四年級：田園風光

同步單元：人教版新課標四年級下冊語文園地六

特邀撰稿老師：湖南省冷水江市中連中心小學 潘佩蘭（小學高級教師，教務主任）

要求：

學生通過觀察田園風光、了解作物生長、調查生活變化、感受田園美景、體驗鄉村生活、搜集資料信息等將實踐成果綜合地展示與交流。在交流的基礎上，把自己想寫的內容寫下來，并能運用在本組課文中積累的優美詞句。

快樂導航：

田園即耕田和園地，自然的鄉村有著美麗的風光。寫好田園風光，要寫出對田園風光的感受、體驗；寫出與同學互相了解到的田園生活的見聞或趣事。在寫作中運用擬人和比喻等修辭手法來表現田園的靈氣，做到靜態描寫與動態描寫相結合，領略田園風光的詩情畫意。

這田園 這蛙聲

春天早就來了，夏天也要來了！

不知道從什么時候開始的，我半夜醒來，總能聽到窗外“呱呱呱呱”的蛙叫聲，一片一片的。我的夢就散了。于是，我仔細地聽起這些蛙叫聲來，突然感覺很像是一支支不同樂章的交響樂混奏在一起，還真是分不清哪支樂曲更悠揚，哪支樂曲更雄壯，哪支樂曲更感人……

這天晚上，吃過晚飯，我和爸爸在月光的映襯下來到了村口的小溪邊散步，遠遠地就能聽得見小橋下的那條小溪里，有數不清的青蛙在鳴奏著交響樂。

我們坐在小橋上，靜靜地聆聽著這些交響樂。爸爸摸摸我的頭問：“欣欣，你聽到了什么？”我說：“小青蛙們有的在唱歌，有的在彈鋼琴，有的在吹笛子，還有的在吹薩克斯！爸爸，你聽！”果真，我們都沉浸在了青蛙們的音樂會中，好久沒有回過神來。我們完全被稚嫩可愛的小青蛙的聲音吸引；一會又傳來大青蛙的叫聲，雄渾的“咕呱”聲與小青蛙很不協調，甚至感覺到大青蛙的叫聲與整個靜謐閑適的夜色很不融洽；突然間，又傳來悲嘆得令人發涼的老青蛙的聲音……

我們一直這樣聽著，并沒有親眼看到青蛙們的樣子，但是，有聲音已經足夠了。是的，我的腦海里浮現出了這個盛大的音樂party的熱鬧場面，真的很熱鬧呢！

你瞧！月光灑在每一只青蛙的頭上、背上、腳上，還有眼珠上、嘴唇上、舌尖上……

大青蛙挺直腰板，張大嘴巴，雙手時而向上揚起，時而叉著腰，很有氣勢地唱著雄渾的主旋律；小青蛙呢，輕輕松松、快快樂樂地轉著一個圈兒又一個圈兒，用清脆的歌聲為整個音樂會現場增添了許多喜悅的氣氛；而老青蛙呀，駝著背，彎著腰，雙手還拄著拐杖，雙腳也緩慢移動，“咕呱——咕呱——咕呱——呱——呱呱——”地努力吟誦著老青蛙們特有的歌兒，像是一位慈祥的老人，正在講述著田園的故事……

咦！是什么滴在我的手上、我的臉上？哦，下雨了，瞬間便大雨瓢潑了。小溪邊的青蛙停止了叫聲，大雨無情地打亂了這場絕美的音樂會，青蛙們都安靜了，頃刻間，田園變得無聲無息。我只好挽著爸爸的手臂往回家的方向走去，戀戀不舍地一步三回頭，擔心這些青蛙們淋沒淋到雨。

雨突然間又消失了，才下了幾分鐘，這天氣真是變戲法似的，捉摸不透。

“呱——”一聲最為清脆的小青蛙叫聲又一次劃破了黑夜的寧靜，緊接著，“咕呱——咕呱——”又開始無休止地演奏了。音樂會再一次開始了，青蛙們仿佛打了勝仗凱旋的勇士。我從樂曲中感覺到了青蛙們是多么地自豪、自信、自強和自由，我還聽出了青蛙們的快樂和幸福！

我緊緊地依偎在爸爸的身旁，走在青草日益茂密的田園里，一股暖流傳遍我的全身，這種感覺好美妙、好溫馨！

這田園，這蛙聲！

指導老師 潘佩蘭