激情閱讀，提高小學語文有效性

季斐斐

【摘 要】 在新課標的指導下，語文閱讀已漸漸成為語文教學中不可缺少的重要組成部分，不少教師投身于對激發小學生閱讀興趣的激流之中，希望能夠找到提升語文閱讀教學的效果。然而，針對小學語文閱讀仍舊面臨著重大的考驗，如何激發學生對閱讀的興趣，提高小學語文的有效性成為了我們教師面臨的巨大挑戰。

【關鍵字】 小學語文；激情閱讀；有效性

語文教學作為我國的母語教學，她肩負著祖國文化的傳承，維系著民族語言文化發展的命脈，而小學語文的閱讀教學則是小學語文教學的重要組成部分。正因為閱讀在語文教學中有著重要的作用，因而，在新課標、新教育模式的指引下，教師在不斷地摸索激發小學生對閱讀產生興趣的方法。然而，部分教師仍舊擺脫不了傳統的教學模式，實行課堂上以教師為主導，教師僅僅是根據自己的理解簡單的為學生講述課本主要內容，沒有讓學生參與互動，導致學生對閱讀缺乏興趣和想要尋求知識的欲望。

一、什么是有效教學

在語文教學中，閱讀使學生了解更多的社會知識和人文情懷，使學生在閱讀過程中產生積極地思想不斷進化自己的過程。而有效教學是指教師根據一定的客觀規律，以最優的速度和方法使學生在學習過程中獲得知識，體會情感并產生正確的價值觀，從而有效的促進學生發展，實現教學目標。只有能夠促進學生發展的教學才是有效的教學。因而，在小學語文教學中我們要積極實行有效教學，提高學生的閱讀興趣。

二、有效教學的特點

1.在樂趣中探索，使學生愛上閱讀?！皹啡ぁ笔亲寣W生在閱讀過程中感受到學習的樂趣。在新課標的教育宗旨中，改變課堂教學模式，使學生成為課堂的小主人，讓學生根據自己的理解引領教師，教師結合文本與學生互動交流，激發學生課堂閱讀的興趣。在新教育模式中，教師逐漸意識到無論教師教學多賣力氣，倘若學生的學習性不高，自始至終沒有參與課堂，那么這就意味著教師的教學是失敗的。因此，有一個愉快氛圍的課堂，一個可以師生良好互動的課堂，一個充滿生機與活力的課堂才會使學生愛上閱讀，提高課堂的有效性。

2.多樣式讀書，使學生喜歡閱讀。讀書的形式是多種多樣的，多樣式讀書可分為個人讀書、小組讀書、指定讀書和節奏讀書等。剛開始要求學生讀書時教師需要及時輔導學生閱讀，為學生提供多樣的閱讀方法，促進學生閱讀的興趣，提高學生理解力。當學生學會摒棄閱讀時不必要的內容，快速汲取有用的文學信息時，教師可適當的放手，讓學生自己掌握閱讀節奏。這不僅可以充分培養學生主動學習，還可以是小學生具備初步閱讀的能力。

3.將讀和寫有效結合。大量閱讀使學生提升了閱讀能力及對文學作品的審美能力。然而，只通過讀并不能將吸收的知識靈活運用到學習中去。教師要讓學生通過寫作將學生閱讀時積累下來的優美語句或者人生感悟寫出來，通過寫的形式將學到的知識轉化成自己的知識，從而提高小學生的寫作能力，做到讀和寫有效結合。

三、影響小學語文教育有效性的原因

小學語文閱讀教學只有在有效教學的情況下才能使學生提高閱讀能力并能從中獲得知識。然而，現代的語文教育對提高課堂的有效性有所欠缺，其根本原因在于以下幾個方面。

1.教師課堂缺乏感染力。有不少優秀教師的課堂是學生樂于學習的，但更多的是走傳統教學模式還沒有完全掌握新模式教育的教師，這些教師的課堂往往缺乏教學時良好的教學氛圍以及巧妙地教學環節，導致學生課上情緒低落甚至是打瞌睡。例如：《高粱情》這一課，明明教師備課特別充足，將課上要講的細節標注，致力于將課文講述的聲情并茂，希望能夠調動學生的情緒。然而，當教師出現在課堂上，將自己當做了課堂的主題，用平穩的語調獨自貫穿課堂，忽略了學生需要在充滿與課文意境相符的激情的環境中，在與教師有互動的情境中才能被激發學習的熱情。因而，這位教師的課是缺乏感染力的，是失效的。

2.教學方法過于單一。在閱讀教學中，教學的方法應該是多變的，新穎的。然而，現在教師對閱讀課基本都是千篇一律，簡單的講述短文內容，便要求學生自己體會文章的情感。因為教學缺乏針對性和有效性而不能調動學生的學習興趣。例如：對文章的課前導入，剛開始教師使用：“同學們，你們看到課題的時候，首先會聯想到什么呢？”這一問題時，學生的回答是積極的。當教師所有講課時的導入語都是它，學生的積極性就會被打壓甚至是磨滅。因此教學時方法要多樣化才能調動學生的積極性。

四、激情閱讀的有效性

在充滿生命氣息的課堂，在教師與學生良好溝通的和諧課堂中能夠有效提高學生閱讀的積極性。然而，這種良好的學習環境需要通過教師精心的創建才能成功。小學生的思維往往是活躍的，他們不會在一件事情上過于專注，他們需要不斷地新鮮事物來提高他們的注意力。因此，這時教師要為學生創建多元素的課堂，音樂情景的再現、角色扮演時人物情感的體驗、課堂小游戲的帶動等等來帶動學生的學習氛圍。例如：《揠苗助長》這則寓言故事，教師讓幾個小朋友扮演文中的人物父親、兒子和禾苗。通過小朋友生動的表演既可以讓表演的小朋友記憶深刻，又可以使臺下的小朋友更加直觀的感受寓言故事為人們講述的道理。這種通過刺激小朋友閱讀欲望的激情閱讀可以大大提高小學生語文閱讀的有效性。

小學語文的有效性直接影響著小學生能否養成良好的閱讀習慣以及閱讀能力的提高。小學生廣泛閱讀可以提高小學生的語言交際能力和寫作能力。小學生作為祖國未來的接班人，教師要結合實踐，找到有效可行的閱讀方法，使小學語文閱讀的有效性得到有效保證。

【參考文獻】

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