讀興趣。當然我們教師也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有選擇了適合孩子口味的，孩子才會對閱讀課外書有更大的興趣，并能讓這樣的興趣一直持續到以后。像《猜猜我有多愛你》、《小藍與小黃》等一些繪本讀物，有漂亮的插圖又具有很深的教育意義，低年級的孩子特別喜歡看。在閱讀課上，和學生一起一頁一頁地翻看，邊看邊猜，邊猜邊看。還讓學生發揮想像，創編故事。學生對這樣的閱讀興趣濃厚，同時也培養了學生的表達能力和創造性思維。

2.巧用故事，誘發懸念法。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著在教師聲情并茂，娓娓道來之中早巳把孩子們帶入了一個個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。而正當孩子們津津垂聽，期待大結局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事還沒結束，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時我們教師可以向學生推薦出相關的讀物。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

3.注重展示交流，體驗閱讀快樂。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！蔽覀儾捎霉适聲?、演講賽、讀書沙龍、知識競賽、現場作文等方式，檢驗學生課外閱讀的成果。在此過程中要及時的給學生肯定和獎勵，讓學生體驗到閱讀的快樂和成功的喜悅。以此來激發學生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地投入到課外閱讀和獲取知識的活動中來，讓他們在博覽群書中采集各種知識和信息，使學生逐漸把讀書作為生活中必不可少的內容。

二、加強閱讀方法的指導

1.要形成良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。

2.要培養恰當的閱讀方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待，應讀之書宜緩宜熟；應用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！弊x書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣：①讀一讀，圈一圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。

三、營造書香家庭

家長和社會也應支持孩子的課外閱讀。農村家長雖文化程度不高，但也應該為孩子的課外閱讀創造一個好的環境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學習，讓孩子當自己的老師，在共同的學習中提高閱讀興趣。公安、工商、文化部門要加強打擊力度，堅決取締學校周圍的電子游戲室，嚴格執行未成年人進網吧的各項規定。倡導親子共讀。在家長會上建議家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍，做到經常性地與孩子交流溝通。

這樣，學校、家庭、社會共同承擔起責任，為孩子創造良好的閱讀環境，使我們的學生自覺閱讀，樂于閱讀，那么我們學生的語文素養會得到大大的提高。