鄭丹娜 和學(xué)生說(shuō)悄悄話的“恩師媽媽”

2009年的教師節(jié)，中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目以“愛(ài)一朵花就陪她綻放”為題，講述了一位小學(xué)教師每天與學(xué)生書(shū)寫(xiě)“悄悄話”的故事，主人公就是垂楊柳中心小學(xué)的模范教師鄭丹娜。從1998年開(kāi)始，她在學(xué)生中推行“悄悄話”小本，用私聊的方式和學(xué)生筆談交流。16年來(lái)，她用400多萬(wàn)字的悄悄話，走進(jìn)學(xué)生的情感世界。和學(xué)生交朋友孩子們都愿意把心里話和秘密告訴她

說(shuō)起“悄悄話”的由來(lái)，鄭丹娜說(shuō)，因?yàn)榻痰氖堑湍昙?jí)孩子，“孩子們特別愛(ài)圍著我說(shuō)話，好幾十張小嘴巴不停地說(shuō)。有時(shí)候挺重要的信息我只能頻頻應(yīng)付，孩子成長(zhǎng)中一些關(guān)鍵的事情可能就忽略過(guò)去了”。于是鄭丹娜把最初讓孩子們?cè)凇扒缬瓯怼鄙袭?huà)笑臉或者哭臉的方式，改變?yōu)樽尯⒆觽儗?xiě)成句子或一段話，“這樣他們既練筆了，我又練心了。”

“鄭老師，為什么有的時(shí)候您戴眼鏡，有的時(shí)候不戴眼鏡啊？”這是學(xué)生寫(xiě)給鄭丹娜的悄悄話，她的答復(fù)是“呵呵，因?yàn)猷嵗蠋煶裘馈保忉專赃@樣回答是要破除老師在學(xué)生心目中的神奇感，“首先回歸到一個(gè)人，然后才是一個(gè)平等的朋友，同時(shí)又是引導(dǎo)他們的一個(gè)榜樣。”

老師也是人，也會(huì)有錯(cuò)，鄭丹娜從不避諱這一點(diǎn)，“老師知錯(cuò)能改，對(duì)孩子是個(gè)引導(dǎo)，他會(huì)更信服。”有一次，幾個(gè)五年級(jí)的男孩兒在操場(chǎng)上追跑打鬧，結(jié)果造成其中一個(gè)孩子的腳踝骨裂了。“我生氣了，告訴他們誰(shuí)都不許出去了。”連續(xù)兩天，鄭丹娜把孩子們關(guān)在教室里反思。到了第三天，有的小孩就開(kāi)始寫(xiě)悄悄話了，其中一個(gè)小女孩是這樣寫(xiě)的：我們多么懷念那在操場(chǎng)漫步的日子，懷念那綠色的操場(chǎng)，懷念操場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ)。但是現(xiàn)在我們被您關(guān)到了教室籠里，整天呼吸不到新鮮的空氣……鄭丹娜在班里讀了這篇悄悄話，讓大家分組討論。第二天他們有的拿了羽毛球拍，有的拿來(lái)毽子，有的拿來(lái)沙包，他們開(kāi)始有秩序地在課外做安全的游戲了。

老師的開(kāi)放度使得孩子們的悄悄話愈發(fā)五花八門(mén)。他們會(huì)在悄悄話里告訴鄭老師發(fā)現(xiàn)小烏龜下蛋時(shí)的新奇，傾訴和好朋友爭(zhēng)吵后的無(wú)奈，被父母誤解時(shí)的委屈以及自己家里難以對(duì)外人言說(shuō)的“秘密”。而多年來(lái)，和學(xué)生們說(shuō)“悄悄話”也占去了鄭老師幾乎所有的課余時(shí)間。

與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng) 寫(xiě)微博打電話交流研討育子問(wèn)題

“老師，媽媽疼起來(lái)的時(shí)候直抓頭發(fā)，我的心里難受極了，我該怎么辦？”這是一個(gè)患了癌癥的母親的孩子無(wú)助的訴說(shuō)。鄭丹娜買了水果和營(yíng)養(yǎng)品去探望孩子?jì)寢尅Ｓ捎诤聿坎∽儯呀?jīng)說(shuō)不出話來(lái)的媽媽緊緊地拉著老師的手，眼淚止不住地往下流。鄭丹娜忍著眼淚請(qǐng)家長(zhǎng)放心，貼心地說(shuō)：“您的孩子就是我的孩子。”

從那以后，孩子生病了，鄭丹娜冒雨到家中探望；孩子升入中學(xué)了，鄭丹娜特意趕到新學(xué)校，介紹了他家的情況；孩子的媽媽去世了，鄭丹娜得知消息立刻趕去安慰。如今，鄭丹娜仍然定期到孩子家去探望，繼續(xù)用短信和孩子說(shuō)著悄悄話。

“鄭老師，告訴您一個(gè)好消息，這次考試，我是年級(jí)第一名，我一定為您爭(zhēng)氣，我的恩師媽媽！”當(dāng)喜事降臨時(shí)，孩子在第一時(shí)間把悄悄話發(fā)到了“媽媽”的手機(jī)上。讀著孩子的悄悄話，鄭丹娜哭了。還有什么比得到孩子的信任更珍貴呢？

如今的每天晚上，鄭丹娜不僅要繼續(xù)和孩子們寫(xiě)“悄悄話”，還要把和家長(zhǎng)統(tǒng)一交流的內(nèi)容寫(xiě)成微博發(fā)布。十幾年間，她和家長(zhǎng)的通話時(shí)間超過(guò)了20萬(wàn)分鐘；近6年來(lái)，她把每周五晚上與家長(zhǎng)研討育子問(wèn)題變成了雷打不動(dòng)的習(xí)慣。

時(shí)光荏苒，和鄭丹娜說(shuō)過(guò)“悄悄話”的孩子階梯般長(zhǎng)大成人，鄭丹娜老師也獲得了全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、北京市首屆“十佳班主任”、北京市優(yōu)秀德育工作者以及“首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡榷喾N榮譽(yù)和稱號(hào)；形成了“全接納，慢引導(dǎo)”的教育理念。