救救孩子的好奇心

陳云珍

好奇心是求知欲和創(chuàng)造力的發(fā)動(dòng)機(jī)，它存在于每個(gè)人的內(nèi)心。也許你曾發(fā)現(xiàn)一兩歲的小孩好奇心特別強(qiáng)，一到外面就東看看，西瞧瞧，這里摸一摸，那里指一指，在他們的世界里，一切都是新奇的，他們的眼神中總是顯現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新大陸似的興奮，凸顯生命的律動(dòng)，這是一種極其寶貴的內(nèi)在力量，也是將來(lái)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。而現(xiàn)在，年級(jí)越高，眼神越疲憊，思維越緩慢，笑容越拘謹(jǐn)，好奇心已被浩如煙海的作業(yè)和重于泰山的期望給湮滅給壓垮了。可憐的孩子！也許只有奧賽、英語(yǔ)競(jìng)賽拿獎(jiǎng)，考試前幾名才能慰藉一下疲憊的身心，慢慢將童心童趣給遺忘，不知不覺(jué)中成為了家長(zhǎng)、老師、社會(huì)眼中的優(yōu)秀學(xué)生，且已然成為鄰里孩子的楷模。如果問(wèn)他愿意這樣嗎？我想答案應(yīng)該是否定的。本該是如花的季節(jié)，應(yīng)在藍(lán)天、白云、陽(yáng)光、雨露下自由快樂(lè)成長(zhǎng)，現(xiàn)在只能在沉悶的教室里，在封閉的書(shū)房里，在堆積如山的作業(yè)前埋頭苦干。他們的好奇心、創(chuàng)造力從何發(fā)起？

所以，為了維護(hù)孩子的好奇心，為了更強(qiáng)大的祖國(guó)，為了更美好的未來(lái)，做為一名教育者，我們有責(zé)任將其呵護(hù)，不可武斷地、粗暴地、殘忍地將其扼殺，否則我們將是孩子的劊子手，更是歷史的罪人。當(dāng)你在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在看課外書(shū)，能否不立即收繳查處，而是下課后跟他談?wù)剷?shū)中的精彩，并反省自己的課堂效果？當(dāng)你在上公開(kāi)課時(shí)，能否不按事先安排的優(yōu)等生回答問(wèn)題，而是鼓勵(lì)更多的孩子參與回答，哪怕成績(jī)最差的學(xué)生舉起了勇敢的手你也要讓他回答？當(dāng)你在批改作業(yè)時(shí)，面對(duì)看上去答非所問(wèn)，與標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，能否不立即給他貼不及格的標(biāo)簽，而是耐心聽(tīng)取他寫(xiě)如此答案的理由？當(dāng)你拋出一個(gè)問(wèn)題，用渴望的眼神等待著你想要的答案時(shí)，能否不對(duì)其他答案充耳不聞，而是對(duì)各種奇妙的答案給予鼓勵(lì)和肯定？如果你是個(gè)班主任，能否將自由、民主、平等、合作、全民參與引入班級(jí)，破除“我是權(quán)威”的觀念。

中國(guó)本是個(gè)文化底蘊(yùn)豐厚的國(guó)家，上下五千年的文化歷史讓你啃一輩子。可是，現(xiàn)在熱愛(ài)讀書(shū)的越來(lái)越少，拼命掙錢(qián)的越來(lái)越多。孩子們讀書(shū)大多是被動(dòng)的，沒(méi)有想閱讀的沖動(dòng)，可能現(xiàn)代社會(huì)太發(fā)達(dá)了，可供孩子們玩樂(lè)的東西太多了，比如游戲，游樂(lè)場(chǎng)所，零食等，讓他們眼花繚亂，而靜下心來(lái)讀書(shū)太艱難了。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年我國(guó)人均讀書(shū)僅為4.3本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)大20本，日本的40本，猶太人的64本，中國(guó)是世界上人均讀書(shū)最少的國(guó)家之一。沒(méi)有愛(ài)讀書(shū)的小孩，就沒(méi)有愛(ài)讀書(shū)的成人。要改善我國(guó)的閱讀窘境，必須重視培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣。不能剝奪孩子閱讀的時(shí)間，更不能拿教材去塞壞孩子的胃。讀書(shū)，是讀者與作者的對(duì)話，更是讀者與自己心靈的對(duì)話。在教育觸及不到的心靈角落，閱讀一種思維方式的形態(tài)幫助讀者解答困惑。在我們身上，總有一些東西是我們拼命睜開(kāi)眼睛也看不到的，讀書(shū)可以讓孩子看到另一個(gè)自我。讓孩子們熱愛(ài)讀書(shū)不僅是教師、家長(zhǎng)的責(zé)任，社會(huì)、國(guó)家都應(yīng)積極重視，這關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)。此前財(cái)大附中跟隨南昌市的步伐開(kāi)展暑假讀一本好書(shū)的活動(dòng)，效果不錯(cuò)，但力度太小。什么時(shí)候能讓學(xué)生有空時(shí)就想翻翻書(shū)，就成功了，如果能做到讓他們“不可一日無(wú)書(shū)”的境界那就高人了。閱讀的習(xí)慣能在全民中普及，國(guó)民的素質(zhì)也就上去了。培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣乃長(zhǎng)足之計(jì)，任重道遠(yuǎn)！

我們的孩子等待你的救援，請(qǐng)給他更多的自由，更多的實(shí)踐與思考，讓他在讀書(shū)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自己、塑造自己;讓他的好奇心充分施展，去探索去開(kāi)拓未知的領(lǐng)域;讓他親近大自然，讓他在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)勇敢、尊重、團(tuán)結(jié)、合作，引導(dǎo)孩子們生理、心理、知識(shí)、體能、思想和社會(huì)責(zé)任感的全面成長(zhǎng)！

百花園中，應(yīng)是千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷，而非一種模樣，一般高矮，一花一世界啊！我們要做有智慧有愛(ài)心的園丁，將每一朵都精心培育，為他綻放一生的光彩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！