中職學校舞蹈教師趣味教學探究

高承穎

【摘要】近年來，中職教育發展迅速，招生數量和規模都在逐年增加。在這種形勢下，中職教育狀況也引起了人們的重視。學前教育舞蹈專業是中職教育中的一門非常重要的學科，本文就如何在舞蹈教學中培養學生的興趣提出了一些建議。

【關鍵字】中職學校；學前教育；舞蹈；興趣；積極性；多樣性

眾所周知，中職教育的目標是為了培養實用型的人才，舞蹈在學前教育中是一門特殊的學科，在中職學前舞蹈教學中，教師承擔著提高學生舞蹈成績和舞蹈水平的重任，同時還要注重對學生的素質教育，讓學生學習舞蹈知識，進行舞蹈訓練，內化學生的主動性行為，讓學生從內心喜歡舞蹈專業，在學習這門學科的過程中培養舞蹈的綜合素養，促進學生的全面發展。在這個過程中，教師要想達到教學目的，就要從培養學生對舞蹈的興趣著手，在教學過程中注意讓學生進行興趣教學的探索和實踐，以促進學生的學習和發展。

一、引導教學，激發學生的興趣

教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”在這里就強調了學習興趣在教學中的重要作用，因此學前舞蹈教師在教學過程中要善于運用引導的方式激發學生的興趣。

中職教育規模的擴大給教學工作帶來的一個問題就是學生的基本素質參差不齊。學生要教師的引導，在教學一開始就讓學生對舞蹈學科產生興趣。首先，教師要向學生進行專業知識的介紹。良好的開端就教學成功的一半，舞蹈教學需要學生了解一定的理論知識。因此，教師在教學開始的前幾節課，可以先向學生進行一些基礎知識的介紹，讓學生對舞蹈專業、舞蹈體系、教學目標等內容都有個大致的了解，改變學生對此專業完全陌生的現狀。

其次，教師要注意自己的示范作用。課堂教學的主要組成部分是教師、教材和學生，與其他學科傳授知識的方式不同，舞蹈教學特別注重教師的示范，這是影響一節課教學效果的關鍵因素。因此，這就需要教師時刻注意提高自身的業務水平，講解時能夠做到細致、全面，語言簡潔生動，易于學生理解和掌握，在進行形體訓練的展示時，要做到動作優美和到位。

此外，教師在進行引導教學的過程中，還要注意了解學生的基本情況，能夠根據教學任務和目標，綜合考慮學生實際情況，制定適合學生需要的教學內容和教學程序等。

二、對學生進行鼓勵和表揚，調動學生的積極性

很多學生之前很少或者沒有接觸過舞蹈，在學習過程中肯定會遇到困難，對舞蹈學習容易失去信心。教學實踐證明，學生在這樣的狀況下學習，對舞蹈的印象是枯燥和痛苦的。因此，教師要多多鼓勵和肯定學生，這樣才能調動學生的積極性。

教師在教學中要態度溫和，有耐心，教師良好的教態能夠減輕學生的緊張感。教師要多說些鼓勵性的語言，諸如“你真棒”“你做得很好”“很好，但是再努力一下”之類的話，學生會對舞蹈課更加有熱情和信心。例如劈腿、下叉等動作有一定難度，教師要通過鼓勵讓學生進行學習和練習。特別對那些舞蹈天資不那么優秀的學生，這部分學生掌握動作可能掌握得較慢，這時教師不能責備和無視，而是要更耐心，使得這部分學生能夠把這些動作做好。

學生都需要成功的激勵，教師要抓住學生這個心理，在教學過程中善于發現學生優點和閃光點，并利用機會對學生進行表揚。例如在學生完成一組動作之后，就表揚學生。就算學生做得不夠好，教師也要以一種學生易于接受的方式向學生提出。在教師的鼓勵和表揚的激勵下，能夠改變學生對舞蹈課的印象，培養學生對舞蹈課的興趣，讓學生從心理上接受舞蹈，調動學生的積極性，讓學生主動去學習，從而逐漸提高舞蹈水平。

三、進行多樣化的課堂教學

課堂教學形式的單一也是學生對舞蹈課很難產生興趣的原因。確實，長期以來，舞蹈教學形式采用單調的講授法，以及言傳身教的形式，一般是對于舞蹈理論進行知識性講解，對形體訓練采用親身示范的方法。這種教學方式雖然有利于知識的傳播，但是一個弊端就是不利于讓學生對舞蹈課程產生興趣。因此，教師在教學過程中要注意反思，用多樣化的課堂教學形式進行舞蹈教學，培養學生對舞蹈的興趣。

首先，教師可以用直觀演示的手段進行教學。教師可以利用多媒體手段，在課堂上為學生播放一些舞蹈視頻，讓學生進行觀摩。還可以把理論知識和直觀演示結合起來，讓學生一邊看動作，一邊學習，這樣能夠加深學生對知識的理解。這樣讓學生對舞蹈進行直觀感受，比教師的言傳能夠起到更好的教學效果。此外，教師教師還可以把學生的表現用媒體設備記錄下來，讓學生反復觀看，尋找差距和進步的空間。學生對這種形式肯定會有濃厚的興趣，也樂于去表現得更好。教師也可以把學生分成若干小組，讓小組成員之間相互觀審，有時候自己看不到的缺點，別人很容易看出。在觀審的過程中，學生可以相互學習長處、發現缺點并督促改正，從而達到一起進步的目的。

其次，教師可以在課堂教學中融入豐富多彩的活動。舞蹈課不僅僅包括講解和示范，而更應該加入多樣化的活動，教師可以創造機會讓學生展示自己，例如教師可以通過向學生提問的形式，調動學生積極性，鼓勵學生參與到課堂教學中來。通過提問，學生的思維會處于活躍狀態，并能積極、獨立思考。在學習舞蹈的過程中，教師可以鼓勵學生上臺進行展示，可以根據學生的表現了解學生的學習狀況，針對學生的不足進行指導，學生在展示的過程中也能得到能力的鍛煉。此外，學校可以舉行豐富多彩的課余活動，例如舉行舞蹈比賽、才藝展示等，讓學生有更多的機會展示自己，增強學習舞蹈的自信。通過這些課外活動，學生能夠感受到舞蹈可以當作業余生活的一部分。

總之，舞蹈水平的提高是一個長期的過程，在這個過程中，教師要及時對教學進行思考，把培養學生的興趣當作教學的重點，并且能夠利用各種教學方法和手段對舞蹈課進行興趣教學。正確面對教學中出現的問題，尋找方法解決困境，使學生的學習興趣得以培養，使學生的舞蹈成績和舞蹈水平得以提高，真正達到提高教學質量的目的。

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