喜傳民間藝術 情系職業(yè)教育

汪梅

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2015）02C-0022-03

劉用明，1962年4月出生于東臺市安豐鎮(zhèn);1979年6月畢業(yè)于安豐中學;2000年4月至10月隨沈社國老師學習麥秸畫技藝;2008年，麥秸畫作品《中國加油》被東臺市電視臺、《鹽阜大眾報》等新聞媒體報道;2011年，麥秸畫作品《南湖紅船》在鹽城市紀念建黨90周年活動中獲獎，并被東臺、鹽城等新聞媒體報道;2012年，研發(fā)出雙面麥秸畫作品，并被評為東臺市十大民間工藝師;2013年，在安豐古南街成立《劉用明安豐麥秸畫藝術館》，被評為鹽城市非物質文化遺產傳承人;同年6月被江蘇省東臺中等專業(yè)學校聘為校外輔導員，并在學校成立“劉用明安豐麥秸畫工作室”。

成長歷程

主持人：劉大師，您“妙筆生花，麥秸作畫”，勤鉆苦干，成為非遺傳承人，請談談您成長中經歷了哪幾個階段，特別是成長中影響最大的、最深刻的人和事是什么？

劉用明（以下簡稱劉）：我這個人自幼喜愛書畫，沒事的時候總喜歡涂涂寫寫，這個愛好一直伴隨我成長。談到個人經歷，主要可分為四個階段：一是高考落榜后在安豐文化站做圖書管理員;二是創(chuàng)辦安豐第一家廣告裝潢公司;三是游歷求學;四是中年變法。在這四個階段，影響最大的就是2000年春節(jié)后外出游歷求學，在這個時期，我有幸結識了影響我一生的恩師、麥秸畫藝術大師——沈社國先生。正是那次游歷，讓我大開眼界，讓我看到了民間藝術的魅力，讓我萌生了學習和傳承民間藝術的決心。

主持人：促進事業(yè)成功可能有各種因素，您認為您事業(yè)成功最關鍵的因素是什么（自身努力、師傅帶動及環(huán)境、制度促進等）？

劉：一個人成功有很多因素，我個人認為首先是興趣。無論干什么事情，興趣是最好的老師，是成功的基礎，沒有興趣，什么都無從談起;其次是后天的努力。努力是根本，沒有自身的勤奮努力，一切都是空談;再次是機遇。這個機遇包括遇上好的師父、好的時代、好的環(huán)境、好的制度等。這三個要素缺一不可。就拿我自已來說，我從小就喜歡繪畫和書法，喜歡畫畫寫寫、剪剪刻刻，所以我從事麥秸畫制作是情理之中的事情。另外，我是一個喜歡思考、不服輸的人，無論是創(chuàng)辦企業(yè)，還是從事藝術，我都抱著一種必勝的信念。當然，我得感謝我遇到了一個好師父、好時代、好環(huán)境，正是因這些，才成就了我的現在。

主持人：您怎樣看待行業(yè)中的師承關系？師傅在您的成長中起到了怎樣的作用？

劉：就民間藝術而言，師承關系還是相當重要的，有師父的指導，可以讓我們少走彎路，甚至不走彎路。我個人認為，當今社會中的民間藝術的傳承不能僅僅依靠傳統的師承關系來傳授，現在有很多民間絕技、非遺項目，再不搶救性地發(fā)掘和傳承，都將面臨失傳的危險。所以，我強烈支持民間藝術走進校園，讓更多的孩子認識它、喜歡它、學習它。對于第二個問題，我首先要感謝我的恩師，師父不僅教會了我的麥秸畫技藝，而且教導我要具有藝德，正確對待作品。

成長歷程對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的啟示

主持人：麥秸畫是“中華一絕，民間瑰寶”，傳承文化藝術是一種責任、一種義務，更需要勤苦創(chuàng)新的人才，在現代手工藝發(fā)展傳承過程中，從業(yè)人員應怎樣做人、做事（具備哪些知識、技能、素養(yǎng)）？哪方面更重要？

