研究生的功利主義傾向及對策

謝宇

摘 要：隨著社會政治經(jīng)濟文化的發(fā)展與繁榮，我國的高等教育走進了大眾化階段，研究生規(guī)模也逐年增長，研究生在學習、參加社會實踐活動、擇業(yè)、就業(yè)等方面的功利主義傾向越來越突出。學校的教育功利性、市場經(jīng)濟的發(fā)展與影響、就業(yè)形勢的不容樂觀是其主要原因。學校應(yīng)該加強心理輔導和思想政治教育，讓學生樹立正確的價值觀、學習觀、就業(yè)觀，以消除研究生的功利主義傾向。

關(guān)鍵詞：研究生；功利主義；教育；對策

1.功利主義的界定

功利主義，即效益主義是道德哲學（倫理學）中的一個理論，提倡追求“最大幸福”。主要代表人物是約翰·密爾和杰瑞米·邊沁。不同于一般的倫理學說，功利主義不考慮一個人行為的動機與手段，僅考慮一個行為的結(jié)果對最大快樂值的影響。能增加最大快樂值的即是善；反之即為惡。邊沁和密爾都認為：人類的行為完全以快樂和痛苦為動機。密爾認為：人類行為的唯一目的是求得幸福，所以對幸福的促進就成為判斷人的一切行為的標準。

2.研究生功利主義的表現(xiàn)

（1）學習的功利主義傾向。當前， 研究生功利性學習的主要表現(xiàn)：首先是學術(shù)風氣不良。一些研究生在科研工作中仍然存在學術(shù)弄虛作假甚至抄襲他人作品的現(xiàn)象。其次學術(shù)研究態(tài)度不端正。一些研究生在科研工作中態(tài)度很輕率，常有混日子、混文憑的現(xiàn)象。最后，狹隘的功利主義目的很強。很多研究生考研就是為了將來找到好工作、方便評職稱等功利性的目的。

（2）參加社會活動的功利主義傾向。研究生學習一般分三個階段，研一主要是修學分和加強理論學習；研二是參加實踐性的活動為完成畢業(yè)論文和開題報告做準備；研三主要是畢業(yè)論文的寫作和畢業(yè)的相關(guān)事情。目前，研究生有很多機會參加社會實踐活動，很多研究生在參加社會活動的時候有意選活動地點、活動內(nèi)容、活動目的，對不利于自己發(fā)展的社會活動從不參加，或者參加社會活動只為做表面文章、不干實事，更有可能是為了獲得學分或獎學金評定。

（3）就業(yè)擇業(yè)的功利主義傾向。在就業(yè)、擇業(yè)的理想與動機上，越來越多的研究生用現(xiàn)實主義取代理想主義，他們對未來工作的物質(zhì)利益和經(jīng)濟利益過分追求。在就業(yè)、擇業(yè)地域的選擇上，越來越多的研究生更想到大中型城市、北上廣和沿海經(jīng)濟發(fā)達區(qū)找工作，不想把自己奉獻給需要他的中西部經(jīng)濟社會欠發(fā)達地區(qū)。在就業(yè)、擇業(yè)的價值觀方面，很多研究生對自己的生活充滿了過多的欲望和需求：一方面過分追求工作的經(jīng)濟利益；另一方面過分追求安逸舒適、掙得多干得少的工作環(huán)境。

3.研究生功利主義傾向的原因

（1）社會方面的原因。第一，市場經(jīng)濟的改革反映在思想觀念上就是功利、實惠、實用的價值取向。經(jīng)濟杠桿的作用使得研究生在進行利益權(quán)衡時更多地傾向于追求經(jīng)濟利益和實惠。第二，就業(yè)形勢不容樂觀也是原因之一。

（2）學校方面的原因。學校忽視研究生的道德教育、忽視學術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，在學術(shù)課題上沒有加大投入，教學內(nèi)容陳舊，教學方法單一，教學評價不完整，有時只是走過場。這種教學現(xiàn)狀，不但降低了研究生的整體科研水平，而且助長了功利主義教育的傾向。

（3）研究生個人問題。我們之所以要成為研究生，不只是為了一紙文憑，而是我們具備更多的條件來搞科研，為祖國的發(fā)展人民的幸福作出更大的貢獻。然而現(xiàn)在的研究生并沒有樹立正確的價值觀、學習觀、就業(yè)觀，這是我們研究生功利主義的最主要的原因之一。

4.應(yīng)對措施

第一，加強思想政治教育，樹立正確的價值觀。高校對研究生進行思想政治教育，培養(yǎng)研究生的社會責任意識、使命意識以及道德意識，讓研究生樹立正確的價值觀。

第二，加強心理健康教育，樹立正確的學習觀。學校要加強研究生的心理輔導和心理健康教育，讓我們的研究生以積極的心態(tài)沉著穩(wěn)定地面對我們的研究生學習和科研工作。

第三，加強就業(yè)擇業(yè)指導，樹立正確的擇業(yè)觀。學校要加強就業(yè)、擇業(yè)指導，國家出臺了相關(guān)就業(yè)政策：引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。研究生應(yīng)該學會隨著國家的政策進行就業(yè)、擇業(yè)，應(yīng)該響應(yīng)國家號召積極參加工作，先就業(yè)再擇業(yè)。

參考文獻：

[1]朱建平.就業(yè)市場化與大學生功利思想關(guān)系的研究[J].溫州師范學院學報（哲學社會科學版），2004（06）.

[2]張林英.當代大學生功利主義傾向的成因與對策研究[J].株洲師范高等專科學校學報，2007（03）.

（作者單位：延安大學教育科學學院）