高中體育籃球信息教學探究

吳建波

反饋信息就是教師和學生在程序教學過程中，互相傳遞信息的通路。具體說：在體育教學過程中，教師向?qū)W生傳遞起控制作用的信息稱為負反饋，也叫控制信息反饋；學生以各種方法向教師傳遞有關(guān)自己經(jīng)過控制處理后的各種現(xiàn)實狀況的信息，稱為正反饋，也叫反饋信息。

一、反饋信息在籃球教學中的作用及意義

體育教學本身就是教師和學生之間，在動靜中互相傳遞信息的過程?；@球教學過程也是教學中師生間相互聯(lián)系的一種形式，通過這種聯(lián)系，知識才得以傳授、掌握并延續(xù)不絕。教學中，最佳籃球教學效果的取得需要建立在較全面、系統(tǒng)的分析、綜合基礎(chǔ)上，這就必須及時地利用反饋信息來調(diào)整教學過程的各個方面，使之與籃球教學目的相符合。相反，如果信息通道受阻，就會事倍功半，很難提高籃球教學的質(zhì)量。因此，在籃球教學中，必須合理地安排各個教學周期、教學階段、教學環(huán)節(jié)和教學步驟，以達到籃球教學的最佳效果和最優(yōu)化目的。這樣，及時進行信息反饋，并通過信息傳遞對教學進行控制就顯得尤為重要了。

二、籃球教學中提取信息的主要途徑

籃球教學是一個由多因素構(gòu)成的復雜的教學系統(tǒng)，要想使教學得以順利進行，達到預期的教學效果，必須在教學中及時獲得確切可靠的信息，并通過這些信息對學生進行最佳控制，取得籃球信息的途徑有正、負反饋兩方面。

1.正反饋：即教師獲取反饋信息的途徑

（1）對學生進行籃球理論知識和有關(guān)籃球裁判知識等方面的提問，從學生的回答了解學生學習的情況。（2）從課堂中對學生進行某一項技術(shù)（如定點投籃）的測試和考核中獲取信息。（3）學生在籃球練習中所表現(xiàn)出來的技術(shù)規(guī)格和技能狀態(tài)。（4）在籃球課的教學競賽及評比中所表現(xiàn)出的技術(shù)水平和籃球戰(zhàn)術(shù)意識。 （5）課外通過與學生交談了解學生對籃球的興趣、愛好情況，或通過觀察學生在課外活動中進行籃球練習的情況。

2.負反饋：即學生獲得控制信息的途徑

（1）在籃球課上教師進行籃球技、戰(zhàn)術(shù)的講解和示范。（2）觀看有關(guān)籃球方面的教學錄像或直觀的模型教具（特別是籃球戰(zhàn)術(shù)方面的教學）。（3）通過課后閱讀有關(guān)籃球知識方面的書籍、資料，以及參加有關(guān)講座等獲取信息。（4）學生從籃球教學課標、教師在課中提出的任務和要求中獲取。（5）在課堂教學中教師運用籃球術(shù)語，強化口令、手勢及一些指標和進行某一技術(shù)練習的次數(shù)，學生從中獲得的控制信息。（6）從教師布置的籃球課外練習任務中進行練習，從中去感知、體會。（7）通過課外活動在別人的輔導和幫助中獲?。òㄓ^摩別人比賽）。

當然，在籃球教學中反饋信息的獲得手段是多種多樣的，但教師也要因人施教。在一個學校里，學生的差異性較大，教師應有計劃、有針對性的獲得來自學生的各種教學反饋信息，然后再采取針對性的教學手段，才能有效而又最優(yōu)化地進行籃球教學。

三、反饋在籃球教學中的運用

籃球教學是以室外課為主的實踐活動，反饋信息在教學中的運用多指在籃球的技、戰(zhàn)術(shù)等實踐方面。

1.籃球技、戰(zhàn)術(shù)實踐課。教師應運用正確的示范及高度概括的語言來強化技術(shù)動作規(guī)格，從而使學生形成的動作概念得以定型，保證動作的模式化。比如教師在教學生學習上手肩上投籃過程中出現(xiàn)某些問題時，應立刻發(fā)出“伸臂、壓腕、撥球”等指令性信息，使他們能及時地按照教師發(fā)出的即刻反饋指令進行練習，這樣便于幫助學生更快地掌握技術(shù)動作。

2.課外籃球技術(shù)輔導。教師在課外特別是對少數(shù)技術(shù)差的學生進行輔導，通過專門性的輔導，加強對籃球的投、運、傳等基礎(chǔ)動作的強化，來調(diào)動并加速學生掌握技術(shù)動作，從而能在短時間里提高教學效果。

3.實踐課中的教學競賽、評比。通過競賽評比，能使籃球教學具有趣味性、競爭性。一方面充分發(fā)揮了教師的主導作用，另一方面能充分調(diào)動學生的學習主動性和進取心。

4.籃球課中的隨堂技評。在教學中，要定期進行技評登記，對技、戰(zhàn)術(shù)掌握不同程度的學生區(qū)別對待，使籃球技術(shù)差、戰(zhàn)術(shù)意識不強的學生盡可能跟上教學進度，以保持教學的平衡性。

5.籃球技術(shù)課中的提問。在每次技術(shù)課開始部分，提問有代表性的學生，要求回答和示范上節(jié)課所學主要內(nèi)容，或者問及有關(guān)某一技術(shù)動作要領(lǐng)，這樣進行強化記憶，教師從回答和示范動作情況中獲得學生對所學內(nèi)容掌握情況的反饋信息。

6.籃球?qū)嵺`課中階段考查。教師在學生學完某一籃球技術(shù)后進行技術(shù)評定，從學生技評中了解學生是否掌握所學動作，并用反饋信息調(diào)控下階段的教學工作。

7.結(jié)束考核。每學期或?qū)W年課程結(jié)束后，按照籃球教學大綱規(guī)定的技術(shù)進行考試，并利用這全面真實的反饋信息來安排改進下學期或下學年的教學大綱、進度、內(nèi)容和方法，進一步實現(xiàn)籃球教學的最優(yōu)化過程。