學(xué)前教育英語改革初探

王丹

【摘要】隨著英語的普及，目前幼兒英語教育越為重視，因?yàn)閷W(xué)前英語是孩子一生英語教育的啟蒙，而且隨著社會的進(jìn)步英語教育也發(fā)生了變化，我們在今后的教學(xué)中如何教育出，對應(yīng)社會需求的幼兒教師是我們急需探討的問題，本文就以學(xué)前教育英語改革初探為課題，進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語教育改革 學(xué)前教育

隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長，對于孩子的教育從學(xué)前班就開始抓起，英語是世界上應(yīng)用范圍最廣的語言，對于學(xué)前英語的教學(xué)現(xiàn)在出現(xiàn)了很多的問題，所以很多的幼兒教師對于如何教育英語才能使之適應(yīng)社會的需求，正進(jìn)行逐步的探索。

一、學(xué)前英語的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)前英語幼兒教師的缺乏。對于家長來說，將自己的孩子送入學(xué)前英語教學(xué)班，是希望自己孩子的英語能力不輸在同齡孩子的起跑線上，所以，對學(xué)前英語教學(xué)的學(xué)校、幼兒教師的水平要求都非常高，但是目前的情況是幼兒英語教師的匱乏，再加上大部分在學(xué)前英語教學(xué)的英語教師，英語水平普遍的不高，這就出現(xiàn)了供求矛盾。

與此同時(shí)，隨著社會的不斷的變革，幼兒學(xué)習(xí)英語的方向已經(jīng)發(fā)生了變化，不再單單是幼兒單純英文字母和單詞學(xué)習(xí)，而是需要適應(yīng)于社會的需要，這對于幼兒教師的教學(xué)也提出了更高的要求。

2.幼兒英語教師教學(xué)方法和時(shí)間的限制。幼兒英語教師不單單是教學(xué)方面的教導(dǎo)，更多的是對孩子的啟蒙發(fā)展，但在具體的教學(xué)當(dāng)中，容易出現(xiàn)的問題就是幼兒的注意力難以集中，幼兒教師的英語教學(xué)方法過于單一，幼兒教師的時(shí)間遭受限制，一節(jié)課只有20分鐘左右的時(shí)間用來英語教學(xué)，這些因素的影響對于幼兒英語學(xué)習(xí)的都非常的不利。

二、學(xué)前教育英語改革的教學(xué)課程的改革

1.幼兒英語教學(xué)體系的開發(fā)。幼兒教師在具體的英語的教學(xué)的過程中，需要進(jìn)行變革的就是對于整個英語教學(xué)體系的開發(fā)，首先就是幼兒教師對于工作任務(wù)的具體分析、了解，在幼兒教師教授英語的過程中，難免會遇到很多的問題，這些問題的出現(xiàn)最根本的原因就是教師的工作任務(wù)沒有準(zhǔn)備充分，所以幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)對自身工作任務(wù)的具體分析，設(shè)計(jì)出一套完整的教學(xué)方案，根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行分析掌握。

其次，就是對教學(xué)內(nèi)容的改變，隨著新時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)也有了不一樣變化，教學(xué)內(nèi)容的涉獵范圍也逐漸的擴(kuò)大，為了使教學(xué)的內(nèi)容更加有用，幼兒教師的英語教學(xué)應(yīng)該偏向于實(shí)用性的內(nèi)容教學(xué)。最后，幼兒英語教學(xué)課程模式的改變，對于現(xiàn)今的英語教學(xué)模式來講，對于幼兒的英語教學(xué)應(yīng)該更加偏向于思維的開發(fā)和創(chuàng)新型的教學(xué)，幼兒正處于好奇心旺盛的階段，對于學(xué)前的英語學(xué)習(xí)的求知欲也比較強(qiáng)烈，針對于這一特點(diǎn)，教師可以進(jìn)行充分的利用，讓幼兒在快樂中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

2.幼兒英語教學(xué)課程的改革。對于幼兒的英語課程的改革，在幼兒英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的作用，課程的改革伴隨著課程時(shí)間的變化，對于幼兒來說，學(xué)前英語的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長，幼兒的注意力只有10分鐘左右的時(shí)間，幼兒教師只要抓住這10分鐘的時(shí)間對于幼兒進(jìn)行英語的教學(xué)，就可以達(dá)到事半功倍的效果，對于幼兒的英語教學(xué)來講，還需要幼兒教師引導(dǎo)，在游戲生活當(dāng)中，幫助幼兒學(xué)習(xí)英語，這對幼兒的英語啟蒙有著很大的幫助。

三、學(xué)前教育英語幼兒教師的改革

1.幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的提高。對于幼兒教師來講，首先需要做好的就是自己身心素質(zhì)上的提高，良好的職業(yè)素質(zhì)對于幼兒教師的英語教學(xué)能起到事半功倍的效果。幼兒教師首先做的就是專業(yè)學(xué)前英語知識的掌握，只有掌握好自身的英語知識，才能提高對學(xué)生的教學(xué)能力，另一方面，就需要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培訓(xùn)，幼兒的學(xué)前英語教學(xué)是一個非常累且漫長的過程，原因是幼兒年齡太小，正是好玩的時(shí)候，對于什么都不了解，自律能力差，而且現(xiàn)在的家長對于孩子是非常溺愛的，難免養(yǎng)成孩子驕縱的個性，這又增加了幼兒教師的教學(xué)難度，綜上所述，可以看出幼兒教師對自身職業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)，是非常有必要的。

2.幼兒教師專業(yè)英語教學(xué)技能的改革。為了適應(yīng)現(xiàn)在社會的需求，在幼兒的英語教學(xué)方面，幼兒教師要更加的注重實(shí)用性的教學(xué)，這對于幼兒教師的專業(yè)能力要求較高，所謂的專業(yè)能力不單單指的是幼兒教師的專業(yè)的英語能力，還有幼兒教師的語言能力、幼兒教師的課堂控制能力、幼兒教師的變革能力，這是對新時(shí)期幼兒教師要求。幼兒教師在技能上的變革，是為了讓孩子能適應(yīng)社會應(yīng)用英語的學(xué)習(xí)，提高幼兒的英語應(yīng)變能力，教師在這一方面，對于幼兒英語的培訓(xùn)可以應(yīng)用于具體的生活中，為孩子培養(yǎng)良好的英語環(huán)境，讓孩子們進(jìn)行自主的對話，完全當(dāng)成生活當(dāng)中的一部分，是孩子的英語學(xué)習(xí)沒有任何的負(fù)擔(dān)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長。

綜上所述，隨著現(xiàn)在英語教育的普及，英語學(xué)習(xí)從娃娃抓起，已經(jīng)不單單是一句口號，現(xiàn)在學(xué)前英語已經(jīng)得到了大范圍的普及，這對于孩子的發(fā)展十分具有幫助作用，但是，為了使孩子將來能更好的將英語應(yīng)用于具體的生活當(dāng)中，還需要幼兒教師的變革，使英語學(xué)習(xí)更加的實(shí)用化，培養(yǎng)孩子的英語口語，為孩子以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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