劉：當今社會是一個競爭激烈的社會，很多人都急功近利、心態(tài)浮躁。作為傳統的民間藝術，它是一個積淀了數千年、數百年的手工藝，蘊含著深刻的傳統文化和草根文化，是鄉(xiāng)土文化和民族文化的集中體現。因此，我們在現代手工藝發(fā)展傳承過程中，首先要端正心態(tài)，摒棄功利，腳踏實地，埋頭苦干;其次要善于學習，勤于思考，不僅要學習優(yōu)秀的傳統文化知識，也要善于從其他藝術門類汲取營養(yǎng)，要適應時代的發(fā)展，藝術當隨時代！就麥秸畫制作而言，我們除了要具備一定的造型能力和色彩基礎外，還要細心、耐心，要耐得住寂寞。此外，在制作過程中，要牢固樹立精品意識，藝術產品最怕的就是粗制濫造，一兩件次品可能就損毀了我們整個行業(yè)的形象。在這個要素里，我更看重品德修養(yǎng)，好的品德才能出好的作品。

主持人：現代手工藝需要很強的動手能力，那么對于現代手工藝這一行業(yè)來說，職業(yè)院校學生應怎樣處理書本知識學習與動手實踐操作之間的關系？

劉：書本知識是基礎，動手實踐是目標，兩者相輔相成。沒有書本知識的基礎作指導，動手實踐就是無本之木、無源之水。萬丈高樓平地起。我們職業(yè)院校的學生應該重視并扎實學好文化和專業(yè)基礎理論知識;同時，加強動手實踐，苦練技能，這是我們立足社會、走向成功的根本。

主持人：如果讓您現在再做一次職業(yè)院校學生，您希望接受怎樣的職業(yè)教育？

劉：我這一生最大的遺憾就是沒有受過正規(guī)的藝術教育，這也成為我藝術創(chuàng)作中的一個制約因素，說心里話，我特別渴望能有機會接受傳統文化和美術方面的教育，通過在江蘇省東臺中等專業(yè)學校（以下簡稱“東臺中專校”）傳藝期間對職業(yè)教育的認識，我發(fā)現很適合接受職業(yè)教育。

主持人：《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號，以下簡稱《決定》）強調，要激發(fā)辦學活力，允許社會力量參與辦學，參與教學過程，共同開發(fā)課程和教材等教育資源，您對當前職業(yè)教育的技能型人才培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)模式、路（途）徑有何看法、建議？特別是職業(yè)院校應怎樣與社會力量合作靈活運用現代學徒制？

劉：首先，我認為職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)目標定位要適應市場、適應企業(yè)的需求，這些孩子將來都將走向社會，我們應該以企業(yè)的用人崗位需求來確定人才培養(yǎng)方向和目標。其次，中職人才培養(yǎng)模式應著眼于培養(yǎng)具有一定理論基礎和熟練技術的一線員工，高職人才培養(yǎng)模式應著眼于培養(yǎng)具有較強理論知識、熟練操作技巧和一定研究開發(fā)能力的操作研究人員，可采取工學結合、工學交替的模式培養(yǎng)學生，這是徹底解決學生技能學習與理論深化問題的重要途徑。職業(yè)院校應密切與企業(yè)的聯系，在條件允許的情況下，實行校企合作，把企業(yè)的車間放到學校來，請優(yōu)秀的企業(yè)師傅到校指導，也可讓學生定期赴企業(yè)見習、實習，以現代學徒制來強化學生的專業(yè)技能，以便更好地適應企業(yè)的用人需求。

主持人：《決定》強調指出，要引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，提高職業(yè)教育社會影響力和吸引力。您認為當下職業(yè)教育的社會影響力和吸引力怎樣？社會在營造崇尚技能、不唯學歷的氛圍中應怎樣做？

劉：現在職業(yè)教育的影響力比以前擴大了很多，形象也改變了很多。現在從中央到地方都很重視職業(yè)教育，上職校，除了免收學費外，涉農專業(yè)和特困家庭的孩子還可享受國家1500元/年的補助。這項措施，不僅擴大了職業(yè)教育的社會影響力，更解決了很多困難家庭孩子的求學問題。“荒年成餓不死手藝人”、“一技在手，天下能走！”“一門好手藝，一世金飯碗！”職業(yè)教育不僅使孩子們掌握了一門技術、解決了地方企業(yè)的用人問題，更使千萬個家庭脫離貧困、走向富裕。因此，全社會都應重視職業(yè)教育，政府和學校要加強職業(yè)教育的宣傳，讓更多的人認識職業(yè)教育、接受職業(yè)教育。學校和企業(yè)是命運共同體，要發(fā)揮主體作用。關于校、企是命運共同體的問題，現在還有很多企業(yè)沒有認識到。在這個問題上，政府要充分發(fā)揮主導作用，如此才可共同營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

