利用語音室提高學生的英語聽力能力

馬德文

【摘要】在英語教學中，利用語音室提高英語教學效果，結合教學實際和學生的認知特點調整英語聽力的教學方法，讓學生更好的領會所學的內容，以便能獲得系統的聽力訓練。做好語音室維護維修的日常工作，確保語音室正常使用，充分發揮語音室的優勢。

【關鍵詞】語音室 英語教學 優勢 教學策略

語音室作為英語教學的輔助設備，主要用來進行英語聽力訓練。語音室是訓練練習學生聽力和檢測學生英語聽力的最佳場所。近年來，語音室的使用在英語輔助教學中發揮著越來越突出的優勢，如圖聲并俱、直觀便捷。調動學習興趣，加深記憶痕跡，從而提高記憶的效果。多媒體語音室教學這個平臺教學資源豐富多彩，信息量大，時空不限，有效提高學生的聽力能力。 在英語教學中，“聽說領先，讀寫跟上”被公認為是教學的普遍性原則，“聽”被列為學生“聽、說、讀、寫”四大技能之首。聽懂別人說話的能力是所有交接活動中最基本的能力。所以，應該充分利用語音室來對學生進行英語聽力訓練。

一、提高英語語音室的使用效率

筆者所在的班級教學班很多，學校的語音室有限。因此，在語音室管理使用上，要科學安排使用語音室進行英語教學的時間。鑒于目前語音室管理人員做出的學期統一安排時間表，除英語教師上課外，一是利用早自習的時間進行英語聽力訓練；二是還要利用課外活動時間組織英語興趣小組，對學生進行英語聽力訓練，確保英語聽力訓練教學工作的順利開展；三是利用早自習和課外活動的時間組織部分聽力較差的學生進行英語聽力訓練，彌補學生課堂上因聽力時間欠缺，課程進度緊張，學生太多而聽不清楚的不足。營造聽力氛圍，培養學習興趣，增強自信心。總之，要提高英語語音室的使用效率，充分發揮語音室在學生英語教學中的優勢。

二、聽力材料的選擇要結合教學實際和學生的認知特點

1.不要選擇專業術語、專有名詞較多的材料。專業術語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學來說不需要掌握，因此練習時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習的流暢性，應予以避免。

2.注意語段材料的時效性，時效性越強越值得練習。不宜聽寫已經過時的英語語匯內容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創作的作品，其中一些用詞，可能現代英語中已經不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學平時的英語使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習聽寫。

3.基礎不佳者不宜用影視劇對白練習聽寫。這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于英語程度不扎實，聽寫能力有待提高的同學來說很難聽懂，更別提聽寫了。特別是對于學生而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習素材的，但前提是，不要直接聽寫，應先結合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習一下語感，使自己在聽覺上習慣地道的英語語音語調，并起到口語糾音的作用，同時聽加深記憶，學習一些劇中的口語表達。

4.剛開始練習時，材料篇幅不宜過長。篇幅過長容易導致過度疲勞，會使練習者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起，循序漸進，不斷體會自己的進步和成就感，這樣比較合適。隨著練習的深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。

三、調整英語聽力的教學方法

利用語音室進行英語聽力教學，首先要堅持用英語組織教學，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，開始配以動作、表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。這樣，學生不僅可以很快的融入到英語教學氛圍中，還可以培養學生用英語進行思維的習慣，提高練習的頻率和訓練聽力的效果。其次，要用正常的語速加大對語音、語調的訓練，克服怕學生聽不懂而故意放慢速度來遷就學生，甚至一個詞、一個詞地往外蹦，這樣做對聽力的培養非常不利。因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調，時間長了反而聽不懂自然的語音、語調。因此，要讓學生聽懂純正地道的英語就必須讓他們聽，同時提醒學生一些簡單的發音規則，同時，要對學生的發音及時進行指導，指導學生運用聽力技能、技巧進行聽力訓練，如預估、推導、語氣及語調等。模仿語音、語調，培養語感，提高獲取和處理信息的能力，從而使學生發好每一個音，掌握聽力技巧，培養聽力技能，提高學生的聽力。

四、做好語音室維護維修的日常工作，確保語音室正常使用

語音室的日常衛生情況的好壞真接關系到教師與學生的切身利益。為給學生英語學習創設一個良好的環境，我們平時要做好語音室的日常衛生工作，以便提高學生學習興趣。同時，也要教育學生愛護語音室的設備和聽力器材，注重養成愛護公物的良好習慣，使學生能自動維護好語音室的衛生，提高學生的自覺性。除此之外，語音室管理人員和語音室老師要配合英語教師及時解決上課時出現的各種設備異常問題，協助教師處理好各類突發性故障。做好課前準備工作，經常保持室內整潔，定期對設備進行保養維修，保持良好的工作狀態。

總之，要切實提高學生的聽力能力，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，充分發揮語音室的優勢。只有這樣，學習英語的積極性和自信心才會提高，學生的聽力水平才能更上一個新臺階。

參考文獻：

[1]馬克堅.創建英語語音室教學的有效課堂[J].校園英語. 2010（22）.

[2]關文慶.運用多媒體語音室進行英語教學的實效性[J].中國現代教育裝備.2008（8）.