活用語言素材，提高學生綜合運用英語能力

侯健

【摘要】在經濟飛速發展的現代社會，英語作為目前全球使用最廣泛的語言之一，其用途越來越廣泛，運用英語進行交流的人群也在不斷擴大。為此，在英語教學中，應積極提高學生綜合運用英語的能力，將語言素材活泛的運用，減少生硬的教學，以此來鞏固學生綜合運用英語的能力。另一方面，提高學生綜合運用英語能力的同時，需保證在英語使用上的正確性及熟練度。

【關鍵詞】語言素材 學生 綜合 英語能力

對于大多數學生而言，由于熟悉了漢語的使用環境和方法，要促使其快速從漢語思維轉變到英語使用模式是比較困難的，無論是在語句上還是具體的表達內容上，英語的使用都表現出了較為生硬的特點。如果有機會與國外人進行對話時，結果是很難聽懂外國人說的是什么，只能是大概的理解，再加上自身的發音和使用生硬，導致交流出現了很多的障礙。

一、在課堂內外精心設置情境和交流活動

就英語這一學科特點而言，要想從本質上提高學生的綜合運用能力，就必須促使學生多鍛煉，提高對英語的熟悉程度，在課堂對話練習中，能夠更好的掌握英語的使用要點，告別生硬、不熟練的情況。為此，在英語教學中，需在課堂教學中，設置較多的情境和交流活動。首先，情境的設定必須多元化，不要總是集中在問路、見面寒暄等方面，這些內容過于簡單。在設定情境方面，教師可以以教材為載體，以學生喜聞樂見的話題為話題，盡量創設在這樣的環境下進行交流，勢必能夠讓學生更加清楚如何用英語進行打招呼、聊天、討論等等。其次，在交流活動中，應創設一些類似于英語角的課外交流平臺，不僅可以讓同班同學進行課外交流，還可以安排班與班同學間的交流。打破由于交流對象之間陌生，交流效果不好的局面。在類似英語角的活動中，學生間有意識地使用英語交流，交流中相互幫助、模仿，會更好觸動學生進一步了解自己在英語運用中的薄弱環節，效果顯著。

二、運用多種教學模式，提高學生運用英語的能力

從英語教學來講，活泛的運用語言素材，意味著必須幫助學生及時發現這門語言的使用規則，這樣才能在運用英語的能力上，獲得階段性的提升。結合以往的工作經驗和義務教育《英語課程標準》（2011年版），提高學生綜合運用英語的能力，必須采用多種教學模式。可以讓學生尋找英語學習過程中不了解、不明確的地方，以此來突破重難點學習。也可以在日常的學習過程中，課上加強練習，課后加強應用。尤其是在日常生活中要經常地、靈活地運用，將課本知識轉化為實踐運用。例如：在一次詞匯學習時，學生遇到latest這個詞，通過給出這個詞的含義，學生達到初步理解，然后我讓學生試用這個詞造句，他們給出了如下答案：“We get the latest news on the radio.” “He is the latest boy to come to school”通過對英語知識的實際運用，學生對這個單詞的記憶深刻，這種學習方法不僅能使學生達到學以致用的程度，還能使他們把英語知識同生活相結合，進而提高了學生對學習英語的興趣。

三、借助媒體提供給學生聽說英語的機會

鍛煉學生的聽力水平，能夠為學生運用英語進行交流提供保障，學生只有能聽懂英語語言的表達，才能進行英語交流。為此，我們在今后的教學中，應該進一步的借助多媒體來完成英語的教學工作。從客觀的角度來分析，語言素材不僅僅是集中在課本當中，課本的較大作用是指導，而不是硬性的規定。利用多媒體可獲得更多的語言素材，包括日常交流的差錯案例、爭論的焦點話題、倡導的交流方式等等，這些都可以通過多媒體來展現出來，一方面讓學生對英語交流和應用有一個直觀的了解，另一方面給學生提供更多的聽說英語的機會。值得注意的是，多媒體的運用需要與日常的課程教學相結合，也可以作為單獨的教學手段，但需把握好尺度，不能一下子給學生灌輸太多的知識，若超過了學生的理解和記憶限度，將會造成英語應用能力的下降。

四、開辟多種課堂來拓寬運用英語的空間

就英語本身來講，并沒有漢語使用上那么復雜，只是學生難以在短期內實現熟練應用和理解。所以，在活泛的運用語言素材的時候，還要開辟出多種課堂來完成。就以往的課堂教學來看，多數課堂教學尤其是準備中高考的畢業年段，仍集中在“老師講、學生聽”的課堂類型中，這種傳統的課堂教學對學生提高綜合運用能力的積極意義并不大。在開辟新課堂的時候，應注重發揮學生的主觀能動性。例如，通過在課堂上制定不同的學習任務，讓學生提高自身的英語能力，加強英語的創意應用。同時，還可以在課堂上，劃分不同的學習小組，包括理論小組、口語小組、寫作小組等等，不同的小組需完成針對性的學習和研究，將最后的成果拿出來分享，再加上教師的指導，從而完成英語能力的綜合運用，學生也在學習的過程中，積累了較多的語言素材，不會因為素材的缺少而造成學習的阻礙。

總結：本文對活用語言素材——提高學生綜合運用英語能力進行討論，從現有的教學來看，很多教師都在尋求一些多元化的教學手段，并且完成了學生綜合運用英語能力的較大進步。目前，英語教學水平有了較大的提升，但并不意味著可以放松。相反的，在今后的英語教學中，需對語言素材進行系統的整理和分析，根據義務教育《英語課程標準》，選擇更好的語言素材進行應用，以此來保證學生綜合運用英語的能力，會得到持續的進步。

參考文獻：

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