對職業(yè)教育的期待

主持人：傳承傳統工藝、文化，現代學徒制有哪些優(yōu)勢？現代學徒制應當怎樣融入職業(yè)教育？

劉：現代學徒制是由企業(yè)和學校共同推進的一項育人模式，對學生而言，入學即就業(yè)，他們一部分時間從事生產，一部分時間在校學習。學生在校期間不僅可以學到自己喜愛的技能技術，還可通過自己的產品創(chuàng)造一定的財富。因此，現代學徒制是深受中職學生喜愛的一種新型學習模式，更是職業(yè)教育今后發(fā)展的重要途徑。在傳承傳統工藝、文化中，現代學徒制無疑是誘人的。第一，現代學徒制強化了“師承關系”，這在傳統工藝、文化的傳承中是非常重要的一個因素;第二、現代學徒制可以極大地調動學生學習、傳承傳統工藝、文化的興趣和積極性;第三，現代學徒制，使傳統工藝、文化的傳承更為有序、更加扎實，為一些瀕臨失傳的傳統工藝與文化的傳承、發(fā)展提供了現實的可能。現代學徒模式融入職業(yè)教育，首先取決于教育者的理念改變，我們教師不僅自己要確立“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的觀念，還要指導學生尊重來校授課的企業(yè)師傅。同時，在現代學徒制的環(huán)境下，要注意身份的改變，教師要適時轉換角色為“師父”，我們不僅要能走上講臺，更要能走下講臺，深入操作臺。其次是課堂教學模式的改變。現代學徒制下，課堂即車間，上課即學藝。此外，是教學方法的改變。現代學徒制，比較看重一對一的輔導，手把手的教學，那種上大課的模式未必適合現代學徒制。因此，職業(yè)教育要積極改變思路、模式和方法，主動適應現代學徒制，使職業(yè)教育不斷煥發(fā)新的生命力。

主持人：東臺中專校“劉用明安豐麥秸畫工作室”已正式成立，您作為領銜人認為名師工作室與現代學徒制有何關系？您認為職業(yè)學校名師工作室中的領銜人及成員應具備什么條件？職業(yè)學校名師工作室應怎樣做，才能對學校的師資隊伍建設、專業(yè)建設及技能型人才培養(yǎng)發(fā)揮作用？

劉：我的“劉用明安豐麥秸畫工作室”就是東臺中專校運用現代學徒制的一個縮影，我的工作室其實就是安豐麥秸畫在東臺中專校的一個制作車間，或者說是作坊。在這里，我既是企業(yè)負責人，又是師父，我對產品負責，也對學生負責，學生是我的徒弟，也是我的員工。因此，作為職業(yè)學校名師工作室中的領銜人及成員，不僅需要有扎實的專業(yè)理論知識和技能，還需要有自己的教育思想和方法;同時，還需要具備一定的企業(yè)經營管理能力;作為行業(yè)領軍人物，我們還需要有敏銳的市場洞察力和把握力。至于第三個問題，我的理解是這樣的：首先，名師工作室要發(fā)揮引領示范作用，通過幫、扶、帶的手段，為職業(yè)學校培養(yǎng)師資隊伍，使這些教師迅速成為學校的中堅骨干力量;其次，名師工作室要充分發(fā)揮“名”的作用，要以名師之“名”揚專業(yè)之“名”，通過名師效應，擴大專業(yè)社會影響力，促進專業(yè)建設;再次，名師工作室要積極發(fā)揮自身的研發(fā)能力，通過名師引領、團隊協作，加強新技術、新項目的開發(fā)，以此來促進學校的專業(yè)建設;最后，名師工作室要強化品牌效應，不僅要牢固樹立“名師出高徒”的思想，更要樹立“嚴師出高徒”的思想，要確立“強將手下無弱兵”的教育教學理念，讓學生在學習期間，不僅獲得歸屬和存在感，更要有一種快樂的成就感。這樣，可以極大地激發(fā)學生專業(yè)學習的熱情，為新型技能型人才的培養(yǎng)作出自己應有的貢獻。

（責任編輯：張志剛）